【正文】 我發(fā)現大部分學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有所提高，班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多，但小部分學生還有待于提高和引導。培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。三、教學中應注意的問題要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。要注意寫字的質量?？谡Z交際教學應注意的問題有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。開展豐富多彩的語文實踐活動教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。依次是：春天的發(fā)現。熱愛自然，了解自然。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等?？谡Z交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。最后是兩個生字表。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。三、班級情況分析二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。《郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》倡導動腦動手。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。三、教學措施重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據素材。，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。經過一年半的學習，大部分學生能借助漢語拼音識字、正音。有較濃厚的讀書興趣，能閱讀淺顯的課外書，擴大識字量，積累詞語。三、本期教學目標，體現8個專題的思想。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。，培養(yǎng)獨立識字的能力。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。、對聯、古典詩詞、格言警句。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。學習寫日記。、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學習寫日記。，在不斷地總結反思中不斷調整自己的教學設計、方法。鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。在口語交際教學中，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。4. 關于寫話教學靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或寫的日記展示出來。提早布置準備工作。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。(二)教學內容方面。，把主動權交給學生，鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。，能把看到的、想到的寫下來。在閱讀中主動積累詞語。四、教學重難點分析重點：，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。，能與他人交流自己的感受和想法。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。，會寫300個字。沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣。掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結構分析等學過的識字方法識記生字。一年級第二學期語文教學工作計劃上冊篇十一、指導思想以素質教育為指導思想，立足于《全日制義務教育語文課程標準》，緊緊圍繞學校本學期的教學計劃，采用現代化教學方法與手段，結合本班學生的特點，力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質量。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。二、教材分析人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顧了文體和人為?？傮w來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記。要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。五、教學措施繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。四、愛國主義教學結合點《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國的迷人風光、豐富的物產和日新月異的變化。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。寬帶網──引導學生由課內向課外延伸，以獲取更多的知識?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現──鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法。每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。要正確看待問題，善于思考。熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。識字和寫字教學應該注意的問題應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。學習寫日記。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。認識400個字，會寫300個字。加強后進生字詞與句子