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正文內(nèi)容

四年級下冊語文閱讀理解解題技巧練習題(及答案)(1)(文件)

2025-04-01 23:44 上一頁面

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【正文】 (4)(5)考查對課文內(nèi)容的理解能力。 (4)熱愛生活、珍愛生命、樂觀面對 (5)誰都有生活的權利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界。7.課外閱讀,回答問題。 6月里的一天,我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。啊,視線盡頭多像一幅畫:柔和的夕陽,絢麗的晚霞,橫臥在不遠的天邊的群山,倚山而建的一簇簇的村落,一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時說過:一層山水一層人。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚,我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活! (1)填上恰當?shù)脑~語。 (3)讀畫橫線的句子,這三個句子分別用了________、________、________的修辭手法。 【答案】(1)清新;美麗;裊裊;柔和的夕陽;輕輕;悠閑;美美;盡情(2)離別家鄉(xiāng)很久了;形容街道十分熱鬧(3)比喻;擬人;比喻、擬人;一邊……一邊……:明明一邊走路,一邊哼著小曲。②從結構上看是“修飾詞語+地+動詞”結構,故:輕輕地愛撫、悠閑地啃著草、美美地呼吸、盡情)地欣賞。②車水馬龍:形容街道十分熱鬧。(4)這道題是按課文內(nèi)容填空。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。(3)考查學生對常用修辭手法的掌握。 積極生活就是愛韓松落皮亞芙生平故事為主線的電影《玫瑰人生》里,記者向坐在海灘上的皮亞芙發(fā)問:“您對少女們有什么建議嗎?”“愛。后來讀到法國哲學家阿蘭人本來是單個的,以單數(shù)形式存在,而愛情,卻讓人從“一”變“兩”,在這個過程里,人得打破自己身上的封閉,試著通過另一個人的角度去看世界。(1)短文寫了________里的“愛”,還寫了________里的“愛”?!弊髡呤窃趺蠢斫膺@句話的? (4)“積極的生活就是愛”你贊同這個觀點嗎?簡要寫出你的認識。 【解析】【分析】(1)、(3)考查對短文內(nèi)容的理解能力。 故答案為:(1)《玫瑰人生》、《愛的多重奏》 (2)關愛、愛情;表達愛;把愛融于生活 (3)愛,是一種更樸實的態(tài)度:積極生活。 (2)這種詞語的意思是語境臨時賦予的,具有特殊的表情達意的作用。9.閱讀天地。 一天,弟弟在郊游時腳尖被尖利的石頭割破了,到醫(yī)院包扎后,幾個同學送他回家。 在家附近的巷口,弟弟碰見了爸爸。)翹著扎了繃帶的腳給爸爸看,(弟弟很傷心,很委屈,也很生氣??墒钱斔叩焦諒澨?,就在他側身左拐的剎那,好象不經(jīng)意似的悄悄回過頭,很快地瞟了弟弟他們一眼,然后才消失在拐彎后面。)這一切都發(fā)生在一瞬間,(當?shù)艿馨堰@件事告訴我的時,我也有一種想要流淚的感覺。 鋒利________ 因為……所以…… 一邊……一邊…… 【答案】 (1)拐彎處的回頭(2)尖利;傷心;不約而同;一定(3)一邊;一邊;雖然;但是(4)弟弟受傷了,怪爸爸不關心他,受到同學的啟發(fā)后,發(fā)現(xiàn)了父愛的動作。;眼睛里閃著淚光。(2)本題主要考查對近義詞的辨析能力。不謀而合:意為事先沒有商量過,意見或行動卻完全一致。①分句前后是并列關系。(5)、(6)考查對短文內(nèi)容的理解能力。(5)哭喪著臉訴苦。【點評】(1)此題主要考查提煉文章標題的能力。理解句子,分清分句前后之間的關系。10.閱讀。 桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。 我總是纏著母親問 還早呢這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖:搖啊搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。 桂花搖落以后,挑去小枝小葉,曬上幾天太陽,收在鐵盒子里,可以加在茶葉里泡茶,過年時還可以做糕餅。 我念中學的時候,全家到了杭州??墒悄赣H說:“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。 (5)說說你對文中劃線句子的理解?!保?)因為搖下來的桂花,朵朵完整、新鮮。(5)因為家鄉(xiāng)的桂花已經(jīng)融入了母親的生活,成為母親生活中的一部分,所以母親說杭州的桂花再香也沒家鄉(xiāng)的桂花香。 (3)體會詞語的意思,結合上下文,緊扣文章主題中心進行理解概括。 故答案為:(1), , :“ ,如果讓它開過了,落在泥土里,尤其是被風雨吹落,比搖下來的香味就差多了。 