【正文】 （4）審查題干，聯(lián)系生活，容易做出正確的判斷，在闡述理由時，層次要清晰，語言要簡潔，聯(lián)系生活實際進行回答。“政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓”，體現(xiàn)了滕子京雖遭遇貶謫，卻沒有因此沉淪，而是積極理政，政績顯著，所以他做到了“不以己悲”?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑶本題考查文章內容的理解和辨析能力。 ”太宗曰：“公意推過于主，朕則歸咎于臣?！碧谟衷唬骸盎芭c玄感即隋大臣思深者子孫，訾反，其故何也？”岑本對日：“君子乃能懷德荷恩，玄感、化及之徒，并小人也。②宇文述：與后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。（1）解釋下列劃線詞。 ） A.足膚皸裂而不知 （5）通讀全文，可歸納出太宗與侍臣對話的主要目的是________。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。故此句可以翻譯為： 這難道不是做臣子的過錯嗎？ （4）這句話的意思是：從古以來開創(chuàng)基業(yè)的君主，到他子孫手里往往發(fā)生禍亂。：想告訴臣子，應該盡心輔佐自己的君主， 應該好好培養(yǎng)自己兒孫們的君子之品。解題時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結合語境分析比較做出選擇。翻譯時的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。要概括全文的主要內容，需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達。 貞觀十七年，唐太宗對侍從的大臣們說：“從古以來開創(chuàng)基業(yè)的君主，到他子孫手里往往發(fā)生禍亂，這是什么緣故？”司空房玄齡說：“這是因為幼主生長在深宮之內，從小過著富貴生活，并不知道民間事情的真?zhèn)?、治理國家的安危，所以當政就多禍亂。這難道不是臣下的罪過嗎？我講這話，希望你們訓誡勉勵自己的子弟，使他們不要犯嚴重的過錯，就是家國值得慶幸的了。 堅直廉正，無所阿避。夫以父立政② ， 不孝也；廢法縱罪，非忠也；臣罪當死?！彼觳皇芰睿载囟?。 李離者，晉文公之理也?！崩铍x曰：“臣居⑥官為長，不與吏讓位⑦；受祿為多，不與下分利。公以臣能聽微決疑⑨ ， 故使為理。循吏列傳》【注】①行縣：出行屬縣。⑦不與吏讓位：不曾把官位讓給下屬。不私其父，非孝子也（私：偏袒）C.屬予作文以記之（《岳陽樓記》）D.（4）文段中石奢和李離兩個人物形象的共同特點是什么？這些共同特點具體表現(xiàn)在哪些方面？請用自己的話簡要概括。 具體表現(xiàn)：石奢認為放走了犯罪的父親，應該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。A因為；B用，把；C來；D拿、向，用。這是你手下官吏有過失，不是你的罪責。公以臣能聽微決疑，故使為理。 故答案為：⑴B；⑵A； ⑶ 官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。李離因為審判案情有誤而枉殺人命，于是伏劍自刎而死。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。在學習中，要仔細閱讀認真體會，并注意結合上下文來辨析它的不同含義和用法。答這樣的題，一定要在理解文章內容的基礎上結合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。③隙：時機。 （3）范仲淹和他的《岳陽樓記》，以及文中那些光照千秋的經典名句已成為后代賢者志士的崇高追求和人生準則?！昂薄?，少。 （3）根據文意，范仲淹親寫《岳陽樓記》，用“不以物喜，不以己悲”來寬慰悲憤郁悶的滕子京，可知范仲淹是一個善良寬厚，愛才惜才，關心友人的人，同時他用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”來抒發(fā)遠大的抱負，可知他是一個憂國憂民的人。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。但是滕子京很驕傲自負，很少聽人勸。7．閱讀文言文，回答問題。 予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。朝廷用人如此，誠不能無慨于心。②大合樂：典禮大樂。⑥毛錐子：毛筆的別稱。 朝廷用人如此，誠不能無慨于心。） A.B.已而夕陽在山（《醉翁亭記》）（5）“朋友者，志同道合也。朋友是需要志同道合的。 （2）畫線句句意是：他年紀輕輕就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出統(tǒng)領軍隊是知名的武將，年輕時就稍稍展示了自己的才華。所學課文，重點句子的翻譯要加強記憶，可直接寫出譯句。D項，“而”是詞綴，嵌在某些時間詞后面，沒有實際意思。范仲淹在《岳陽樓記》中展現(xiàn)的是“先憂后樂”的思想，而袁中道更多的是把目光放在自己的個人遭遇上，由景而生憂愁失意之情，關注“小我”而缺少家國情懷。A； ⑸不會。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位； ⑷本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結合具體的語境分析虛詞，答題關鍵是熟記常見的一些虛詞的用法； ⑸解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。