初中數(shù)學教師個人工作計劃(實用8篇)(文件)
【正文】 所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。全等三角形的重點是全等三角形的性質(zhì)與判定，難點是推理入門。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數(shù)學才能。改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學生負擔。第七章二次根式10課時。第十一章幾何證明初步12課時。代數(shù)第五章：《一次方程組》。代數(shù)第七章：《整式的乘除》。教材是教學質(zhì)量的保證，是教學的基礎設施。要扭轉(zhuǎn)學生的厭學現(xiàn)象。堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層。在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。小編為大家整理了初中教師。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。三是學習方法不科學。因此對學習道路上的困難估計不足。(二)努力提高課堂45分鐘效率。(2)重視學生能力的培養(yǎng)。初中數(shù)學教師個人工作計劃篇八20xx年新的學期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素質(zhì)，提高學生的學習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“學生為本，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點：科目：數(shù)學班級：七年級（1）班。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手，使學生能夠?qū)χR更加理解得透徹。力爭讓學生全面發(fā)展。8．總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。認真學習其他老師經(jīng)驗，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。5．“初中新教材”的數(shù)學教學要充分體現(xiàn)以人為本的教學目標。2．加強對自己和上課的標準，探討課堂教學結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗的老師虛心學習和請教，使自己盡快成為熟悉教學業(yè)務，具有一定教學業(yè)務水平合格教師。教學內(nèi)容安排：完成本期教學任務，使兩班數(shù)學成績有一定的提高。根據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：(一)掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。在初中的數(shù)學教學實踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關(guān)，更不用提解決實際問題了。為了能更出色地完成教學任務，特制定計劃如下：本學期教學內(nèi)容是華師大版七年級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發(fā)學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。在課堂中盡量充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用?？傮w的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。代數(shù)第六章：《不等式》。初中數(shù)學教師個人工作計劃篇六初中代數(shù)是初中數(shù)學的重要組成部分，通過這兩部分的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。第九章解直角三角形12課時。課后輔導實行流動分層。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調(diào)動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。對學習有困難的學生，要特別予以關(guān)心
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