【正文】 于他年輕力壯，還是行動加倍的迅捷，每一招都是后發(fā)先至。 喬峰凜然道：“我使的是本朝太祖的拳法，你如何敢說上‘卑鄙’二字？”倘若他以別種拳法擊敗“太祖長拳”，別人不會說他功力深湛，只有怪他有意侮辱本朝開國太祖的武功，這夷夏之防、華胡之異更加深了眾人的敵意。今日群雄為了喬峰是契丹胡人而群相圍攻，可是少林武功傳入中土已久，各家各派的功夫，多多少少都和少林派沾得上一些牽連，大家都已忘了少林派與胡人的干系。那么契丹人中，是否也有好人呢？”其時大廳上激斗正酣，許多粗魯盲從之輩，自不會想到這中間的道理，而一般有識之士，雖轉(zhuǎn)到了這些念頭，卻也無暇細想，只是心中隱隱感到：“喬峰未必是非殺不可，咱們也未必是全然的理直氣壯。 玄難、玄寂以二敵一，兀自遮攔多而進攻少。（節(jié)選自《天龍八部》）（1）通讀選文，完成下面對話。集中概括選文內(nèi)容，簡明扼要直白。小文：在你的啟發(fā)下，我也明白了這選段之所以引人入勝，還靠的是懸念的運用。結合鏈接材料，請你說說選文故事與下列選項中的哪一個故事最為接近。而群雄虎視眈眈要圍殺喬峰，于是一人獨斗中原武林豪杰，以一當百。 B武松血濺鴛鴦樓 C李逵江州劫法場【答案】 （1）使“太祖長拳”；御兩僧夾攻；既點明對決這一事件，又營造了緊張的氛圍，更表現(xiàn)了喬峰的英雄氣概。在這聚賢莊上喬峰和中原豪杰勢成水火，雙方矛盾終于總爆發(fā)。林沖一而再被人陷害，終于忍無可忍，手刃仇人，報仇雪恨，逼上梁山。而“聚賢莊對決”只是點明了事件內(nèi)容。 （2）劃線句子，中斷了喬峰與玄難對決的主要情節(jié)，插入“太祖長拳”的由來和廣為流傳的內(nèi)容，是運用了插敘的記敘順序。 （3）喬峰為了救阿朱，被人所逼，才與各位豪杰對決。 故答案為：⑴使“太祖長拳”；御兩僧夾攻；既點明對決這一事件，又營造了緊張的氛圍，更表現(xiàn)了喬峰的英雄氣概。在這聚賢莊上喬峰和中原豪杰勢成水火，雙方矛盾終于總爆發(fā)。林沖一而再被人陷害，終于忍無可忍，手刃仇人，報仇雪恨，逼上梁山。解答此題要求考生聯(lián)系上下文的內(nèi)容進行分析判斷，從內(nèi)容、結構和表現(xiàn)力方面進行回答。麗麗、紅紅、軍軍征得爺爺同意，樂呵呵地進入了爺爺?shù)臅俊＼娷姡蝴慃?，怎么是“拙見”？應該是②_____________________”喲。（1）紅紅的發(fā)現(xiàn)：________ （2）應該是“________” （3）________（填“甲”或“乙”）的話 （4）請?zhí)孳娷娬f出一種讀書方法。讀書方法有很多種，要根據(jù)書的內(nèi)容和閱讀要求采用合適的方法。正確使用詞語成語，要準確理解詞義和在不同語境中的含義。（3）本題考查觀點與材料的關系問題。屬于開放性試題，只要是讀書方法即可。（3）乙（4）示例一：有些書，比如我讀《青春期衛(wèi)生》，先粗看一遍，再細讀，粗看和細讀都是從自己的關注點選擇，沒有按次序讀?？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法。選詞填空要一定要觀察語境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。但漢松“真正的閱讀需要親自把文字當藥煎服，使其進入體內(nèi)，和身心、血液、神經(jīng)中樞發(fā)生奇妙反應，沒有人能替你進行新陳代謝。速讀——這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。 （2）賞析“看著，看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。（3）空間方位；上；下（4）美麗而柔弱。 （4）“秀氣”的含義是什么，流露出作者怎樣的感情？ （5）這段文字描寫的內(nèi)容可以概括為：________。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 最妙的是下點小雪呀。17．閱讀文段，回答問題。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。通讀——即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。（3）辯論賽論題“反對用濃縮音頻替代文本閱讀”，圖片列舉兩個人的觀點，作家畢飛宇“在許多時候，把字和詞錯過了，就把整個作品錯過了，甚至，把這個作家都錯過了。（2）這道題考查學生對具體語境中詞語運用正誤的辨析能力。對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應該采取這種方法。故答案為：（1）閱讀的時候，我們要沉入文字，品味文字，既透過文字讀懂意味，讀懂作者，又與自己的積累連接、消化，提高語言運用能力。要分析好“真正的閱讀需要親自把文字當藥煎服，使其進入體內(nèi)，和身心、血液、神經(jīng)中樞發(fā)生奇妙反應，沒有人能替你進行新陳代謝”這一比喻句?！案咭姟被颉案哒摗保簩e人見解看法的敬稱。如“把字和詞錯過了，就把整個作品錯過了”，“把文字當藥煎服”等，說明閱讀的時候要沉入文字，品味文字。（2）高見，高論（3）乙（4）示例一：有些書，比如我讀《青春期衛(wèi)生》，先粗看一遍，再細讀，粗看和細讀都是從自己的關注點選擇，沒有按次序讀。我可以把③_____________________（甲、畢飛宇；乙、但漢松）的話作為“反對用濃縮音頻替代文本閱讀”的論據(jù)了，明天的辯論賽我可威武啦。麗麗：（一把奪過來，搖頭晃腦地讀起來）在許多時候，把字和詞錯過了，就把整個作品錯過了……紅紅：嘿，從爺爺?shù)墓P記中我發(fā)現(xiàn)了一種讀書方法，①_____________________。要求考生對人物形象要了如指掌，對人物故事、人物性格、故事情節(jié)等都要知曉，要求考生在平時閱讀時，要注意對名著的閱讀。解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結合題干的提示，用簡潔的語言進行回答。這種手法的運用，像極了水滸傳里寫林沖的手法。 ⑶選A，答出喬峰是為了救人，又被人所逼，才與各位豪杰對決。情節(jié)上，都是前面極力鋪墊、蓄勢，最后雙方矛盾總爆發(fā)；人物形象上都體現(xiàn)了一個隱忍，最后都是忍無可忍；寫法上，都是讓人物的性格、武功、感情在某一特定場合得到酣暢淋漓的展示。插敘的一般作用是：內(nèi)容上，交代了……的背景，解釋了……的原因，豐富了文章的內(nèi)容，突出人物的某種性格或品質(zhì)，使人物形象更豐滿，突出或深化了文章的主題等；結構上，與上下文相照應，為下文做鋪墊。下文也解開了他使用“太祖長拳”的原因，“群雄一聽，登時明白了他所以要使‘太祖長拳’的用意。倘若你打勝了我，豈不是通番賣國，有辱堂堂中華上國”，寫眾人辯華夷武功；最后一部分“玄寂眼見玄難轉(zhuǎn)瞬便臨生死關頭，更不打話，嗤的一指，點向喬峰的……”“玄難、玄寂以二敵一”寫喬峰御兩僧夾攻。這種手法的運用，像極了水滸傳里寫林沖的手法。（3）選A，答出喬峰是為了救人，又被人所逼，才與各位豪杰對決。選文描寫的正是喬峰與玄難玄寂兩位大師對決的場面。 【鏈接】為給在道上邂逅相逢的阿朱求醫(yī)治病，喬峰明知被人誣陷是殺害養(yǎng)父母和恩師的疑兇，卻仍然獨闖聚賢莊。（2）結合語境，說說文中畫線句的作用。這意思是縱然面對千萬人（阻止），我也勇往直前。