【正文】 ，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚。竊讀記語文教案8　　設(shè)計理念　　把學(xué)生放在一個大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實踐的過程，讓學(xué)習(xí)變成一個讀書交流的多種形式的活動?！　≡O(shè)計說明　　單元學(xué)習(xí)活動名稱為：“我愛閱讀”　　學(xué)習(xí)活動貫穿整個學(xué)習(xí)單元，分四個板塊：　　1．“讀書交流會”。讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個學(xué)習(xí)單元。　　把口語交際”　　新學(xué)期又開始了，一本本新書又在等著我們?nèi)プx了?！　《?、我的讀書生活　　有人覺得讀書是一件枯燥的事，而有些人卻覺得讀書是件快樂的事?！泵總€人讀一本書，都會有自己獨(dú)特的感受，何況我們還讀了許多不同的書?！　￠_始采訪活動?！　∥?、共商讀書節(jié)　　1．教師宣布開展讀書節(jié)活動?！　「惺茏x書快樂　　搜集名人讀書故事或讀書名言；　　選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡；　　寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)；　　訪問周圍愛讀書的人，請他們談?wù)勛x書的體會；　　去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類；　　給自己的圖書歸類，做個書目。共同討論，寫出活動計劃?！　?．修改方案?！　∑纷x書滋味 悟讀書樂趣──《竊讀記》教學(xué)設(shè)計一　　山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部 李懷源 孟祥芹 王明明　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．認(rèn)識7個生字，會寫14個生字?！　?．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動?！　≌n時安排：　　3課時　　學(xué)習(xí)過程　　品讀書滋味（第一課時）　　一、導(dǎo)入　　上節(jié)課，我們進(jìn)行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要?！　?．談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味？　　三、二品讀書滋味，體會音樂美　　1．接讀課文。在評價中進(jìn)一步朗讀，評價后進(jìn)一步練讀。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀?！弊髡呤裁匆矝]吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興?！币胱x書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累?！弊髡咦x書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當(dāng)人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店?！睆倪@些動作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。　　六、我的收獲　　通過讀《竊讀記》，你有哪些收獲？　　做閱讀記錄卡（第二課時）　　一、回顧課文　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。讀書成了作者的精神食糧。把他填寫在讀記錄卡上?！　∠掠陼r非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了。　?。?）同時也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細(xì)致的動作描寫。從頭來，再找一遍?！　∥液仙蠒柿艘豢谕倌?，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。　　4．練習(xí)朗讀。　　動筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。）　　五、拓展延伸　　1．談讀書經(jīng)歷?！　∽髡呱朴谕ㄟ^自語式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情。正確讀寫“竊讀，炒菜，鍋勺，踮起腳，饑餓，懼怕，充足，屋檐，一碗，真酸，支撐，書柜，哎喲”等詞語?！　∪?、重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望?！　煟耗銈兿矚g讀書嗎　　學(xué)生齊答：喜歡?！　∩惪谕暣穑簭U寢忘食。　　提供一些成語給學(xué)生，如：廢寢忘食，夜以繼日，通宵達(dá)旦，愛不釋手……　　今天，老師要帶著大家走進(jìn)一位女作家——林海音的童年，看看她是怎樣酷愛讀書的。雖然林海音出生在一個知識分子的家庭，但是貧困的經(jīng)濟(jì)狀況還是無法滿足她那顆渴望讀書的心，她是怎樣讀完一本又一本心愛的書呢 )　　初讀課文。說說意思?！　熢u價：你們?nèi)〉念}目竟然和作者想的一樣。　　生：是偷讀。　　交流：直接表述作者竊讀滋味的句子。　　生：作者快樂的是她總算找到了想看的書，懼怕的是擔(dān)心被書店老板發(fā)現(xiàn)，會把她趕出去?！　〗涣鳎航Y(jié)合找出的語句說說自己的體會?！　煟耗阏f得真好!這句話中有一個字最真實表現(xiàn)了作者當(dāng)時極度的快樂，可以用驚喜來表達(dá)。從頭來，再找一遍?！　W(xué)生自己練習(xí)讀。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！　