《盤古開天地》說課稿(精選3篇)(文件)
【正文】 作為本文的思維重點，通過聯系上文，引導學生體會“豐富又美麗”的意思?！ ”菊n教學中，我比較注重學生的語文積累?！ 。ǘz查預習 檢查字詞（強調“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關；“逐”的音；多音字“血”；理解“一丈”）。齊讀本句?！ 。?）理解什么叫混沌？ ?。?）教給學生不明白的字詞可查工具書。 ?。?）自讀第2自然段，邊讀邊想它寫了盤古干什么？ 理解“掄”；通過4組反義詞理解創(chuàng)造的天地分開的過程；指導朗讀。 小結：盤古就是這樣把自己的整個身體都奉獻了出去，化成了這美麗的宇宙?！ ≈笇Ю首x并體會盤古的獻身精神?！ W習“盤古怎么創(chuàng)造的宇宙”?！ 。ㄋ模┚x課文 1．交流對“創(chuàng)造”一詞的理解。用書上的一句話來概括（人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了整個宇宙。以上是我對《盤古開天地》一課的粗淺認識和設計意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現的，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)課的設計方面，還有很多值得進一步研究、思考。這樣本課的教學難點得到突破，學生的思維得到擴展，情感實現了升華。針對這篇文章，要達到這樣的境界，我認為必須應該讓學生上升到一定的思想認識?！ 。?）讀好。然后根據學生質疑的問題“盤古為什么要開天地”這個問題，對學生的讀書情況進行檢查和反饋，及時把學生讀錯的生字糾正，集體解決難讀的生字并鞏固。據此，我對本課的朗讀訓練進行了重點強化，具體設計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)?！ ∏榫辰虒W法 多樣朗讀法 拓展想象法 根據以上目標，結合學生已有的語言知識和學習經驗的積累，我將本節(jié)課的教學重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面?！ ∪⒅攸c難點 教學重點：能讀懂課文，有感情地朗讀課文?！ 《?、教學目標 （1）認識13個生字。如今，古老的神話已經走進了小學生的課堂——《盤古開天地》。學生的學習熱情高，回答問題熱烈，參與面較廣?！ 、劭戳诉@片子，你有什么感受嗎？（讓學生初步談談） ?、苈狊@天霹雷、開天辟地的音響 運用電教媒體，無疑能調動學生的激情，既激發(fā)了學生的學習興趣，也利于學生理解詞句。可是在很久很久以前，天地本一家，整個宇宙一片黑暗。 c、浮想聯翩： 你還想到了什么情景？盤古的身體其他部位會變成什么呢？ 他的（），變成了（）； 他的（），變成了（）； 他的（），變成了（）… 每一個學生都應該是課堂的主人，老師應該讓孩子在課堂上盡情展示自己，還孩子發(fā)展的空間。學生茅塞頓開，齊讀聲勢浩大，場面壯觀。） b、讀了這些詞句，你感受到了什么？（讓學生體驗盤古開天地的艱難。我在這堂課內，每個環(huán)節(jié)仔細考慮所設計的教學環(huán)節(jié)的難易度，以便讓每一個學生都有參與學習的可能。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語 能正確、流利、有感情地朗讀課文，緊抓盤古開辟天地和獻身兩部分，感受盤古的偉大之處。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 《盤古開天地》說課稿2 一、說教材 《盤古開天地》這篇
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