等到完工，賓客同僚請典禮大樂慶祝落成。但后來執(zhí)掌法律的官員卻以耗費國家資財的罪名上書彈劾，以后朝廷如此用人，（把滕子京貶官到岳州），怎么能不心生感慨呢。范仲淹“先憂后樂”的話，是因為滕子京有作為而發(fā)的感慨。 我這時環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了。既可作答。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。范仲淹在《岳陽樓記》中展現(xiàn)的是“先憂后樂”的思想，以治國安邦為己任，以天下為目標而袁中道更多的是把目光放在自己的個人遭遇上，“遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末”，關注“小我”而缺少家國情懷，因此，從這個角度上來說，他們的“志”不同，也就不可能成為朋友。 故答案為：⑴停止；確實，實在；安定；這； ⑵第以束發(fā)登朝/入為名諫議/出為名將帥/已稍稍展布其才； ⑶以后朝廷像這樣用人，（把滕子京貶官到岳州），怎么能不心生感慨呢。 （5）根據本文和《岳陽樓記》以及鏈接材料可知，如果本文作者袁中道與范仲淹一同登上岳陽樓，不會結為知己。B項，連詞，表轉折。 （3）本題中要注意“誠（確實）”“慨”等詞語的解釋。 【解析】【分析】（1）解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。 【答案】 （1）停止；確實，實在；安定；這（2）第以束發(fā)登朝/入為名諫議/出為名將帥/已稍稍展布其才（3）以后朝廷像這樣用人，（把滕子京貶官到岳州），怎么能不心生感慨呢。泉香而酒洌（《醉翁亭記》） ①泫然不能自已________②誠不能無慨于心________③邊垂以安________④是則真可哭也，真可哭也！________（2）用“/”給文中畫線句斷句。④第：但。玄鬢已皤，壯心日灰。既成，賓僚請大合樂②落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快！”范公“先憂后樂”之語，蓋亦有為而發(fā)。所以文中寫到：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。 滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒，從開始的慶陽帥被貶到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。 ⑶本題考查的是人物形象的分析和概括，解答此題要求考生熟讀文章，理解意思，注意對人物的描寫語句和事例的分析理解。 ⑶ 善良寬厚，愛才惜才，關心友人，憂國憂民?！爸G”，規(guī)勸。（3）善良寬厚，愛才惜才，關心友人，憂國憂民。 ①罕受人言________②其意蓋在諫故人耳________（2）范仲淹與滕子京為同年進士，在滕子京“憤郁”之時，范仲淹有何反應。（摘自《過庭錄》）【注】①同年：指同一年考中進士。范文正與之同年① ， 友善，愛其才，恐后貽②禍。 一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。“以”字在初中語文教材文言文篇目中出現(xiàn)的頻率較高，其含義和用法歸納起來有以下幾種： ①作動詞，譯為“認為、以為”；②作介詞，相當于“用”，“把、拿”，“因、因為”，“憑借”，“從、由”，“按照”；③作連詞，相當于“用來、以便”、“以致”；④通假字通“已”，已經。文言詞語的考查以實詞居多。 ⑷ 共同特點是守法（或擔當責任）。”可知：李離因為審判案情有誤而枉殺人命，于是伏劍自刎而死。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也。“罰”，刑罰；“過”，過失；之：用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯?！窘馕觥俊痉治觥浚?）：放縱；B正確；C. 過：犯過錯；D辭：推辭。這是你手下官吏有過失，不是你的罪責。 官有貴賤，罰有輕重。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也（《送東陽馬生序》）B.辭不受令（辭：言辭）（2）下列選項中劃線文言虛詞的意思和用法與例句相同的一項是（ ） A.④聽微決疑：聽察細微隱情，決斷疑難案件。③子其治事矣：你還是去治理國事吧，④惠：恩惠．⑤聽：偏聽，偏信?！彼觳皇芰?，伏劍而死?！鞭o不受令。文公曰：“官有貴賤，罰有輕重。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。縱其父而還自系焉。古人所以要看重君子而鄙視小人。那些功臣子弟多數無才無德，靠祖父、父親的資蔭就做上大官，不修身養(yǎng)性，只愛奢侈放縱。答題時首先要理解文中人物的觀點，然后再根據平時積累選擇合適的句子答題。文言虛詞的用法和意義相對來說較難，要求在平時學習時一定要認真積累，答題時，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據句意解釋詞語含義。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。 （5）結合文章有關內容分析，從“朕發(fā)此言，欲公等戒勔子弟，使無恝過家國之慶也過：過錯； 歟：語氣詞，相當于“嗎”。 （2） “顛