【正文】 利用已學(xué)知識解決這個問題嗎?(學(xué)生獨立思考)師：想一想，你還能找出不一樣的方法驗證你的計算結(jié)果嗎?，匯報結(jié)果預(yù)設(shè)：(1)(個)。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言依次板書)預(yù)設(shè)：乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算，只是這里的相同加數(shù)是一個分?jǐn)?shù)。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這三個算式解決的是同一個問題。生2：(個)。與這里的第二種算法又有什么不同呢?預(yù)設(shè)：一種算法是先計算再約分，另一種是先約分再計算?！白鲆蛔觥钡?題師：在計算時要注意什么?(強(qiáng)化算法，突出能約分的要先約分，再計算。通過總復(fù)習(xí)，既可以幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識體系，也可借助解決生活中的實際問題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！窘虒W(xué)策略】本節(jié)課通過獲取信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，集體交流，小結(jié)方法等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，深化了學(xué)生對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的理解，促進(jìn)了學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值。 過程與方法：經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的回顧和應(yīng)用過程，體驗歸納整理、構(gòu)建知識體系的方法。難點：稅后利息的計算。(板書：百分?jǐn)?shù)的整理與復(fù)習(xí))復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。(分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)的比。百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：先把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。(小組討論、交流)老師今年36歲，丁俊同學(xué)今年12歲。商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。問：應(yīng)納稅額等于什么? 存入銀行的錢叫做本金。【板書設(shè)計】百分?jǐn)?shù)的整理與復(fù)習(xí)意義 互化 應(yīng)用 找準(zhǔn)單位“1”單位“1”是已知(用乘法計算)單位“1”是未知(用除法或方程計算)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇六，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確統(tǒng)計信息，能夠解釋統(tǒng)計結(jié)果。從統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。學(xué)生可能會產(chǎn)生兩種不同的看法：一部分會認(rèn)為a品牌最暢銷，而另一部分則認(rèn)為a品牌不是最暢銷的。這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計圖中不能得出a牌彩電最暢銷的結(jié)論。)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇七《數(shù)學(xué)思考3》教案教學(xué)目標(biāo)：借助列表整理信息，并對生活中某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行推理，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。教學(xué)難點：仔細(xì)分析，尋找突破口，有條理地表達(dá)的自己的39?，F(xiàn)在知道：a不是一班的班長。開班長會時，師：讀完題目，你有什么感覺?生：(自由說)師：你有辦法嗎?(導(dǎo)出可用列表法)理解題意。王老師、張老師、劉老師三位老師共同承擔(dān)了六年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)和體育六門學(xué)科的教學(xué)，每人教兩門學(xué)科。a，b，c，d分別是中國、日本、美國和法國人。 收集統(tǒng)計在生活中應(yīng)用的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法。(小組匯報、交流、整理)接著全班匯報交流(師羅列在黑板上)師：大家想調(diào)查這么多的問題，現(xiàn)在我們班選擇其中有價值又能實施的問題進(jìn)行調(diào)查。(板書)師：分析上面的數(shù)據(jù)，你能得到哪些信息?師：根據(jù)整理的數(shù)據(jù)，想一想繪制什么統(tǒng)計圖比較好呢?師：根據(jù)這些信息，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?(四)回顧統(tǒng)計活動師：在剛才的統(tǒng)計活動，我們都做了些什么?你能按順序說一說嗎?師板書：提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——作出決策。師生一邊回憶補(bǔ)充，一邊歸納完善如下知識結(jié)構(gòu)表(2)師：我們要根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖。(4)從上圖中，你還能得到哪些信息?出示某日部分城市空氣質(zhì)量日報統(tǒng)計圖，(1)先引導(dǎo)學(xué)生讀圖，從圖中你獲得哪些信息?(2)通過看圖你能提出什么問題?得出哪些結(jié)論?并對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。(1)先讓學(xué)生通過讀圖獲取信息，獨立解決問題。(2)根據(jù)圖表，獨立回答下面問題，然后全班匯報、交流。另一方面要設(shè)計一些活動，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，在學(xué)生合作學(xué)過程中，學(xué)生既要獨立思考，自主探索，又要在解決實際問題中與別人合作、交流。理解概念。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇十一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用題。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇十一教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)重點：確定運算順序再進(jìn)行計算。如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法。(1)428+63247。學(xué)生根據(jù)提綱嘗試解題。(1)計算1/5247。(2)小組間討論帶有中括號的計算題，并正確計算。學(xué)生相互得分，評選優(yōu)勝小組。當(dāng)堂測評題將學(xué)生置于提高之處，聯(lián)系實際生活解決問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的廣泛性和嚴(yán)謹(jǐn)性教學(xué)后記小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇十二提問：（1）圓柱的體積公式是什么？（2）投影出示圓錐體的圖形，學(xué)生指圖說出圓錐的底面、側(cè)面和高．導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認(rèn)識了圓錐，掌握了它的特征，那么圓錐的體積怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題．（板書：圓錐的體積）。還有什么不懂的?提出來小組內(nèi)解決。三、當(dāng)堂測評練習(xí)九第3題：注：第2題求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導(dǎo)學(xué)生意識6樓樓板到地面的高度實際上只有5層樓的高度。教師巡回指點，搜集存在問題。b、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花。4―4(3)2247。(3)在一個既有小括號又有中括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。通過觀察、類推，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分?jǐn)?shù)四則運算中同樣適用，并能應(yīng)用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡便運算。并掌握一個數(shù)的幾分之幾是多少，就是用這個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法。我們在教學(xué)中注意觀察學(xué)生是否有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，能夠不回避遇到的困難去解決問題的思想意識。太陽從東邊升起，拋起的籃球會下降等等一定會發(fā)生的事件就是可能事件，太陽從西邊升起，公雞下蛋等一定不會發(fā)生的事件就是不可能事件。讀懂表格，分別求出這些數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)。(3)獨立填寫表格，全班交流訂正。主要是對平均數(shù)進(jìn)行練習(xí)，先讓學(xué)生獨立審題，再解答，然后全班反饋交流，說說自己的算法。師：什么叫中位數(shù)、眾數(shù)?三、 反饋與檢測：出示統(tǒng)計圖，問：這是個什么統(tǒng)計圖民要呈現(xiàn)的是什么內(nèi)容?你圖中你看懂了什么?讓學(xué)生獨立思考書中4個問題，再全班反饋、交流。(全班交流)指名同學(xué)匯報，其他同學(xué)注意聽，并指出這個同學(xué)舉的例子中你可以獲得什么信息? 結(jié)合生活中的例子說說收集數(shù)據(jù)有哪些方法?(1)先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例子(充分利用第2題中收集來的實例)來說說自己的方法。師：開展實際調(diào)查的話，如何進(jìn)行調(diào)查比較有效?在調(diào)查的時候，大家需要注意什么?(三)開展調(diào)查針對學(xué)生提出的某個問題，先組織小組有效的開展收集和整理數(shù)據(jù)的活動，然后把數(shù)據(jù)記錄下來，并進(jìn)行整理。教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)，出