【正文】 于他年輕力壯，還是行動(dòng)加倍的迅捷，每一招都是后發(fā)先至。 喬峰凜然道：“我使的是本朝太祖的拳法，你如何敢說上‘卑鄙’二字？”倘若他以別種拳法擊敗“太祖長拳”，別人不會(huì)說他功力深湛，只有怪他有意侮辱本朝開國太祖的武功，這夷夏之防、華胡之異更加深了眾人的敵意。今日群雄為了喬峰是契丹胡人而群相圍攻，可是少林武功傳入中土已久，各家各派的功夫，多多少少都和少林派沾得上一些牽連，大家都已忘了少林派與胡人的干系。那么契丹人中，是否也有好人呢？”其時(shí)大廳上激斗正酣，許多粗魯盲從之輩，自不會(huì)想到這中間的道理，而一般有識(shí)之士，雖轉(zhuǎn)到了這些念頭，卻也無暇細(xì)想，只是心中隱隱感到：“喬峰未必是非殺不可，咱們也未必是全然的理直氣壯。 玄難、玄寂以二敵一，兀自遮攔多而進(jìn)攻少。（節(jié)選自《天龍八部》）（1）通讀選文，完成下面對話。集中概括選文內(nèi)容，簡明扼要直白。小文：在你的啟發(fā)下，我也明白了這選段之所以引人入勝，還靠的是懸念的運(yùn)用。結(jié)合鏈接材料，請你說說選文故事與下列選項(xiàng)中的哪一個(gè)故事最為接近。而群雄虎視眈眈要圍殺喬峰，于是一人獨(dú)斗中原武林豪杰，以一當(dāng)百。 B武松血濺鴛鴦樓 C李逵江州劫法場【答案】 （1）使“太祖長拳”；御兩僧夾攻；既點(diǎn)明對決這一事件，又營造了緊張的氛圍，更表現(xiàn)了喬峰的英雄氣概。在這聚賢莊上喬峰和中原豪杰勢成水火，雙方矛盾終于總爆發(fā)。林沖一而再被人陷害，終于忍無可忍，手刃仇人，報(bào)仇雪恨，逼上梁山。而“聚賢莊對決”只是點(diǎn)明了事件內(nèi)容。 （2）劃線句子，中斷了喬峰與玄難對決的主要情節(jié)，插入“太祖長拳”的由來和廣為流傳的內(nèi)容，是運(yùn)用了插敘的記敘順序。 （3）喬峰為了救阿朱，被人所逼，才與各位豪杰對決。 故答案為：⑴使“太祖長拳”；御兩僧夾攻；既點(diǎn)明對決這一事件，又營造了緊張的氛圍，更表現(xiàn)了喬峰的英雄氣概。在這聚賢莊上喬峰和中原豪杰勢成水火，雙方矛盾終于總爆發(fā)。林沖一而再被人陷害，終于忍無可忍，手刃仇人，報(bào)仇雪恨，逼上梁山。解答此題要求考生聯(lián)系上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析判斷，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力方面進(jìn)行回答。麗麗、紅紅、軍軍征得爺爺同意，樂呵呵地進(jìn)入了爺爺?shù)臅?。軍軍：麗麗，怎么是“拙見”？?yīng)該是②_____________________”喲。（1）紅紅的發(fā)現(xiàn)：________ （2）應(yīng)該是“________” （3）________（填“甲”或“乙”）的話 （4）請?zhí)孳娷娬f出一種讀書方法。讀書方法有很多種，要根據(jù)書的內(nèi)容和閱讀要求采用合適的方法。正確使用詞語成語，要準(zhǔn)確理解詞義和在不同語境中的含義。（3）本題考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系問題。屬于開放性試題，只要是讀書方法即可。（3）乙（4）示例一：有些書，比如我讀《青春期衛(wèi)生》，先粗看一遍，再細(xì)讀，粗看和細(xì)讀都是從自己的關(guān)注點(diǎn)選擇，沒有按次序讀?？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法。選詞填空要一定要觀察語境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。但漢松“真正的閱讀需要親自把文字當(dāng)藥煎服，使其進(jìn)入體內(nèi)，和身心、血液、神經(jīng)中樞發(fā)生奇妙反應(yīng)，沒有人能替你進(jìn)行新陳代謝。速讀——這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。 （2）賞析“看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。（3）空間方位；上；下（4）美麗而柔弱。 （4）“秀氣”的含義是什么，流露出作者怎樣的感情？ （5）這段文字描寫的內(nèi)容可以概括為：________。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。17．閱讀文段，回答問題。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。通讀——即對書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。（3）辯論賽論題“反對用濃縮音頻替代文本閱讀”，圖片列舉兩個(gè)人的觀點(diǎn)，作家畢飛宇“在許多時(shí)候，把字和詞錯(cuò)過了，就把整個(gè)作品錯(cuò)過了，甚至，把這個(gè)作家都錯(cuò)過了。（2）這道題考查學(xué)生對具體語境中詞語運(yùn)用正誤的辨析能力。對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。故答案為：（1）閱讀的時(shí)候，我們要沉入文字，品味文字，既透過文字讀懂意味，讀懂作者，又與自己的積累連接、消化，提高語言運(yùn)用能力。要分析好“真正的閱讀需要親自把文字當(dāng)藥煎服，使其進(jìn)入體內(nèi)，和身心、血液、神經(jīng)中樞發(fā)生奇妙反應(yīng)，沒有人能替你進(jìn)行新陳代謝”這一比喻句?！案咭姟被颉案哒摗保簩e人見解看法的敬稱。如“把字和詞錯(cuò)過了，就把整個(gè)作品錯(cuò)過了”，“把文字當(dāng)藥煎服”等，說明閱讀的時(shí)候要沉入文字，品味文字。（2）高見，高論（3）乙（4）示例一：有些書，比如我讀《青春期衛(wèi)生》，先粗看一遍，再細(xì)讀，粗看和細(xì)讀都是從自己的關(guān)注點(diǎn)選擇，沒有按次序讀。我可以把③_____________________（甲、畢飛宇；乙、但漢松）的話作為“反對用濃縮音頻替代文本閱讀”的論據(jù)了，明天的辯論賽我可威武啦。麗麗：（一把奪過來，搖頭晃腦地讀起來）在許多時(shí)候，把字和詞錯(cuò)過了，就把整個(gè)作品錯(cuò)過了……紅紅：嘿，從爺爺?shù)墓P記中我發(fā)現(xiàn)了一種讀書方法，①_____________________。要求考生對人物形象要了如指掌，對人物故事、人物性格、故事情節(jié)等都要知曉，要求考生在平時(shí)閱讀時(shí)，要注意對名著的閱讀。解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示，用簡潔的語言進(jìn)行回答。這種手法的運(yùn)用，像極了水滸傳里寫林沖的手法。 ⑶選A，答出喬峰是為了救人，又被人所逼，才與各位豪杰對決。情節(jié)上，都是前面極力鋪墊、蓄勢，最后雙方矛盾總爆發(fā)；人物形象上都體現(xiàn)了一個(gè)隱忍，最后都是忍無可忍；寫法上，都是讓人物的性格、武功、感情在某一特定場合得到酣暢淋漓的展示。插敘的一般作用是：內(nèi)容上，交代了……的背景，解釋了……的原因，豐富了文章的內(nèi)容，突出人物的某種性格或品質(zhì)，使人物形象更豐滿，突出或深化了文章的主題等；結(jié)構(gòu)上，與上下文相照應(yīng)，為下文做鋪墊。下文也解開了他使用“太祖長拳”的原因，“群雄一聽，登時(shí)明白了他所以要使‘太祖長拳’的用意。倘若你打勝了我，豈不是通番賣國，有辱堂堂中華上國”，寫眾人辯華夷武功；最后一部分“玄寂眼見玄難轉(zhuǎn)瞬便臨生死關(guān)頭，更不打話，嗤的一指，點(diǎn)向喬峰的……”“玄難、玄寂以二敵一”寫喬峰御兩僧夾攻。這種手法的運(yùn)用，像極了水滸傳里寫林沖的手法。（3）選A，答出喬峰是為了救人，又被人所逼，才與各位豪杰對決。選文描寫的正是喬峰與玄難玄寂兩位大師對決的場面。 【鏈接】為給在道上邂逅相逢的阿朱求醫(yī)治病，喬峰明知被人誣陷是殺害養(yǎng)父母和恩師的疑兇，卻仍然獨(dú)闖聚賢莊。（2）結(jié)合語境，說說文中畫線句的作用。這意思是縱然面對千萬人（阻止），我也勇往直前。故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，先是寫破“袖里乾坤”，然后①________，接著寫辯華夷武功，最后是②________，簡直一氣呵成。 眾人聽了，心中都滿不是味兒。且看是你胡人的功夫厲害，還是我大宋的本事了得？”