【正文】 定忘記了自己在拄拐?！薄　煟涸瓉硭冻隽朔峭话愕呐?，難怪他走得這么好——[手指屏幕，齊讀一次]　　師：這一幕幕，你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，盡管他被截肢了，但他是那么的自信自強(qiáng)，所以在國慶檢閱那天——[手指屏幕，再次齊讀]　　（5）博萊克是如此的自強(qiáng)自信，所以成千上萬的觀眾說——“這個(gè)小伙子真棒！”　　三、走進(jìn)兒童隊(duì)員，感受“這些小伙子真棒”　　過渡語：如果說博萊克的自信堅(jiān)強(qiáng)贏得了稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們手腳健全，走得好是應(yīng)該的，為什么有觀眾糾正說“這些小伙子真棒”呢？讓我們返回檢閱前，看看小伙子們在贏得觀眾稱贊的背后曾發(fā)生過怎樣的事。結(jié)合實(shí)際理解：開始老師以為來給三（）的孩子上課很棘手，現(xiàn)在同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師覺得跟大家一起學(xué)習(xí)非常愉快。請你把兒童隊(duì)員的為難通過朗讀表現(xiàn)出來了，行嗎？　　B：我們都為難了，手指生齊讀?！　。?）師走進(jìn)博萊克扮演者，問：聽了這樣的勸告，你有什么感受？　?。?）[老師給同學(xué)一個(gè)安慰的擁抱：不用傷心，伙伴們都那么愛你，這不是他們最后的決定，會(huì)有辦法的。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。想聽聽他們的內(nèi)心獨(dú)白嗎？　　投影(配樂)出示,指名讀讀殘疾人的內(nèi)心想法:　　“身為一名殘疾人，我們總希望能盡可能地不引起別人的注意，和大家一樣生活。兒童隊(duì)員們也做到了。誰先寫完就先上去貼?！　“堰@個(gè)故事講給身邊的人聽，讓更多的人去尊重愛護(hù)殘疾人。　　體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱?！　≌埓蜷_書，看一看課文是怎樣描寫的？指名讀。你能想象到，博萊克平時(shí)是怎樣訓(xùn)練的嗎？學(xué)生自由說?！　偛盼覀兺ㄟ^想象，回顧了博萊克與隊(duì)員們刻苦訓(xùn)練的一個(gè)個(gè)片段。　　這一幕檢閱臺上的人和成千上萬的觀眾也看到了，他們紛紛贊嘆道：引導(dǎo)讀“這個(gè)小伙子真棒！”一名觀眾說?！　熞龑?dǎo)思考：　　請注意，這句話我們再讀一遍：這里我們又要用上剛才老師說的邊讀書邊思考的好方法了?！　W(xué)生自由回答。真為難?！　∽罱K是誰拿定主意，打破沉默？（隊(duì)長）好讓我們看看隊(duì)長是怎么說的？我請一位同學(xué)來讀讀吧?！　∠鄼C(jī)板書：尊重平等　　讓我們一起朗讀9自然段，感受這些孩子們的美好心靈吧！師：博萊克也明白隊(duì)員們對他的良苦用心，所以檢閱時(shí)表現(xiàn)出色，　　同隊(duì)員們保持一致?！　〈藭r(shí)此刻，你想對博萊克說什么？對隊(duì)員說什么，對自己說什么?！　≌n下請完成課后小練筆：我想對博萊克說幾句話。課文對人物形象的刻畫很突出，集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。　　幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！　。ǘ┙虒W(xué)對象分析　　三年級學(xué)生對學(xué)習(xí)這篇課文還是有很大的難度?！　‖F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活中他們過多的是為自己考慮，很少設(shè)身處地為別人著想；對身邊的人，特別是一些特殊人群，缺乏同情心和關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在學(xué)習(xí)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)他們的感情。老師可以攜帶軟盤、光盤、U盤、移動(dòng)硬盤、筆記本等設(shè)備在每臺設(shè)備上開展教學(xué)工作、也可以通過網(wǎng)絡(luò)在Bb平臺、自己的郵箱以及FTP服務(wù)器上獲取有用信息開展教學(xué)工作。針對本課的教學(xué)需要上網(wǎng)搜索圖片和視頻，在班級論壇上進(jìn)行辯論和學(xué)習(xí)交流，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及時(shí)了反饋和交流，選擇了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)?！　?．在班級論壇上進(jìn)行辯論和學(xué)習(xí)交流，贊美文中人物的美好品質(zhì)。　　