【正文】 （4）（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （4）熱愛生活、珍愛生命、樂觀面對 （5）誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界。7．課外閱讀，回答問題。 6月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，橫臥在不遠的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時說過：一層山水一層人。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活! （1）填上恰當?shù)脑~語。 （3）讀畫橫線的句子，這三個句子分別用了________、________、________的修辭手法。 【答案】（1）清新；美麗；裊裊；柔和的夕陽；輕輕；悠閑；美美；盡情（2）離別家鄉(xiāng)很久了；形容街道十分熱鬧（3）比喻；擬人；比喻、擬人；一邊……一邊……：明明一邊走路，一邊哼著小曲。②從結構上看是“修飾詞語+地+動詞”結構，故：輕輕地愛撫、悠閑地啃著草、美美地呼吸、盡情)地欣賞。②車水馬龍：形容街道十分熱鬧。（4）這道題是按課文內(nèi)容填空。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。（3）考查學生對常用修辭手法的掌握。 積極生活就是愛韓松落皮亞芙生平故事為主線的電影《玫瑰人生》里，記者向坐在海灘上的皮亞芙發(fā)問：“您對少女們有什么建議嗎？”“愛。后來讀到法國哲學家阿蘭人本來是單個的，以單數(shù)形式存在，而愛情，卻讓人從“一”變“兩”，在這個過程里，人得打破自己身上的封閉，試著通過另一個人的角度去看世界。（1）短文寫了________里的“愛”，還寫了________里的“愛”?！弊髡呤窃趺蠢斫膺@句話的？ （4）“積極的生活就是愛”你贊同這個觀點嗎？簡要寫出你的認識。 【解析】【分析】（1）、（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。 故答案為：（1）《玫瑰人生》、《愛的多重奏》 （2）關愛、愛情；表達愛；把愛融于生活 （3）愛，是一種更樸實的態(tài)度：積極生活。 （2）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。9．閱讀天地。 一天，弟弟在郊游時腳尖被尖利的石頭割破了，到醫(yī)院包扎后，幾個同學送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。）翹著扎了繃帶的腳給爸爸看，（弟弟很傷心，很委屈，也很生氣?？墒钱斔叩焦諒澨?，就在他側身左拐的剎那，好象不經(jīng)意似的悄悄回過頭，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。）這一切都發(fā)生在一瞬間，（當?shù)艿馨堰@件事告訴我的時，我也有一種想要流淚的感覺。 鋒利________ 因為……所以…… 一邊……一邊…… 【答案】 （1）拐彎處的回頭（2）尖利；傷心；不約而同；一定（3）一邊；一邊；雖然；但是（4）弟弟受傷了，怪爸爸不關心他，受到同學的啟發(fā)后，發(fā)現(xiàn)了父愛的動作。；眼睛里閃著淚光。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。不謀而合：意為事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致。①分句前后是并列關系。（5）、（6）考查對短文內(nèi)容的理解能力。（5）哭喪著臉訴苦。【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。理解句子，分清分句前后之間的關系。10．閱讀。 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。 我總是纏著母親問 還早呢這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖：搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。 桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。 我念中學的時候，全家到了杭州?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。 （5）說說你對文中劃線句子的理解?！保?）因為搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。（5）因為家鄉(xiāng)的桂花已經(jīng)融入了母親的生活，成為母親生活中的一部分，所以母親說杭州的桂花再香也沒家鄉(xiāng)的桂花香。 （3）體會詞語的意思，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。 故答案為：（1）， ， ：“ ，如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風雨吹落，比搖下來的香味就差多了。 【點評】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。 （3）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。 （4）加在茶葉里泡茶，做糕餅。 。 ， ？” ：“ （5）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。 （2）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（3）“我”想搖桂花的迫切心情。 （2）桂花成熟時，為何要“接”？ （3）文中下劃線的“總是纏著”寫出了________。秋天，我常到那兒去賞桂花。 搖不下來的 怎么還不搖桂花呢搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。（4）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。平時注意多積累，增加詞匯量。眼睛里閃著淚光。故答案為：（1）拐彎處的回頭 （2）尖利、傷心、不約而同、一定 （3）一邊；一邊；雖然；但是（4）弟弟受傷了，怪爸爸不關心他，受到同學的啟發(fā)后，發(fā)現(xiàn)了父愛的動作。故選“雖然……但是……”。（3）考查關聯(lián)詞的運用。鋒利：指鋒刃尖而快。 【解析】【分析】（1）考查擬定標題。（5）哭喪著臉訴苦。 雖然……但是……（4）這篇短文主要寫了________ （5）找出弟弟情緒變化的語句，填在下面的橫線上。 不謀而合________（1）給短文加上標題。 其實他很愛你，只是不善于表達罷了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐彎的地方，他一定會回頭看你。 （4）此題考查就某一觀點談看法的能力。 （4）贊同，用愛去感受生活，積極生活，生活就會多姿多彩，猶如那七色的花朵，帶給人濃濃的郁香。 （2）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。去愛，去行動，去寄托，去反省，去剔除焦慮，去解決不安，去認識命運，去抵抗死亡?！逼渲小皭邸钡囊馑际莀_______，“示愛”的意思是________，“落實愛”的意思是________。而這，顯然需要巨大的行動力，需要不斷激發(fā)自己身上的熱情和能量，所以，他所謂的愛，是一種更樸實的態(tài)度：積極生活。此時的他，清澈洞明，對這種“愛文化”有了深刻的理解和深刻的闡述?！薄澳鷮⒆觽冇惺裁唇ㄗh嗎？”“愛。（4）本題考查學生對課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學生閱讀和綜合能力，特別是語言表達能力。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結構和易錯點。③比喻、擬人，把“西瓜”比作“胖娃娃”；把“蝴蝶、瓜蔓、余暉”當做人來描寫，“輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨?。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（4）遠；近；傍晚；起伏的山峰；金黃的稻田；西瓜地里豐收的景象；引頸高歌的大水牛；傍晚鄉(xiāng)村的美麗；喜愛傍晚的鄉(xiāng)村 【解析】【分析】（1）本題主要考查學生準確運用修飾語的能力，在于平時對詞語的積累和對課文的掌握。________。 ①闊別已久：________。 在我身邊的山坡上，則是另一番景象。瞧，③一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨?。①一陣晚風吹來，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。傍晚，我獨自沿著田間小路，來到小時候常跟大姐一起去放牛的小山岡。 （2）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。 故答案為：（1）①C；②B （2）穿梭、流連 （3）①她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 （2）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。 ②安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡?、墼S久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來，在用心靈張望。 樂