圖形的旋轉說課(文件)
【正文】 車的轉動給人們帶來快樂；飛速轉動的電風扇葉片給人們帶來一絲絲的涼意……它們把我們帶進了一個旋轉的世界，讓我們走進這個旋轉的世界，探索其中的奧秘吧！課題：圖形的旋轉從生活中的旋轉圖形出發(fā)，激發(fā)學生興趣，引出課題。給出問題，引導學生探尋答案，并強調：“將一個圖形繞一個定點沿某個方向轉動一定的角度”意味著圖形上的每個點同時都按相同方式轉動相同的角度，同時與平移的情況相同，“旋轉不改變圖形的大小和和形狀”；旋轉中心在旋轉過程中始終保持不動。用課件操作圖形的旋轉變換后，指出進一步探究的方向:①相等的線段。 旋轉前、后的圖形全等.通過設置數學實驗讓學生主動參與數學知識的“再發(fā)現”，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、抽象、概括的思維能力。小結與作業(yè)小結提高通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲嗎？通過激發(fā)學生的主動參與意識，調動學生的學習興趣，為每一位學生都創(chuàng)造在數學學習活動中獲得成功的體驗機會，并為程度不同的學生提供充分展示自己的機會。讓學生體會到數學來源于生活，引導學生用數學的眼光觀察生活中的有關問題.充分發(fā)揮學生學習主體性. 通過設置 “想一想”、“考考你”、“試一試”等活動，便于學生自主學習，體現教師只是教學中的引導和組織者，而學生才是學習中的主人.訓練反饋促進學生學習能力的提高和發(fā)展. 訓練反饋是學習的一個重要環(huán)節(jié)，既能讓學生獲得成功的喜悅,提高學習能力,又能及時找出不足，調整學習目標，促進自身發(fā)展. 。布置作業(yè)、4題便于及時了解學生的學習效果，調整教學安排。
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