【正文】 成鳳、望子成龍的心理，從而減輕學生過重的心理壓力。針對不同年齡段學生的特點，設計活動，是每一名學生的特長得到發(fā)揮。一是全面規(guī)范社區(qū)機構。社區(qū)層面只許保留“社區(qū)黨組織、社區(qū)居（村）委會和社區(qū)服務站”三個機構。三是全面規(guī)范社區(qū)工作制度。但是，由于諸多方面的原因，應試教育現(xiàn)象表現(xiàn)還是尤為突出：機械性訓練、擠占副科課程、過長時間的輔導加課，不但違背了教育規(guī)律，而且造成了學生過重的課業(yè)負擔，嚴重影響了學生的身心健康。從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展。要求教師建立新的教育質量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應社會的能力。嚴控學生在校時間，嚴格規(guī)范學生的作業(yè)量，通過多種形式落實“減負”工作，定期召開學生座談會，反饋教師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。各教師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學生。“減負”不是不要質量而意味著更好的完成教學任務，讓學生在有效課堂教學中獲取知識。我們把作業(yè)設計作為每學期期末展示的一個亮點，學校設計了具有積累性的書海漫游，教師們留機械抄寫作業(yè)少了，取代的是積累運用的自主性作業(yè)多了，每日一詞句，每周一首詩，每月一篇美文增加了孩子的知識面。學生考試成績應作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間。為了把“減負“工作落到實處，學校把“幫助教師成功是校長的成功，幫助學生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學目標，大力開展名教師評選活動。家校溝通，取得支持。為了有效的利用陽光體育一小時時間，學校體育組的教師合理安排學生活動。為基層減負工作情況報告篇七20xx年，xx銀行陜西省分行認真落實中央“基層減負年”要求，堅決對形式主義、官僚主義說“不”，聚焦基層“痛點、難點、焦點”問題，堅持一抓到底，持續(xù)推進落實《基層減負十二條措施》，基層減負效果明顯，取得扎實成效。同時，大力提倡“短實新”文風，防止穿靴戴帽、冗長空洞，杜絕長話、套話、空話，突出針對性、實效性和操作性，重大戰(zhàn)略決策部署文件不超過5000字，制度意見類文件不超過3000字，一般性通知不超過20xx字。xx銀行陜西省分行積極提倡“說辦就辦、馬上就辦”理念，完善制度，精簡環(huán)節(jié)，優(yōu)化流程。重視員工減負減壓，暢通員工職業(yè)通道，關愛員工身心健康，豐富員工業(yè)余生活。為進一步夯實發(fā)展基礎，提升行政運轉效能，加快推動高質量發(fā)展步伐，聊城xx銀行就“基層減負、聚焦主業(yè)”開展了深入調研，切實做到了為基層減負，為一線減壓。兩度召集全行各網點一線員工參加的“基層減負”座談會，并深入基層一線開展實地調研，重點圍繞會議、文件、考核、檢查等方面向大家征集意見建議，號召廣大員工講真心話、提金點子、出好主意。一是簡化材料報送。對支行需要領取的宣傳物料、辦公用品或非重要空白憑證等物品，及時了解相關需求，統(tǒng)籌安排，進行集中、統(tǒng)一配送，盡可能的減少支行在資料報送、物料領取等方面耗費的時間成本。四是嚴控檢查頻次。為建立長效工作機制，切實解決困擾基層的各種難題。轉變思維方式，創(chuàng)新工作方法，突出總行機關的服務職能，實現(xiàn)管理服務雙提升。三是圍繞員工最關心的現(xiàn)實問題，出臺關愛舉措，提高員工歸屬感、責任感、使命感，增強業(yè)務發(fā)展信心。所以，學生有沒有興趣，很大程度上決定了負擔的輕與重。教師廣泛涉取以求一個“博”字；鉆研業(yè)務以求一個“?！弊?；加強教研以求一個“新”字。做到一、二年級不布置課外作業(yè)，三到五年級的課外作業(yè)不超過30分鐘，六年級的作業(yè)不超過1小時。試問，一、二年級的孩子回到家什么作業(yè)也不做，家長會答應嗎？一定量的作業(yè)還是要布置的，因為學習本身就客觀存在一定的負擔的壓力，任何人學業(yè)上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)。筆頭作業(yè)一定要做到少而精，避免機械重復。這些作業(yè)學生樂意做、喜歡做。減負雖然路漫漫，但“減負”是大勢所趨，人心所向，作為教育工作者，面對減負浪潮，責無旁貸。而這些作業(yè)的完成，對于增進學生的綜合素質無疑是很有幫助的。所謂“軟作業(yè)”，就是比較靈活、自由的、需要學生動手動腦，以及參加社會實踐來完成的作業(yè)。在作業(yè)的要求上，首先要精心設計作業(yè)，認真篩選，控制作業(yè)數(shù)量。有人認為“減負”就是給學生少一些作業(yè)、少一些補習，多一點玩的時間、多一點能夠受他自己支配的時間。教師要充分研讀教材，明確每冊教材在整個小學階段的地位和任務，從而更好地開展課堂教學。多種活動的有機結合，才能還給孩子快樂的童年，減輕他們的負擔。如何才能有效肩負：學生為什么會有負擔？如何才能讓學生享受適度的壓力？這恐怕是教育不可回避的一個問題。為基層減負工作情況報告篇九二是強化作風建設。都要馬上去”的指導思想，為基層減負“除沉疴”。五是完善考核機制?？刂茣h規(guī)格、參會人數(shù)，明確會議審批權限，減少不必要的會議。著手建立數(shù)據共享機制，研發(fā)數(shù)據共享平臺，各部門在使用數(shù)據時，根據相應權限隨時調取，避免對基層員工的“輪番轟炸”。針對調研掌握的問題，按照問題性質及業(yè)務條線歸屬進行認真分析，分門別類的建立問題臺賬，共涉及會議、考核、資料報送、貸款管理、檔案管理等9大類53條意見。一是明確基層減負調研的指導思想，即堅持解放思想、實事求是的原則，根據總行工作職能和管理服務需要，真實了解目前在行政運轉工作中的難點、堵點。xx銀行陜西省分行將始終堅持問題導向，找準著力點，精準發(fā)力，久久為功，切實為基層一線“松綁”減負，推動基層干部把更多時間和精力放在干事創(chuàng)業(yè)上，全面推動高質量發(fā)展。精簡和整合各類用于工作的群組，提倡在8小時以內通過群組通知工作。5%。截至目前，全行發(fā)文數(shù)量較20xx年減少1095個，壓降31?？傊?，“減負”工作在當今還是一個熱點話題。1落實陽光體育“2+1”活動。通過系列競賽與教師基本功培