抓住深刻的關(guān)鍵詞句理解文本的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生懂得尊重身邊的任何一個(gè)個(gè)體，培養(yǎng)自己自信自強(qiáng)的良好品質(zhì)?！　?．能利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，篩選資料，在班級論壇里進(jìn)行辯論和學(xué)習(xí)交流，從中得到互相學(xué)習(xí)的作用。　　師：這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)波蘭首都的那次國慶檢閱?，F(xiàn)在讓我們一起到百度網(wǎng)絡(luò)搜索閱兵的壯觀場面圖片，關(guān)鍵字是：中國建國60周年國慶閱兵圖片。把你們搜索到的圖片與課文的波蘭檢閱圖片作比較，你們想到了什么？你們會(huì)說些什么？學(xué)生自由談感受?！　?．學(xué)生自由朗讀讀文?！　。?）師：讀了這句話，你知道他棒在何處？（出示圖片：拄拐的博萊克）　　交流重點(diǎn)：　?、佟白孕拧薄　煟耗銖哪男┰~語中感覺到他很自信？（保持一致；目視右方；睜著大眼睛）　?。郯鍟鹤孕牛荨　∧隳馨阉淖孕抛x出來嗎？——指名讀，師生評價(jià)。透過這個(gè)鏡頭，你想到了什么，你又仿佛看到了什么呢？（生想象博萊克克服困難堅(jiān)持訓(xùn)練的情景）　　師小結(jié)：這無數(shù)次的跌倒，這無數(shù)的汗水，這無數(shù)的淚珠，都是為了證明自己能像正常人一樣參加檢閱。請大家自由讀課文２～９段，思考：檢閱儀式之前，這些小伙子在討論一件什么事？　?。?）指名回答。課文中也可以具體看出同學(xué)們?yōu)殡y的樣子?！　。?）師：正在這時(shí)候，隊(duì)長作出了一個(gè)勇敢的決定，請男同學(xué)們用洪亮的聲音讀第7自然段?！　?．體會(huì)觀眾對隊(duì)員們的鼓勵(lì)、支持、理解、友善　?。?）過渡語：堅(jiān)強(qiáng)勇敢的博萊克和他的好隊(duì)員們果然不負(fù)眾望，他們在檢閱中的表現(xiàn)深深打動(dòng)了每一個(gè)觀眾的心，也打動(dòng)了我們的心。（隨機(jī)板書：支持、友善、多鼓勵(lì)）　　2．師：因?yàn)橛杏職?，所以能沖破一切障礙。波蘭人民的真、善、美。（出示拓展練習(xí)要求）　　4．學(xué)生匯報(bào)搜集的格言、故事和殘奧會(huì)圖片，并分享感受和體會(huì)。會(huì)寫“俱”“博”等14個(gè)字?！　≌n前準(zhǔn)備　　字詞卡片?！　〕鍪菊n文教學(xué)掛圖?！　≌J(rèn)讀生字。再練習(xí)讀課文。下節(jié)課我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎　　四、書寫生字　　進(jìn)一步認(rèn)讀生字?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。　　抄寫詞語?！　∮懻摚河^眾為什么這樣說　　(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論?！　　髡f這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排?！　《⒓で榭偨Y(jié)，引導(dǎo)寫話　　總結(jié)。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。當(dāng)腿殘的博萊克和他的兒童隊(duì)員檢閱隊(duì)伍通過主席臺時(shí)，受到了成千上萬人贊美，充分表現(xiàn)了兒童隊(duì)員尊重和愛護(hù)殘疾人的品質(zhì)以及殘疾人自尊自強(qiáng)的精神。　　理解課文內(nèi)容，感受大家對殘疾人博萊克的尊重愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。　　收集社會(huì)關(guān)愛殘疾人的事跡和殘疾人自尊自強(qiáng)的事例?！　W(xué)習(xí)課文1——6自然段?！　《⒆灾魈骄?，自讀自悟?！　W(xué)生按自學(xué)要求默讀課文，與文本對話?！　⌒〗M討論：　　四、班級交流?！　。?）出示并理解句子：隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！　?。?）隊(duì)長的意見是什么？隊(duì)員有什么反應(yīng)？他們的決定表現(xiàn)出什么思想？（理解“第一排、雖然……可……還不是……”）　　（3）觀眾是怎樣評價(jià)兒童隊(duì)員的決定？（朗讀“這些小伙子真棒！”理解“真棒”）　　（4）齊讀第10自然段，想想你從哪些詞句體會(huì)出國家對國慶節(jié)很重視呢？　　（5）討論問題，訓(xùn)練雙基。　　c、邊讀邊展示我國建國60周年閱兵式的場面，加深感受。