【正文】 無性生殖及無性生殖應用三部分。本節(jié)教材安排了多組制作精美的圖片，作為學生閱讀、觀察、思考的材料。目的在于激發(fā)學生更加廣泛的思考，使學習活動建立在對以往經驗反思的基礎上。同時還提出了兩種不同的觀點，以引起學生的討論，第二節(jié)《生物進化的歷程》引導學生學習研究生物進化的基本方法，以概述生物進化的主要歷程。 第二章掌握安全用藥常識， 學會 急救 的基本方法。人教版的《生物》七年級上冊主要有2個主題(生物體的結構層次和生物圈中的綠色植物)；七年級下冊主要有1個主題(生物圈中的人)；八年級上冊主要有3個主題(動物的運動和行為、生物的多樣性、生物技術)；八年級下冊主要有2個主題(生物的生殖、發(fā)育和遺傳、健康地生活；)。本冊教材的教學將主要從以下兩方面進行探索： 結合本地的實際，倡導探究教學： 在“扦插材料的處理”探究活動中，選擇當地常見易選的材料，同 時注意單一因素的控制——探究的環(huán)境（溫度、光照或時間）；材料選擇（技條的長短、枝條的老與嫩、切口的部位或形狀）。 六、評價建議 激勵性評價與形成性評價結合。這是我對學生的量化評價表。在積累生物知識的同時也增強了學習興趣。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計、課后反思七個方面進行說明。 情感、態(tài)度與價值觀： 讓學生體驗在探索學習過程中 ，克服困難，取得成功時的快樂情感；培養(yǎng)學生獨立思考，合作交流的學習習慣；增強學習數學的興趣。因此在教學過程中設計了如下幾個環(huán)節(jié)： （一）創(chuàng)設情境，引入新課 學生觀察圖片，找出熟悉的圖形為平行四邊形。 驗證性質：學生匯報猜想后，教師提出你能證明你發(fā)現的結論嗎？（1）目前你有哪些證明線段、角相等的方法。 設計意圖：從學生證明線段相等，角相等最容易想到的全等三角形的知識出發(fā)，引導學生把平行四邊形轉化為全等三角形，體現了由未知轉化為已知，由繁化簡的數學思想。 布置作業(yè) 六、板書設計 平行四邊形的性質 一、平行四邊形的概念 二、平行四邊形的性質 兩組對那邊分別平行 邊： 四邊形 角： 對角線 設計意圖：板書是教學內容的濃縮，能簡明的將教學內容傳遞給學生，清晰直觀，方便學生對于重點知識的掌握和理解。讓學生的知識形成知識鏈，讓學生已具有的數學思維能力得以充分發(fā)揮和發(fā)展。并從過程中讓學生體會數形結合思想，發(fā)展將未知轉化為已知，由特殊推測一般的合情推理能力。把三角形有一個直角“形”的特點轉化為三邊之間的“數”的關系，是數形結合的典范；把探求邊的關系轉化為探求面積的關系，將邊不在格線上的圖形轉化為可計算的格點圖形，是轉化思想的體現；先探求特殊的直角三角形的三邊關系，再猜測一般直角三角形的三邊關系，再解決一些特殊直角三角形的問題，這是特殊——一般——特殊的思想。也學過不少利用圖形面積來探求數式運算規(guī)律的例子，如探求乘法公式、單項式乘多項式法則、多項式乘多項式法則等。 （五）課堂小結，布置作業(yè) 你有什么收獲？ 學生思考后，總結本節(jié)課的收獲，教師進行補充說明。 （2）平行四邊形的對角相等、鄰角互補。 （二）感知圖形，認知定義 引導學生通過觀察前面的圖片與教師為學生準備好的平行四邊形卡片，自主探究總結平行四邊形的定義 設計意圖：讓學生經歷平行四邊形定義的探究過程，形象記憶平行四邊形的概念，符合學生的認知規(guī)律。學生先通過觀察發(fā)現，對比交流歸納，再“分組研討、互助學習、共同提高”的學習模式，用探索、發(fā)現、對比、交流的方法建構知識。 二、學情分析 八年級的學生已經有了平行線、三角形等幾何知識的基礎，對于幾何知識的學習，學生已經積累了一些學習的經驗，但對于幾何問題嚴密的推理論證，無論從知識結構，還是知識能力上都有所欠缺。