企業(yè)文化融入校園文化的策略(文件)
【正文】 標準和要求培養(yǎng)學生。在課程設計和實施中，考慮到學生的個性化發(fā)展需要，充分利用汽車修理廠的豐富案例資源，設計體現(xiàn)完整工作過程的教學案例，利用真實的工作崗位，模擬真實的工作過程，做實產(chǎn)教融合教學。（1）建立紀律常規(guī)管理制度。（3）建立安全管理制度。在整個教學過程中進行學生自評和互評、教師評價、企業(yè)技師評價，企業(yè)技師和教師借助信息化平臺可以進行實時評價。 ：王飛飛 龔艷麗 朱翠艷 單位：北京市昌平職業(yè)學校 第 5 頁 共 5 頁。學生作為企業(yè)的“準員工”，在學校接受校企融合的專業(yè)文化教育，有利于職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的養(yǎng)成，為將來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。、準確性、合理性、公平性。（2）建立專業(yè)衛(wèi)生管理制度。 制度建設是汽車運用與維修專業(yè)文化建設的重要部分，為了實現(xiàn)專業(yè)的科學發(fā)展，保障教育教學秩序，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，依據(jù)企業(yè)的有關文件精神和專業(yè)的實際情況，建立健全工作機構，制定各部門崗位職責，完善各級管理制度，做到分工具體、職責明確、責任到人。汽車運用與維修專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點，突出以人為本的特點，從學生進校到畢業(yè)，實施全員全過程的學生職業(yè)道德教育，使學生認識自我、接納自我、規(guī)范自我、建立健康規(guī)范的職業(yè)形象，將學生培養(yǎng)成為專業(yè)知識嚴謹、技能操作規(guī)范的準職業(yè)人。信勇融合形成了汽車運用與維修專業(yè)的職業(yè)文化，這種文化已經(jīng)融入每個汽車人的血液中，形成
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