伯牙絕弦教學(xué)反思-(文件)
【正文】 得潺潺流水…… 感悟朗讀，有效地調(diào)動學(xué)生去讀書、去思考，步步深入，準(zhǔn)確地演繹著文本中豐富的信息，在不露痕跡的教學(xué)中，讓學(xué)生明白了所謂的知音，師生在各自感受著，又互相感染著。無奈懂他的人伯牙此時恰逢知音那激動不已的心境與學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力，它將他鄉(xiāng)遇故知的激動深深地烙在每個孩子的心頭，沁入了每個孩子的肺腑，讓孩子們身臨其境，沉浸其中，課堂，因?yàn)檫@樣的留白與補(bǔ)白，充滿了情感的張力。 此時伯牙心情沮喪，在子期墓前，伯牙吟誦了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。來歡去何苦，江畔起愁云。 在《伯牙悼子期》的音樂聲中，我再次讓學(xué)生誦讀：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓。 俗話說，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)。 第 4 頁 共 4 頁。有些語句處理的有點(diǎn)淺顯。 人們根據(jù)這個動人的故事，編寫了一首同樣動人的樂曲：《高山流水》。 同來的老者驚問：“先生為何摔此琴？”
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