每堂課都貫徹生 物課程理念；以全面提高生物科學素養(yǎng)為宗旨；面向全體學生為重點；倡導探究式學習為突破口。除了教材提供的必要的圖片，善于利用圖書館和網絡資源， 善于拓展學科資源，成立生物科研小組，創(chuàng)辦生物報 ?？梢詮恼n堂考核擴展到學科考核。 重視實驗與觀察： 認識卵殼和卵膜結構時，讓學生動手，感受卵殼對外力的承受，了解卵殼對卵的保護作用。 五、教學建議、 通過對課程標準和教材的解讀，結合生物學習的特點，我對生物學案設計主要從課前導入，獨立學習，合作探究，展示講解，鞏固訓練。 （三）知識整合 初中生物課程內容標準包括10個一級主題：科學探究，生物體的結構層次，生物與環(huán)境，生物圈中的綠色植物，生物圈中的人，動物的運動和行為，生物的生殖、發(fā)育與遺傳，生物的多樣性，生物技術，健康地生活。這三節(jié)教材內容的呈現順序，是遵循學生的認知規(guī)律來安排的 本冊教材第八單元的知識內容總結。 第七單元第三章從知識的角度看，前面兩章的內容是本章的基礎，本章的內容是前兩章的延續(xù)。教材是以青蛙的生殖和發(fā)育為例來引導學生了解兩棲動物的生殖和發(fā)育過程的。之后重點介紹無性生殖及其應用。 第七單元第一章生物的生殖方式是多種多樣的。反映了生物科學技術在社會中各領域的應用。社會的內容：本冊教材重視反映科學、技術和社會的相互關系，滲透人文精神。習題設計體現知識遷移和發(fā)散思維，聯(lián)系學生的生活經驗。 （5）體例安排巧妙 章節(jié)引言：“良好的開端是成功的一半”。從這些認識出發(fā)，本教材在編寫方式上有以下特點： （1）注重從學生的生活經驗出發(fā)，避免從理論到理論。 能力：全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 ③情感態(tài)度價值觀目標： 了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識； 樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和環(huán)境保護意識。 ②能力目標： 正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。 一、課程目標： 生物課程標準指出此次生物課程改革的重點就是要在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加注重學生的發(fā)展和社會的需求，更多的反應生物科學技術的最新進展；更加關注學生已有的生活經驗；更強調學生的主動學習，并增加實踐環(huán)節(jié)。數學教學過程中應該有意識、有目的地開發(fā)與利用數學課程資源，可以在很大程度上提高學生從事數學活動的水平和教師從事教學活動的質量。如每一章結束時，可要求學生自我設計一個“學習小結”，用合適的形式歸納學到的知識和方法，學習中的收獲，遇到的問題等。 5 注重對學生學習過程的評價，分析他們在不同階段的表現特征和發(fā)展變化。 結合具體例子，介紹抽象概念，適當總結與定理、逆定理有關的內容。第二十八章銳角三角函數，解直角三角形主要依賴相似三角形和勾股定理等內容，與以前所學知識聯(lián)系緊密，并為以后高中數學學習作好準備。八下第十八章勾股定理，建立在前面學習的基礎上，揭示直角三角形的三邊關系，架起了代數與幾何的橋梁，將數和形密切聯(lián)系起來，實現了由角向邊的跨越，在幾何學中占有非常重要的位置，在生產、生活中也有很大的用途。 縱觀近幾年中考命題，本章知識在近幾年中考中都有考察，如考察勾股定理的有20XX年濟寧第8題和2011年天津第23題，考察勾股定理逆定理的有2011年德州第13題，20XX年巴中的第15題。習題中安排我國古代數學著作《九章算術》中的問題。 3