（指名讀，指名說，全班齊讀）　?。?）導(dǎo)讀“這個(gè)小伙子真棒！”，體會(huì)自尊自強(qiáng)　　a、出示第12自然段，齊讀感知：　　“在隊(duì)伍的第一排?！　?dǎo)讀重點(diǎn)句，通聯(lián)感悟。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓?！　∽尣蛔尣┤R克參加檢閱呢？把他放在隊(duì)伍的什么位置呢？一連串的難題，使俱樂部立刻鴉雀無聲?！　∮懻撘螅骸　偛磐瑢W(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，邊讀邊畫出了表現(xiàn)兒童思想的重點(diǎn)詞句，還寫下了自己的體會(huì)，現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己體會(huì)到的在小組內(nèi)與同學(xué)交流一下?！　。?）學(xué)習(xí)習(xí)慣要求：邊讀邊找畫出重點(diǎn)詞句，邊讀邊想，邊想邊寫下自己的讀書體會(huì)?！　〗虒W(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出目標(biāo)。　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　認(rèn)讀生字，理解詞語?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　通過對關(guān)鍵詞句的揣摩、品味，感悟大家對殘疾兒童博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自強(qiáng)、自尊的精神。理解并積累以下詞語：檢閱、俱樂部、討論、商量、棘手、截肢、勸、藏、沉默、露出、鼓掌、隆重、糾正、討論、鴉雀無聲、情不自禁、人山人海、成千上萬?！　∪⑼卣寡由臁　“颜n文讀給家長聽，要讀出自己的感受。你們必須有好多心里話要說，對嗎　　任選一個(gè)資料，寫寫你想說的話。　　指導(dǎo)讀課文第9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們完美的心靈?！　　髡f博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說。席：筆順是“廣席”。交流記憶方法。指名讀，評價(jià)讀得怎樣樣，注意讀出為難的語氣。　　三、全班交流匯報(bào)　　指名讀課文，檢查是否讀正確、流利?！　≌埬阕屑?xì)觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?！　〉谝徽n時(shí)　　一、情境導(dǎo)入　　播放中國國慶節(jié)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱群眾(個(gè)性是少年兒童)游行隊(duì)伍的場面?！　∮懈星榈乩首x課文。　?。玻瓿伞稒z閱》學(xué)習(xí)卡，并上傳個(gè)人博客。　　3．在網(wǎng)頁上搜集有關(guān)自信的5條格言，或者有關(guān)尊重的2篇小故事，或者“２００８年9月北京殘疾人奧運(yùn)會(huì)”感人圖片，或者用圖片或歌曲來表述你的學(xué)習(xí)體會(huì)。因?yàn)橛袎粝?，我們?jiān)持了“不放棄不拋棄”信念?！　。?）假如你也是其中的一名觀眾，看到這一群兒童隊(duì)員們，除了用：“這些小伙子真棒！”來贊揚(yáng)他們，你們這些觀眾還可能說些什么來贊揚(yáng)他們呢？（老師對學(xué)生作出評價(jià)，學(xué)生到黑板前把贊揚(yáng)的詞匯進(jìn)行板書：團(tuán)結(jié)、真誠、善良、信任、平等、不歧視、刻苦等）　?。?）讓我們再一次的帶著崇高的敬意，由衷地來贊美這些非常棒的隊(duì)員們吧！　?。ǔ鍪揪渥樱骸斑@個(gè)小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”）　?。ㄈ┵Y源整合，拓展延伸，升華情感　　1．師：長時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視他，不拋棄他。　?。?）四人小組交流：你找了哪些句子？　?。?）全班匯報(bào)：誰也不愿意第一個(gè)開口?！　。?）從回帖上看到了大家的決定，理由都很充足。［板書：自強(qiáng)］　?、郏ǔ鍪緢D片）讓我們再看看隊(duì)伍中的博萊克，這個(gè)時(shí)候，你又會(huì)想對他說些什么呢？（預(yù)設(shè)：你沒有放棄自己，在困難面前沒有卻步，你為了訓(xùn)練不怕苦不怕累，我們?yōu)槟愣械阶院馈　煟哼@一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，博萊克沒有在困難面前退縮，不放棄自己的夢想。　?