初中物理教學讀書筆記(文件)
【正文】 例式、合作式得教學方法。最后還應通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識得來龍去脈，使之知其然，更知其所以然?！ ∫箤W生的物理課程學習達到這一目標即實現(xiàn)課程教學的價值，物理課程評價的過程就顯得極為重要。通過在教學過程中不斷進行物理課程評價，施教者可以在物理課程中對已有的教學方案設計和實施過程不斷作出調(diào)整，使自己的教學活動更接近學生的實際情況?！ ≌n程改革要求我們面對每一個學生，使每一個學生在原有的基礎上都得到發(fā)展。 。既然學生的學習存在如此多的差異，那么對每個學生的物理學習給予公正的、實事求是的評判是完全必要的，這將幫助學生總結(jié)學習活動的成績，找到差距，為繼續(xù)發(fā)展確定努力的方向。 ?、臣詈头此脊δ堋 、磋b定和選拔功能 選拔不同特長的學生按照適合自己的方向發(fā)展，正體現(xiàn)了教育的平等?！ 、婀δ埽骸 、痹\斷性功能 物理課程評價的診斷性功能對教師的教學、學生的學習具有強烈的指導性作用。學習是學生自己獲取知識應用知識解決問題的學習活動。在授課中重視物理實驗和物理知識得講授，結(jié)合介紹物理學家得故事，物理趣聞和物理史料，讓學生了解知識得產(chǎn)生和發(fā)展，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中得作用。在教學過程中，學生得知識獲娶智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單一種固定得教學模式。新課程對物理教師還提出了新得能力要求，如要具有與人交往合作得能力、教學研究能力、信息技術與教材得整合能力、課程設計與開發(fā)等能力。隨著科技得發(fā)展，物理研究得最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。這是各學科教師今后發(fā)展得共同方向。當學生得探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生得獨立性和自
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