煟浩鋵嵲谶@段文字中，作者的動作描寫是很精彩的，找找動詞?！　煟阂粋€不顧惜自己的形象也要讀書的孩子。作者急切想讀到這本書，我可以感受到她的快樂。你也許會忘記任何煩惱，這時候的你快樂嗎　　生齊答：快樂!　　師：是的，這時候的作者也是這樣快樂，她正快樂地沉浸在知識的海洋里。暗喜告訴我們作者當(dāng)時很快樂?！　煟涸谶@幾段文字中，作者的心理活動是非常生動的，文字在告訴我們作者的心情很復(fù)雜而且善變?！　∽杂勺x5—7自然段，想想這三段內(nèi)容寫了什么?！　∫苍S大家會覺得不可理解，為什么她要費(fèi)盡周折來隱藏自己呢　　生：因為她怕被書店老板發(fā)現(xiàn)。假設(shè)2：書店的店員或老板已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了她，盯著她看以示警告；假設(shè)3：書店的店員或老板用語言呵斥，轟趕她出去……)　　生1：也許是老板已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了她，已經(jīng)在看她了?！　煟阂粋€多么形象的詞啊!窮光蛋道出了作者當(dāng)時窘困的生活狀況?！　煟和?　　生：拎!　　生：推!　　生：攆　　……　　(2)出示一段課外內(nèi)容：但在這次屈辱之后，我的小心靈確受了創(chuàng)傷，我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā)，而且產(chǎn)生了對人類的仇恨?！　≈该x該段話?！　煟阂苍S這樣的事情已經(jīng)不止一次地發(fā)生，所以，她學(xué)會了察言觀色，學(xué)會了偽裝和保護(hù)自己?！　?5)小結(jié)　　這是一個酷愛讀書的孩子，在那個特殊的年代為了獲取更多的知識而做出的一種努力啊!　　五：全文總結(jié)　　同學(xué)們，可以說《竊讀記》三個字中充滿了作者讀書的樂趣，也飽含著作者童年時代的辛酸竊讀記語文教案10　　教學(xué)目標(biāo)　?、僬J(rèn)識“竊、腋”等七個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。讀書是一種享受，一種快樂。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”?！　。场z查生字詞自學(xué)情況。　　a．“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去?！薄　∵@句話把什么比作什么？　　“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。）　　d．美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前?！　∥?、合作探究，深入研讀　?、俸献餍〗M研讀最后一個自然段，要求　　a．聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解?！　∑?、積累內(nèi)化，課外拓展　?、僮赃x感興趣的、欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。　　★重點(diǎn)感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙?！　〗虒W(xué)過程：　　　　一、直奔“竊讀”?！　．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。（小組交流、匯報?！薄　。?）畫出句中表示動作的詞?！　。?）結(jié)合生活體驗，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）　　d．美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。）確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”?！　．課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”　　b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？　　c．相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！鋵崳业男睦飬s高興地喊著：‘大些！再大些！’”　?。?）讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的?！薄　。?）這句話把什么比作什么？　?。?）“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。　　a．“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。）　　二、品味“竊讀”，感受渴望　　“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句?！　．自讀課文，注意生字的讀音?！　　镒詫W(xué)生字新詞?！　“鍟O(shè)計：　　放學(xué)后——邊走邊想——跨進(jìn)店門——打開書閱讀——恐懼被發(fā)現(xiàn)——饑餓難耐——放回書架——走出書店竊讀記語文教案11　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　★認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語?！　、趨R報交流　　③總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”　?、苷b讀句子?！　．出示句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”　　b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？　　c．相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　．