故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，先是寫破“袖里乾坤”，然后①________，接著寫辯華夷武功，最后是②________，簡直一氣呵成。 眾人聽了，心中都滿不是味兒。且看是你胡人的功夫厲害，還是我大宋的本事了得？”說話之間，“太祖長拳”呼呼呼的擊出。天竺人從不殘殺我中華同胞，契丹人卻是暴虐狠毒。 玄寂一聽，不禁一怔。你以天竺胡人的武功，來攻我本朝太祖的拳法。 但見喬峰和玄難只拆得七八招，高下已判。喬峰初時和各人狠打惡斗，群雄專顧御敵，只是懼怕他的兇悍厲害，這時暫且置身事外，方始領悟到他武功中的精妙絕倫之處。 喬峰眼見旁人退開，驀地心念一動，呼的一拳打出，一招“沖陣斬將”，也正是“太祖長拳”中的招數(shù)。 本來是數(shù)十人圍攻喬峰的局面，玄難這一出手，余人自覺在旁夾攻反而礙手礙腳，自然而然的逐一退下，各人團團圍住，以防喬峰逃脫，凝神觀看玄難和他決戰(zhàn)?！比盒蹥J佩之余，對玄難僧袍無袖的怪相再也不覺古怪。宋太祖趙匡胤以一對拳頭，一條桿棒，打下了大宋錦繡江山。 喬峰見他攻到，兩只寬大的衣袖鼓風而前，便如是兩道順風的船帆，威勢非同小可，大聲喝道：“袖里乾坤，果然了得！”呼的一掌，拍向他衣袖。15．閱讀下文，回答問題。 【點評】⑴本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問； ⑵本題考查的是論據(jù)類型的判斷，以及論據(jù)的作用。 故答案為：⑴首先要理解“修德止玉、守身如玉，一個人便能脫離低級趣味，變得更加純粹”這句話的大意。關鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點說清楚講明白。而“身處膏脂，不能以自潤”是說人只一念貪私便銷剛為柔、塞知為昏，污壞了一生人品，故古人以不貪為寶。 【解析】【分析】（1）?！獨W春生，人生航船平安行。 ）。，尤其喜愛硯臺，自始至終，他都超越了把玩器物的初級享樂，而抵達“維以觀德”的精神境界。譬如，繪畫書法能讓人的心靜下來，在動靜結合中涵養(yǎng)定力；喜愛梅蘭竹菊能使人少一點俗氣，多一些淡泊明志的追求。 ⑤今天，不少人喜玉玩玉佩玉?！睌[脫把玩器物的初級享樂，抵達“維以觀德”的精神境界，才是修養(yǎng)之要。后來，他在送給友人的一方硯上，曾作《端硯銘》：“與墨為入，玉靈之食。而當超越了那種占有、攫取的欲念之后，與喜好之物建立起健康、有機的聯(lián)系，反而有助于開闊視野、提升審美情趣。吳不以為然，掬水而飲：“古人云此水，一歃懷千金。 ③“身處膏脂，不能以自潤”。對于一些人來說，自知難敵愛好之物的誘惑，索性來一個眼不見為好，這種警覺，也不失為一種知止。 ①人皆有喜好之物。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。做題時才能信手拈來，得心應手； ⑵閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。祥子活著是一個悲劇。祥子生活的那個骯臟、混亂沒有希望的社會，造成了像祥子這樣一代又一代人的悲劇。[編輯推薦]“實用性強，有效引導”中介紹了此版本有名家導讀，可以給學生提供閱讀幫助。在經(jīng)過多次挫折后，并隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，他對生活失去了希望，徹底地墮落了。 （4）祥子來自農(nóng)村，立志買一輛自己的車，做一個獨立的勞動者。 （3） “評價”就是不同的作家從不同的角度評論閱讀名著經(jīng)典作品的好處和意義。平易、質(zhì)樸還表現(xiàn)在多用口語方言傳神地刻畫出人物的言談舉止。平易、質(zhì)樸?！