【正文】 解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法?！　≌Z文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用?！　∵M(jìn)行各種詞語編寫。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何懈怠，虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法，課后記下教后記，教學(xué)反思。我發(fā)現(xiàn)二年級的識字量特別大。加一加、減一減，并采用由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生子小短文識字，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。果然，孩子們個個情趣高漲，斗志昂揚，都想成為紅旗手，語文明星，常勝小將軍，生字自然記得更牢。一看是先觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，書寫位置；二臨是照著認(rèn)真臨寫，最后比一比與范字的差別，學(xué)會自我評價。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生知識，叫他們學(xué)會參與、學(xué)會合作，學(xué)會尊重他人，更教會他們求知，合作、競爭，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在?！　《昙壍谝粚W(xué)期期中考試過后，我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)補差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。　　期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。　　一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念?！　∵@個學(xué)期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集體備課。在下個學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法?！　×己玫臅鴮懥?xí)慣是在低年級階段形成的?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置。　　四、總結(jié)　　不足　　“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇10　　又是期末臨近，作為一名語文老師，回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。二（3）班共有學(xué)生xx人。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達(dá)的機會。小學(xué)生天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見，討論時每個同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。家庭作業(yè)，平時練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改，老師再檢查。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。第 18 頁 共 18 頁。本學(xué)期的工作按照計劃已有條不紊地完成了?！　∑?、培優(yōu)輔差，提高本班成績　　面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績。　　六、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機會　　人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師再補充。當(dāng)然，讓學(xué)生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次?！　∪?、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機會　　教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程?！　《⒗脤W(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機會　　要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者?！　《?、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機會　　眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)?，F(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)?！　≌n堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步?！痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律?！　∪?、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點　　二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點?！　‘?dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。我經(jīng)常用一句話來鼓舞孩子們的信心，“二四無差生”，撒下什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實?！　≡谔角笳Z文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將“講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”，將機械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學(xué)生充分體驗語文學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，初步形成學(xué)習(xí)能力?！　∪?、形成學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與各項語文教學(xué)活動。良好的書寫習(xí)慣也是在這一階段形成的。當(dāng)然，學(xué)生面對已學(xué)過的字有些不能集中精力?！　¤b于識字量之大，第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識字。