“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，還像在說：‘這雨，害得我回不去了。”　　畫出句中表示動作的詞。讀一讀句子，說一說體會。　?。?、板書課題。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？　?。?、剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣?！　、谧詫W(xué)生字新詞。　?、壑攸c(diǎn)感悟描寫“我” 動作和心理活動的語句，體會作者遣詞 造句的精妙。 為了隱藏自己，她會 。　　師：那么我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā)，又指什么呢　　生：指老板羞辱作者沒有錢，很窮?！　煟豪蠋熃o大家?guī)砹艘欢卧?，這段話選自林海音《竊讀記》原文中的一段話，它能幫助我們更好地理解課文?！　∩耗抢习鍟脪甙褜⑺s出門去?！　煟簳檬裁礃拥恼Z言　　生：他會說：小姑娘，你不要再看了。一本書要到幾家書店才能讀完。　　當(dāng)她感到當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，她會 ；為了隱藏自己，她會 ；最令她開心的下雨天，為了讓別人更相信自己，她會 。　　評：這是一個多么酷愛讀書的小姑娘啊!　　那么，面對懼怕，這個小姑娘又是如何堅持竊讀的呢請大家快速閱讀5—7自然段，找找答案?！　∩哼€有我可以安心了，也說明作者當(dāng)時很快樂?！　↓R度。　　師：大家有沒有這種體會呢當(dāng)你捧著心愛的書，讀著讀著，你也許會忘記——(生接：吃飯)。　　齊讀這段話。(跨踮鉆擠 )　　師：再注意一下一個細(xì)節(jié)描寫，喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系體會一下這些動作和這個細(xì)節(jié)，你體會到了什么　　生：我體會到了作者心中很急切。從頭來，再找一遍?！　〕鍪揪涠危何铱邕M(jìn)店門，暗喜沒人注意?！　倪@句話中，你感受到了作者竊讀的快樂，還感受到了什么　　生：還感受到了作者尋找書時候急切的心情?！　↓R讀句子。　　交流句段一：　　生1：我從這些語句中感受到了作者的快樂，啊!它在這里，原來不在昨天的地方了。先讓我們在1——4自然段中去找找作者竊讀時的快樂吧!　　學(xué)習(xí)1——4自然段?！　煟鹤髡呖鞓返氖鞘裁矗瑧峙碌氖鞘裁绰?lián)系上下文，好好想想。　　課文中一句話直接道出了作者竊讀時的滋味，能找出來嗎　　生思考5秒左右，開始動筆，在書中劃出這句話。讀課題?！　煟赫绱蠹艺f的那樣，因為家里窮，買不起書，童年的林海音只能在書店里偷偷地讀完一本又一本書。師隨機(jī)將學(xué)生不理解的詞語寫在黑板上。(林海音出生在1918年，在她小時侯那個年代，讀書是有錢人的享受，勞動人民因為生活貧困讀不起書，一輩子與知識無緣?！　∩?：我喜歡一本書的時候，總是捧在手中，舍不得放下。(2個左右)　　生1：我喜歡上一本書，就會沒日沒夜地看，常常忘了吃飯和睡覺?！　≡趯W(xué)習(xí)中，受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣，并通過開展綜合性學(xué)習(xí)使之強(qiáng)化?！　∽プ≈饕獌?nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。此外，作者還善于用細(xì)致入微的動作描寫來表達(dá)自己的感情?！　?．如果沒有了書，世界將會是怎樣？　　3．搜集名人讀書故事，并做好記錄。（引導(dǎo)學(xué)生能夠簡單用上學(xué)習(xí)課文時的方法?！　∷?、補(bǔ)充材料，倡導(dǎo)個性閱讀　　分發(fā)材料：《竊讀記》節(jié)選?！　〖泵Υ蜷_書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！　∥乙炎约弘[藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?？偹銛D到里邊來了?！　∥乙佯I得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢……　　我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)……一種懼怕。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對復(fù)雜心理活動的描寫。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？　　1．用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。）　　三、寫閱讀記錄卡　　作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章?！　　　∥?、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)　　現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎？看來，讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道?！　　拔乙佯I得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢……”作者讀書，常常忍饑挨餓的?！　　拔液ε卤粫昀习灏l(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家?！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足?！　　凹贝掖业刳s”，“跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味?！　∥覀兇藭r此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