熬庉嬐扑]”中“價值導向更強，突出價值閱讀：價值閱讀、素質(zhì)導向，讓名著閱讀更貼近人生成長，回歸閱讀的本意。 【解析】【分析】（1）結答此題要注意“學生”這個身份去文中找依據(jù)， “當當自營”中“新版（全譯精裝典藏版，新課標必讀，朱永新及教育專家聯(lián)袂推薦）”提到新課標必讀；“媒體評價”中“對于學生們來說，應該是用兩只眼睛讀書，一只眼睛看書上的文字，另一只眼睛看文字的背后。老北京骯臟、混亂沒有公平正義的黑暗社會，讓人看不到希望。（4）第一層：示例：祥子進北京城時心中充滿希望，想通過自己的努力擁有自己的車，歷經(jīng)大兵搶走車子、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世后，徹底失去了希望，沉淪為行尸走肉。因此這篇書介是寫給學生看的。 （4）為什么說“祥子的命運是一個悲劇”？聯(lián)系（內(nèi)容簡介），結合《駱駝祥子》相關情節(jié)，簡要闡述。請你幫他從文中找出這樣判斷的依據(jù)。 對于學生們來說，應該是用兩只眼睛讀書，一只眼睛看書上的文字，另一只眼睛看文字的背后。 一輩子讀過經(jīng)典和沒讀過經(jīng)典的人生整個都不一樣，我不敢勸你們讀一輩子的經(jīng)典，但是希望你們至少認認真真讀幾本經(jīng)典。老舍的一生著作甚豐，其作品大多取材于市民生活，善于刻畫市民階層的生活和心理，文筆生動、幽默，極具地方色彩。如果人人都能擁抱希望，整個社會就會有希望。 祥子的命運是一個悲劇 ， 也給了我們一個啟示：人的悲哀不是貧窮，而是看不到希望。針對主人公的這一特點，作者靈活運用多種心理描寫：內(nèi)心獨白，第三人稱敘述，烘托反襯等，多維地刻畫人物形象。 品質(zhì)卓越，典藏價值：無論從內(nèi)容到裝幀設計，從紙張選擇到印刷，均嚴格要求，做到更好。實用性強，有效引導：設有無障礙閱讀、重點段落、延伸閱讀、名家面對面、人物關系表，全方位強化對作品的理解，借助對作家作品創(chuàng)作背后的故事，增強典藏性和趣味性的同時，著力作品深層次的解讀。（編輯推薦）13．現(xiàn)代文閱讀 駱駝祥子（4）此題考查對詞語的理解能力。注重對名家名作名句的積累，答題時注意題目提供的前后句即可．書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。雨后春筍：形容某種新事物的發(fā)展極快，生機勃勃。（2）考查冬天里“歲寒三友”的共同特點，閱讀第②自然段就能找到答案。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！报D―唐．杜甫《詠春筍》 “綠竹半含籜，新梢才出墻。（3）文章贊頌的對象是竹，贊美它不畏風霜的性格，具有頑強的生命力，歌頌它全部奉獻給人們的高尚情操，贊美它端莊、欣秀、挺拔。我看這一點也不過分。我還要贊美它端莊、欣秀、挺拔！難怪人們用“________”來形容某種新事物的發(fā)展極快，生機勃勃。_______________”竹就是這樣，牢牢扎根在山上，小道旁。12．認真閱讀下面的選文，思考并回答問題竹頌（2）對重點文學常識、作家作品常識要注意積累。②糾正解剖圖——嚴謹治學?！澳憧?，你將這條血管移了一點位置了……”是語言描寫。組織語言時，要圍繞著藤野先生做了什么事情為主要內(nèi)容。平時注意積累，理出線索，形成體系。④了解女人裹腳求實精神。 （3）選文記敘了作者與藤野先生相處的哪幾件事？反映出藤野先生怎樣的品質(zhì)？ （4）這些文段主要采用________描寫、________描寫的方法來表現(xiàn)人物形象；這些文段的記敘順序是________。 增加 添改究竟是怎么一回事呢？”（1）根據(jù)文意，依次填入三個橫線上的詞，恰當?shù)囊唤M是（ 學年試驗完畢之后，我便