20xx小學六年級語文下冊教學總結(jié)(文件)
【正文】 “打鐵還需自身硬”。我們六年級語文教研組在開學之初制定教學計劃，認真學習研究教材，做到全體備課與獨立備課相連合，準時對全冊課本實行全體教研和教導辦法的探究，精確了教導思緒。 組內(nèi)教師形成了及時研究的良好習慣，平時若遇到問題，相互交流、探討，各抒己見，毫不保留，從而做到化難為易，也提高了教學效果。她勇于承擔，并取得好效果。課前大家都各自獨立備課，再由執(zhí)教者初上，再組織大家研究，再由執(zhí)教者或成員改進，跟進。雖然說步履踉蹌，但是大家耕耘著、付出著、成長著。做師傅的都能不吝賜教，深入教學的每一個環(huán)節(jié)指導徒弟，真正做到了教學相長。相信在師傅的引領(lǐng)下，青年教師會不斷地呈現(xiàn)給我們一個又一個驚喜?！耙徽n三篇”包括預習篇、合學篇、拓展篇。 由最初的懵懂到后期的熟諳，由最初的小心翼翼到后期的熟練自如，由最初的舉步維艱到后期的進退有序，他們身體力行，從教學環(huán)節(jié)的每一個細微處入手，大踏步地走上了改革之路。這一切正如吳__老師所說，“蠶兒吐絲結(jié)繭的過程往往被人們謳歌，因為它將碩果呈現(xiàn)，但破繭過程也許是最艱難的，因為它要完成一次全新的蛻變，才能重生。隨即，組內(nèi)老師雷厲風行，即刻動手，根據(jù)此計劃重新編寫閱讀訓練題，并在短時間內(nèi)投入使用。這種接通才能使我們在真正意義上領(lǐng)略大成長，問津大幸福! 第 10 頁 共 10 頁。 幸福是什么?是相扶相攜的溫暖，是互問互學的感動，是彼此牽掛的愜意，是破繭重生的快慰。 三、閱讀教學梯度推進 針對中高段學生閱讀題十分較為嚴重的現(xiàn)狀，本學期教研組工作的另一個重點放在了閱讀訓練的研討上。在__月底的校級研討課上，吳__老師執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》，以全新的形式呈現(xiàn)出精彩。這是基于我校承擔的課題“促進學生自主能力提高的高效課堂研究”而開展的一項有益的教改嘗試，旨在通過改革學習模式，把學生推到課堂最前沿，限度發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)自主學習的能力。陶主任親力親為，對教案提出了有針對性的、可行性方案，把預習交流環(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)做的更細了，更實了。胡__執(zhí)教的《海底世界》能抓住文章的重難點設計小組合作議題，討論很充分，課堂效果較好。 一、“青藍工程”初見成效 學校一直非常重視青年教師的專業(yè)成長。 小學六年級語文下冊教學總結(jié)5 承蒙學校領(lǐng)導的信任，我擔任了語文高段教研組長。 “轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”由以前的一學校內(nèi)進行，改進為鎮(zhèn)內(nèi)所有學校組內(nèi)成員共同參與，擴大研究的范圍，提高效果。 其中老師能勇挑重擔，積極承擔教學課例研究。 組內(nèi)教師每月定期開展教學研討活動，內(nèi)容很豐富，形式多樣。組內(nèi)教師每位除了實行須要的表面學習外，還主動地加入聽課互評運動，真真正正把表面學習運用到教導實踐上，確切升高了自身的業(yè)務修養(yǎng)。 好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。 四、基礎(chǔ)知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。為了更好地完成教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作任務，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，
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