說話之間，“太祖長拳”呼呼呼的擊出。天竺人從不殘殺我中華同胞，契丹人卻是暴虐狠毒。 玄寂一聽，不禁一怔。你以天竺胡人的武功，來攻我本朝太祖的拳法。 但見喬峰和玄難只拆得七八招，高下已判。喬峰初時(shí)和各人狠打惡斗，群雄專顧御敵，只是懼怕他的兇悍厲害，這時(shí)暫且置身事外，方始領(lǐng)悟到他武功中的精妙絕倫之處。 喬峰眼見旁人退開，驀地心念一動(dòng)，呼的一拳打出，一招“沖陣斬將”，也正是“太祖長拳”中的招數(shù)。 本來是數(shù)十人圍攻喬峰的局面，玄難這一出手，余人自覺在旁夾攻反而礙手礙腳，自然而然的逐一退下，各人團(tuán)團(tuán)圍住，以防喬峰逃脫，凝神觀看玄難和他決戰(zhàn)?！比盒蹥J佩之余，對玄難僧袍無袖的怪相再也不覺古怪。宋太祖趙匡胤以一對拳頭，一條桿棒，打下了大宋錦繡江山。 喬峰見他攻到，兩只寬大的衣袖鼓風(fēng)而前，便如是兩道順風(fēng)的船帆，威勢非同小可，大聲喝道：“袖里乾坤，果然了得！”呼的一掌，拍向他衣袖。15．閱讀下文，回答問題。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問； ⑵本題考查的是論據(jù)類型的判斷，以及論據(jù)的作用。 故答案為：⑴首先要理解“修德止玉、守身如玉，一個(gè)人便能脫離低級(jí)趣味，變得更加純粹”這句話的大意。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點(diǎn)說清楚講明白。而“身處膏脂，不能以自潤”是說人只一念貪私便銷剛為柔、塞知為昏，污壞了一生人品，故古人以不貪為寶。 【解析】【分析】（1）?！?dú)W春生，人生航船平安行。 ）。，尤其喜愛硯臺(tái)，自始至終，他都超越了把玩器物的初級(jí)享樂，而抵達(dá)“維以觀德”的精神境界。譬如，繪畫書法能讓人的心靜下來，在動(dòng)靜結(jié)合中涵養(yǎng)定力；喜愛梅蘭竹菊能使人少一點(diǎn)俗氣，多一些淡泊明志的追求。 ⑤今天，不少人喜玉玩玉佩玉?！睌[脫把玩器物的初級(jí)享樂，抵達(dá)“維以觀德”的精神境界，才是修養(yǎng)之要。后來，他在送給友人的一方硯上，曾作《端硯銘》：“與墨為入，玉靈之食。而當(dāng)超越了那種占有、攫取的欲念之后，與喜好之物建立起健康、有機(jī)的聯(lián)系，反而有助于開闊視野、提升審美情趣。吳不以為然，掬水而飲：“古人云此水，一歃懷千金。 ③“身處膏脂，不能以自潤”。對于一些人來說，自知難敵愛好之物的誘惑，索性來一個(gè)眼不見為好，這種警覺，也不失為一種知止。 ①人皆有喜好之物。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手； ⑵閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。祥子活著是一個(gè)悲劇。祥子生活的那個(gè)骯臟、混亂沒有希望的社會(huì)，造成了像祥子這樣一代又一代人的悲劇。[編輯推薦]“實(shí)用性強(qiáng)，有效引導(dǎo)”中介紹了此版本有名家導(dǎo)讀，可以給學(xué)生提供閱讀幫助。在經(jīng)過多次挫折后，并隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，他對生活失去了希望，徹底地墮落了。 （4）祥子來自農(nóng)村，立志買一輛自己的車，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。 （3） “評(píng)價(jià)”就是不同的作家從不同的角度評(píng)論閱讀名著經(jīng)典作品的好處和意義。平易、質(zhì)樸還表現(xiàn)在多用口語方言傳神地刻畫出人物的言談舉止。平易、質(zhì)樸?！熬庉嬐扑]”中“價(jià)值導(dǎo)向更強(qiáng)，突出價(jià)值閱讀：價(jià)值閱讀、素質(zhì)導(dǎo)向，讓名著閱讀更貼近人生成長，回歸閱讀的本意。 【解析】【分析】（1）結(jié)答此題要注意“學(xué)生”這個(gè)身份去文中找依據(jù)， “當(dāng)當(dāng)自營”中“新版（全譯精裝典藏版，新課標(biāo)必讀，朱永新及教育專家聯(lián)袂推薦）”提到新課標(biāo)必讀；“媒體評(píng)價(jià)”中“對于學(xué)生們來說，應(yīng)該是用兩只眼睛讀書，一只眼睛看書上的文字，另一只眼睛看文字的背后。