高職院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)況(文件)
【正文】 靈活性不足，更缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃，導(dǎo)致民辦高校規(guī)模大卻不強(qiáng)。全國(guó)與日俱增的對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求與民辦高?，F(xiàn)有的教師隊(duì)伍建設(shè)水平之間的矛盾日益明顯。其次，圍繞著教育教學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，建立制定具體的“雙師型”教師資格認(rèn)定和實(shí)施細(xì)則，對(duì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的教師，發(fā)放相應(yīng)等級(jí)的“雙師型”教師證書(shū)。因此，學(xué)?？梢砸孕?nèi)培訓(xùn)為主，同時(shí)充分利用好現(xiàn)有的校企合作平臺(tái)，讓合作企業(yè)參與到培訓(xùn)中來(lái)，鼓勵(lì)短期國(guó)內(nèi)著名高校訪學(xué)和出國(guó)交流學(xué)習(xí)，提升教師國(guó)際化視野和水平。結(jié)合自身特色，因地制宜引導(dǎo)專(zhuān)任教師融入教師隊(duì)伍建設(shè)。將“學(xué)生中心，產(chǎn)出導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”的教育教學(xué)理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。以此為基礎(chǔ)，打造特色通信技術(shù)協(xié)同育人平臺(tái)。從工匠精神視域入手，以民辦高職教師師資隊(duì)伍為研究對(duì)象，分析高職師資隊(duì)伍中存在的問(wèn)題，并從多個(gè)維度，提出了促進(jìn)高職“雙師型”教師建設(shè)的對(duì)策。為提升我校教師實(shí)踐能力提供強(qiáng)有力的支撐。打造多元化的協(xié)同育人平臺(tái)，營(yíng)造良好的
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