【點評】(1)此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。 (3)解答此題要結合語境理解句意,有利于對文章中心主題的把握。 (4)加在茶葉里泡茶,做糕餅。 。 , ?” :“ (5)理解文章語句的含義,一要結合具體的語境,二要結合文中人物的情感。 (2)、(4)考查對課文內(nèi)容的理解能力。(3)“我”想搖桂花的迫切心情。 (2)桂花成熟時,為何要“接”? (3)文中下劃線的“總是纏著”寫出了________。秋天,我常到那兒去賞桂花。 搖不下來的 怎么還不搖桂花呢搖下來的桂花,朵朵完整、新鮮。(4)本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。平時注意多積累,增加詞匯量。眼睛里閃著淚光。故答案為:(1)拐彎處的回頭 (2)尖利、傷心、不約而同、一定 (3)一邊;一邊;雖然;但是(4)弟弟受傷了,怪爸爸不關心他,受到同學的啟發(fā)后,發(fā)現(xiàn)了父愛的動作。故選“雖然……但是……”。(3)考查關聯(lián)詞的運用。鋒利:指鋒刃尖而快。 【解析】【分析】(1)考查擬定標題。(5)哭喪著臉訴苦。 雖然……但是……(4)這篇短文主要寫了________ (5)找出弟弟情緒變化的語句,填在下面的橫線上。 不謀而合________(1)給短文加上標題。 其實他很愛你,只是不善于表達罷了,不信你看,等你爸爸走到前面的拐彎的地方,他一定會回頭看你。 (4)此題考查就某一觀點談看法的能力。 (4)贊同,用愛去感受生活,積極生活,生活就會多姿多彩,猶如那七色的花朵,帶給人濃濃的郁香。 (2)這道題考查的是詞語在具體語境中的意思,解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。去愛,去行動,去寄托,去反省,去剔除焦慮,去解決不安,去認識命運,去抵抗死亡?!逼渲小皭邸钡囊馑际莀_______,“示愛”的意思是________,“落實愛”的意思是________。而這,顯然需要巨大的行動力,需要不斷激發(fā)自己身上的熱情和能量,所以,他所謂的愛,是一種更樸實的態(tài)度:積極生活。此時的他,清澈洞明,對這種“愛文化”有了深刻的理解和深刻的闡述?!薄澳鷮⒆觽冇惺裁唇ㄗh嗎?”“愛。(4)本題考查學生對課文內(nèi)容的熟悉和理解程度,鍛煉了學生閱讀和綜合能力,特別是語言表達能力。(2)本題考查學生對課文中重點詞語的理解。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結構和易錯點。③比喻、擬人,把“西瓜”比作“胖娃娃”;把“蝴蝶、瓜蔓、余暉”當做人來描寫,“輕輕地愛撫著它們,催它們?nèi)胨?。認真閱讀短文,聯(lián)系上下文,正確理解詞義。(4)遠;近;傍晚;起伏的山峰;金黃的稻田;西瓜地里豐收的景象;引頸高歌的大水牛;傍晚鄉(xiāng)村的美麗;喜愛傍晚的鄉(xiāng)村 【解析】【分析】(1)本題主要考查學生準確運用修飾語的能力,在于平時對詞語的積累和對課文的掌握。________。 ①闊別已久:________。 在我身邊的山坡上,則是另一番景象。瞧,③一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的,蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里,夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們,催它們?nèi)胨?。①一陣晚風吹來,稻苗一起一伏的,使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。傍晚,我獨自沿著田間小路,來到小時候常跟大姐一起去放牛的小山岡。 (2)說話和寫作時要正確使用詞語,注意詞語的搭配和組合;正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義;注意詞語使用過程中的感情色彩的變化;加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。 故答案為:(1)①C;②B (2)穿梭、流連 (3)①她慢慢地伸出雙手,在花香的引導下,極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 (2)選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞,通過分析、比較,會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。 ②安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡?、墼S久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來,在用心靈張望。 樂
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