初中數學教師個人工作計劃(實用8篇)(文件)
【正文】 所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。全等三角形的重點是全等三角形的性質與判定，難點是推理入門。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數學才能。改革作業(yè)結構減輕學生負擔。第七章二次根式10課時。第十一章幾何證明初步12課時。代數第五章：《一次方程組》。代數第七章：《整式的乘除》。教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。要扭轉學生的厭學現(xiàn)象。堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層。在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。小編為大家整理了初中教師。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。三是學習方法不科學。因此對學習道路上的困難估計不足。(二)努力提高課堂45分鐘效率。(2)重視學生能力的培養(yǎng)。初中數學教師個人工作計劃篇八20xx年新的學期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素質，提高學生的學習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“學生為本，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點：科目：數學班級：七年級（1）班。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手，使學生能夠對知識更加理解得透徹。力爭讓學生全面發(fā)展。8．總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。認真學習其他老師經驗，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。5．“初中新教材”的數學教學要充分體現(xiàn)以人為本的教學目標。2．加強對自己和上課的標準，探討課堂教學結構、模式和方法，多向其他有經驗的老師虛心學習和請教，使自己盡快成為熟悉教學業(yè)務，具有一定教學業(yè)務水平合格教師。教學內容安排：完成本期教學任務，使兩班數學成績有一定的提高。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。從而激發(fā)他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：(一)掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數學的積極性。在初中的數學教學實踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。為了能更出色地完成教學任務，特制定計劃如下：本學期教學內容是華師大版七年級上教材，內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發(fā)學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產生驕傲情緒。在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用。總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。代數第六章：《不等式》。初中數學教師個人工作計劃篇六初中代數是初中數學的重要組成部分，通過這兩部分的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。第九章解直角三角形12課時。課后輔導實行流動分層。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。對學習有困難的學生，要特別予以關心
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