、凇白詮?qiáng)”　　師：正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺?！　　斑@些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。）　　3．圖片對比，迸發(fā)思考的火花?！　?．情境再現(xiàn)。感悟“不放棄、不拋棄”的意志堅(jiān)強(qiáng)、大無畏精神?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義?！　。ㄈ┣楦心繕?biāo)　　感受博萊克的自信和自強(qiáng)，兒童隊(duì)員的團(tuán)結(jié)友愛、真誠善良、尊重信任。在百度網(wǎng)上自主地搜索有關(guān)自強(qiáng)、自尊的格言，特殊人群對生命的“不放棄，不拋棄”的感人事跡和視頻資料?！　?．理解含義深刻的關(guān)鍵詞句，揣摩人物的內(nèi)心世界，體驗(yàn)人物的心理變化。到多媒體網(wǎng)絡(luò)教室上課，學(xué)生非常喜歡。本校有五間學(xué)生專用的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，每間教室有45臺學(xué)生機(jī)和一臺老師機(jī)，教學(xué)設(shè)備的軟件硬件設(shè)備齊全，采取網(wǎng)絡(luò)中控集中管理模式。因此，本課期望通過引導(dǎo)學(xué)生在解讀文本的過程中，一方面繼續(xù)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，提高對語言文字的感受力；另一方面，在正確的人生觀和價(jià)值觀上得到進(jìn)一步提升！　　三年級學(xué)生已經(jīng)有了兩年半的信息技術(shù)的課程，大部分同學(xué)能掌握信息技術(shù)的Word的操作方法，能用拼音打字法打字，上傳圖片，能通過關(guān)鍵字在百度網(wǎng)站進(jìn)行搜索相關(guān)資料，比較熟練地掌握個(gè)人博客和班級主頁上上傳資料與轉(zhuǎn)載，也能在班級論壇里辯論和學(xué)習(xí)交流。其次，課文篇幅較長，初讀課文，很多學(xué)生大概意思都讀不懂，更不用說通過語言文字理解人文內(nèi)涵了。全文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，傳遞“不放棄不拋棄”的堅(jiān)強(qiáng)意志和人生態(tài)度。還是隊(duì)長打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過程?！　　稒z閱》講述的是波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶節(jié)來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶節(jié)的游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排?！　熣f張海迪的例子。生齊讀?！　￡?duì)員們是怎么說的？怎么做的？　　大家鼓掌表示什么？（一致通過）　　隊(duì)長的話如晴空霹靂打破了沉默，又如一把鑰匙打開了隊(duì)員們的心鎖。一個(gè)問號就是一個(gè)難題、一處疑慮，一個(gè)心結(jié)呀！更何況五個(gè)問號?。空媸亲笥覟殡y?！　∧銈冏约鹤x讀這一段體會(huì)體會(huì)。檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：《太陽是大家的》公開課教案《手術(shù)臺就是陣地》說課稿《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)9《亡羊補(bǔ)牢》教案（公開課）女媧補(bǔ)天教學(xué)實(shí)錄《燕子專列》教學(xué)反思《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)實(shí)錄查看更多小學(xué)三年級語文教案　　師生對話：多么盛大隆重的場面，檢閱臺上站著……和……，還有……，要是走不齊，那多……，丟得僅僅是一個(gè)人的面子嗎？還丟……甚至是……。長時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲?！　〔┤R克自身堅(jiān)強(qiáng)，集體的力量更是感染了他?！　‘?dāng)他摔倒時(shí)，隊(duì)員們，博萊克。教師引導(dǎo)質(zhì)疑：你們讀的時(shí)候注意到這個(gè)詞了嗎？（保持一致）保持一致在這里指什么一致？博萊克是個(gè)正常的孩子嗎？那你讀到這里的時(shí)候，有什么疑問嗎？　　揭示閱讀方法：邊讀書邊思考，這是個(gè)好習(xí)慣。讓我們把目光投向這一隊(duì)正走向主席臺的兒童隊(duì)員身上，瞧，走在第一排那個(gè)拄著拐的兒童隊(duì)員他是誰？（博萊克）　?。ǘ?