20xx年一年級上冊人教版語文教案的設計范本(文件)
【正文】 (2)運用動詞說話，讀懂句子。讀好問句語氣。 教師示范。 指名回答，板書：鏡子拿著照著 認識生字，你怎么記住?認卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車) 指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。最后都是問誰高興嗎。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。 練___來___去的詞語。 示范，學生觀察。 ，了解烏鴉喝水的過程。 懂得遇到困難，應認真思考、積極想辦法解決的道理。 同學們，你們認識這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著圖片說一說它長得什么樣?(烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。 。 (4)去音讀生字。只(zhǐ)只見 。 (2)學生自己朗讀，再次整體感知課文。第三段：烏鴉終于喝到水了。) 想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去____找水喝，也許又去____找水喝”句式練習說話。 (5)指導朗讀“怎么辦呢?”這個問句。 。烏鴉想出好辦法來了，一定很快樂。 (2)思考：為什么瓶子里的水會升高呢? (因為放進了小石子。 (5)指導朗讀，讀出烏鴉的高興。還可以想辦法找一根吸管……) ：最后，讓我們一起再來欣賞這個故事。 ： 小朋友們，這篇課文用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能得到解決。 第 17 頁 共 17 頁。 四、總結(jié)拓展 ：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學會了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動腦的小烏鴉。 (2)師范寫生字。 假如周圍沒有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。) (4)瓶子里的水是如何升高的，找出相關詞語?(漸漸) 理解“漸漸”。 。 (2)思考：你覺得這是一只怎樣的烏鴉? (烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。(學生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣。 (4)烏鴉又遇到了哪些困難呢?(烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。 (1)課件出示相關圖片，指名朗讀這一段，師生評價。 (4)課文一共分為幾個自然段?分別講了什么呢? (第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到。 三、精讀領悟 ，初讀感知。) 過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎? 烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進出、高興 。 (2)開火車讀生字，集體糾正。 (板書課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學生認真傾聽，注意不認識的生字。 多媒體課件、相關資料。 三、情感態(tài)度和價值觀 通過學習,使學生懂得遇事要動腦筋,想辦法。 人教版一年級上冊語文教案5 《烏鴉喝水》 一、知識與技能 ，會寫5個字。 同桌檢查生字詞。男答高興。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄 師：彩云是什么? 學生角色扮演問答，讀好并理解長句子。板書：愛媽媽 三、讀好第四自然段 第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥?？墒牵阏婺弥鴪A圓的月亮嗎? 集體師生合作讀。 第二課時 一、回顧第一自然段，鞏固生字 (提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸) 二、讀好第三自然段 “我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。 四、寫字 學生觀察，“那”和“到”。 “我”為什么這么想?板書：愛爸爸。畫出寫動作的詞。 讀好第二句 (1)出示第二句。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。 師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習說說，再舉手吧。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。 教學準備：寫好句子的磁力貼 教學時間：2課時 第一課時 一、猜字導入，引出課文 教師寫甲骨文“虹”，學生猜是什么字，怎么猜出的。
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