老北京骯臟、混亂沒有公平正義的黑暗社會(huì)，讓人看不到希望。（4）第一層：示例：祥子進(jìn)北京城時(shí)心中充滿希望，想通過自己的努力擁有自己的車，歷經(jīng)大兵搶走車子、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世后，徹底失去了希望，沉淪為行尸走肉。因此這篇書介是寫給學(xué)生看的。 （4）為什么說“祥子的命運(yùn)是一個(gè)悲劇”？聯(lián)系（內(nèi)容簡介），結(jié)合《駱駝祥子》相關(guān)情節(jié)，簡要闡述。請你幫他從文中找出這樣判斷的依據(jù)。 對于學(xué)生們來說，應(yīng)該是用兩只眼睛讀書，一只眼睛看書上的文字，另一只眼睛看文字的背后。 一輩子讀過經(jīng)典和沒讀過經(jīng)典的人生整個(gè)都不一樣，我不敢勸你們讀一輩子的經(jīng)典，但是希望你們至少認(rèn)認(rèn)真真讀幾本經(jīng)典。老舍的一生著作甚豐，其作品大多取材于市民生活，善于刻畫市民階層的生活和心理，文筆生動(dòng)、幽默，極具地方色彩。如果人人都能擁抱希望，整個(gè)社會(huì)就會(huì)有希望。 祥子的命運(yùn)是一個(gè)悲劇 ， 也給了我們一個(gè)啟示：人的悲哀不是貧窮，而是看不到希望。針對主人公的這一特點(diǎn)，作者靈活運(yùn)用多種心理描寫：內(nèi)心獨(dú)白，第三人稱敘述，烘托反襯等，多維地刻畫人物形象。 品質(zhì)卓越，典藏價(jià)值：無論從內(nèi)容到裝幀設(shè)計(jì)，從紙張選擇到印刷，均嚴(yán)格要求，做到更好。實(shí)用性強(qiáng)，有效引導(dǎo)：設(shè)有無障礙閱讀、重點(diǎn)段落、延伸閱讀、名家面對面、人物關(guān)系表，全方位強(qiáng)化對作品的理解，借助對作家作品創(chuàng)作背后的故事，增強(qiáng)典藏性和趣味性的同時(shí)，著力作品深層次的解讀。（編輯推薦）13．現(xiàn)代文閱讀 駱駝祥子（4）此題考查對詞語的理解能力。注重對名家名作名句的積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可．書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。雨后春筍：形容某種新事物的發(fā)展極快，生機(jī)勃勃。（2）考查冬天里“歲寒三友”的共同特點(diǎn)，閱讀第②自然段就能找到答案。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！报D―唐．杜甫《詠春筍》 “綠竹半含籜，新梢才出墻。（3）文章贊頌的對象是竹，贊美它不畏風(fēng)霜的性格，具有頑強(qiáng)的生命力，歌頌它全部奉獻(xiàn)給人們的高尚情操，贊美它端莊、欣秀、挺拔。我看這一點(diǎn)也不過分。我還要贊美它端莊、欣秀、挺拔！難怪人們用“________”來形容某種新事物的發(fā)展極快，生機(jī)勃勃。_______________”竹就是這樣，牢牢扎根在山上，小道旁。12．認(rèn)真閱讀下面的選文，思考并回答問題竹頌（2）對重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)、作家作品常識(shí)要注意積累。②糾正解剖圖——嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了……”是語言描寫。組織語言時(shí)，要圍繞著藤野先生做了什么事情為主要內(nèi)容。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。④了解女人裹腳求實(shí)精神。 （3）選文記敘了作者與藤野先生相處的哪幾件事？反映出藤野先生怎樣的品質(zhì)？ （4）這些文段主要采用________描寫、________描寫的方法來表現(xiàn)人物形象；這些文段的記敘順序是________。 增加 添改究竟是怎么一回事呢？”（1）根據(jù)文意，依次填入三個(gè)橫線上的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便