【正文】 助漢語(yǔ)拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)?！　W(xué)會(huì)聽、說(shuō)普通話。在每組教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)?！　〗處熞捎枚喾N形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生?！　∫匾暲首x的知道?！　≡谶M(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際?！　】傊處熞獞{借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者?！　。l(fā)現(xiàn)：冰雪融化了，小草發(fā)芽了，柳樹抽出了嫩嫩的枝條，鳥兒在枝頭上歌唱，春風(fēng)拂面，花兒爭(zhēng)相開放，春雨淅瀝瀝的下，天氣暖和了，人們脫下了棉衣，來(lái)到田野里郊游、放風(fēng)箏、種樹、種花　　畫春天，畫出自己認(rèn)為最美的春天?！　　　?四)閱讀與習(xí)作訓(xùn)練　　(五)、教學(xué)時(shí)間 13課時(shí)　　第二單元　　(一)、教學(xué)內(nèi)容　　識(shí)字二、《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》　　《語(yǔ)文園地二》　　(二)、教學(xué)目標(biāo)　　 認(rèn)識(shí)74個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)字。　　理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個(gè)善良懂事富有愛心的好孩子。會(huì)寫30個(gè)字?！　?三)、教學(xué)重難點(diǎn)：　　準(zhǔn)確掌握本單元的生字，會(huì)用新字組詞。　　正確、流利地朗讀課文?！　∫龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字?！　?三)、教學(xué)重難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)生字?！　?四)、閱讀與習(xí)作訓(xùn)練　　(五)、教學(xué)時(shí)間 13時(shí)間　　第五單元　　(一)、教學(xué)內(nèi)容　　識(shí)字五、《四個(gè)太陽(yáng)》、《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》、語(yǔ)文園地五　　(二)、教學(xué)目標(biāo)：　　、量、相、遇、及等字，學(xué)會(huì)誰(shuí)、怕、跟、涼等字?！　?、表情、神態(tài)。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)?！　。岣邔W(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！　∽尯⒆咏柚匆魹g覽本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞幸福生活的專題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操?！　⊥ㄟ^(guò)本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，通過(guò)讀故事從中受到教育，有做個(gè)好孩子的想法?！　?四)、閱讀與習(xí)作訓(xùn)練　　(五)教學(xué)時(shí)間：11課時(shí)　　第八單元　　(一) 教學(xué)內(nèi)容　　識(shí)字八，《棉花姑娘》、《地球爺爺?shù)氖帧贰ⅰ短m蘭過(guò)橋》、《火車的故事》、《小蝌蚪找媽媽》　　(二)、教學(xué)目標(biāo)　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?. 引導(dǎo)學(xué)生讀文，通過(guò)讀、悟，了解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。　　(五)教學(xué)時(shí)間：15課時(shí)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃3篇 。　　2. 通過(guò)朗讀感悟了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點(diǎn)?！　?. 認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的讀寫規(guī)律，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。　　有感情的朗讀課文，背誦課文。　　有感情的朗讀課文，背誦課文?！　⌒蕾p美的景色，受到美的熏陶。感受生活的甜美和幸福，知道祖國(guó)的春天來(lái)之不易?！　。陂喿x中積累詞語(yǔ)。　　(三)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。　　，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟　　?！　∫龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字?！　±^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?！　∫龑?dǎo)積累一組搭配恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。　　。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。　　說(shuō)一說(shuō)好孩子、好學(xué)生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良?！　?初步感知詩(shī)歌的韻律美，使學(xué)生喜愛詩(shī)歌?！　?，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感?！　?，感悟春天的美麗，并在孩子的頭腦中建立起熱愛春天和自然的情感?！　〕龑ｉT的口語(yǔ)交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力?！　?三)口語(yǔ)交際教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量?！　〗虒W(xué)中，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)　　字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。八組之后有五篇選讀課文。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性?！　】傊處熞獞{借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際?！　≡谶M(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生