小學語文教師個人總結(jié)(文件)
【正文】 察能力 觀察力是學生寫作能力中十分重要的一個組成部分，之所以很多學生認為作文難，不知道寫什么素材，正是由于缺乏較好的觀察能力，那么教師在小學語文作為教學中，就應(yīng)當針對小學生的心理特征，緊密的聯(lián)系生活以培養(yǎng)其觀察能力。而對于事情的觀察則首先是事件的整體經(jīng)過，包括時間、地點、經(jīng)過、緣由、結(jié)果等等。 例如在以人物描寫為主題作為寫作《我的媽媽》中，為了鍛煉學生的39。例如在寫作《記一件難忘的事》作文中，首先由教師在班級中選擇優(yōu)秀的學生作品，然后進行朗讀和講評，如同學們，該同學在記錄這件事的過程中使用了倒敘的寫作方法，那么誰能告訴我，在這里使用這種寫作方法到底好不好呢??！ ±缃處熆梢葬槍πW生的心理特征在寫作教學中應(yīng)用情景教學法，這種教學方法也較為適合應(yīng)用于小學語文作為教學?！ ∵@樣一來，教師也可以相應(yīng)的從多個角度對情節(jié)模擬情況進行總結(jié)，然后引導學生從寫作的角度進行觀察和思考。第 7 頁 共 7 頁?！ ∷?、綜上所述 在小學語文作文教學中，教師應(yīng)當打破傳統(tǒng)的教學思維，注重對于學生寫作興趣和寫作能力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的觀察力，豐富學生的寫作素材，加強閱讀教學與寫作教學的結(jié)合，讓學生掌握更多的寫作技巧。 在情景扮演過程中，教師應(yīng)當注重對于學生的引導，讓學生不僅參與到角色扮演過程中，更應(yīng)當在角色扮演的過程中加強對于情節(jié)和人物的觀察，以此作為作為的寫作素材?！ ∪㈧`活運用教學方法，培養(yǎng)學生寫作興趣 愛因斯坦說過，興趣是人類最好的老師，對于小學語文作文教學來說同樣如此，因而對于教師來說，在小學語文作文教學中，應(yīng)當注重對于學生寫作興趣的培養(yǎng)，這也是提高學生作為寫作能力的根本途徑。通過提示，引導學生進行相應(yīng)的思考，最后由教師進行總結(jié)，通過這種過程，讓學生更好的學習和掌握寫作技巧?！ 《?、閱讀與寫作結(jié)合，開展寫作技巧教學 對于小學生來說，很多學生并沒有掌握足夠的寫作技巧，在作文寫作過程中也有著表達錯誤或者表達技巧匱乏的問題，為了培養(yǎng)學生的寫作技巧，教師應(yīng)當將閱讀教學同寫作教學結(jié)合起來。在這里，教師引導學生進行思考的素材都圍繞著節(jié)日來進行，而關(guān)于節(jié)日的素材可能是各種各樣的，每個學生所觀察到的素材都有所不同，這就需要引導學生在生活中進行有意識的觀察。 五、綜上所述 教師在日常教學中注意幫助學生進行詞匯的積累，通過豐富多彩的活動使學生們在快樂的氛圍
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