【正文】 或春秋末 ⑵通“悅”，愉快；生氣；替或給；越過(guò)，超過(guò) ⑶ 有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也快樂(lè)嗎？ ⑷示例：三省吾身、溫故知新、三十而立等。就像讀《論語(yǔ)》，即使過(guò)目不忘，學(xué)到的也是別人的東西。解答此題要求考生在平時(shí)注意對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。解答時(shí)根據(jù)所選的句子的意思來(lái)談啟示，注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理即可。 孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？””顏回的品質(zhì)是多么高尚??！””用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云。 孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。”有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人。（選自《寓言四則》）疑人竊履適使①其仆市②履于肆③ ， 仆私其直④而以竊履進(jìn)，楚人不知也。請(qǐng)為以如初。④直：同“值”，價(jià)值。 過(guò)：拜訪C.（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。 【答案】 （1）D（2）吾不能知子/而繆以疑子/吾之罪也。 不同點(diǎn)：《穿井得一人》：從“聞而傳之者”的角度來(lái)看，不要聽(tīng)到什么傳聞之后就外傳， 要?jiǎng)幽X筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，聽(tīng)到風(fēng)就是雨，以至于以訛傳訛。（從“仆”的角度，做人應(yīng)當(dāng)正直誠(chéng)信，不貪不偷，做了雞鳴狗盜之事，總有真相大白之時(shí)。句意：是我不夠了解你，才錯(cuò)誤地懷疑你，這是我的過(guò)錯(cuò)。引申為知道。 ⑷《穿井得一人》中“求聞之若此，不若無(wú)聞也”。綜合答題即可。⑷相同點(diǎn)：所聞和所見(jiàn)，不一定都是真實(shí)的，不應(yīng)輕信。）《疑人竊履》：從“友人”的角度，生活中往往會(huì)有誤解別人的事情發(fā)生，但我們?nèi)绻茉诹私馐虑榈恼嫦嗪笥掠诔姓J(rèn)并改正錯(cuò)誤，這也是難能可貴的。 ⑵本題考查文言文斷句。 ⑷本題考查文章的啟示?！靖絽⒖甲g文】等到丁家打了水井的時(shí)候，告訴別人說(shuō)：“我家打井得到了一個(gè)人。并非在井中得到了一個(gè)人?！庇谑呛退麛嘟^了關(guān)系。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。然一沐三握發(fā)一飯三吐哺猶恐失天下之士。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。 ） A.B.D. ①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 【答案】（1）D（2）然 一 沐 三 握 發(fā) /一 飯 三 吐 哺 /猶 恐 失 天 下 之 士（3）①君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。 【解析】【分析】（1）A：非學(xué)無(wú)以廣才：不學(xué)習(xí)就難以增長(zhǎng)才干。C：又相天子：又身兼輔助天子的重任。選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤，故選D。據(jù)此斷句為：然 一 沐 三 握 發(fā) /一 飯 三 吐 哺 /猶 恐 失 天 下 之 士。句意是：君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。以，介詞，表示憑借。D：守之以恭者 ：用恭敬的態(tài)度去保持。文章闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理，讀來(lái)發(fā)人深省。周公勸勉兒子：當(dāng)你身居高位的時(shí)候，一定要親賢遠(yuǎn)佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人。周公勸勉兒子：當(dāng)你身居高位的時(shí)候，一定要親賢遠(yuǎn)佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人。（2）本題考查文言文句子斷句。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對(duì)象，把握句子間的關(guān)系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。②謙；謙虛謹(jǐn)慎；亡其身者：進(jìn)而導(dǎo)致自己亡身；是：這樣。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。【附參考譯文】（甲）誡子書(shū)要知真知必須使身心在寧?kù)o中研究探討，人們的才能是從不斷學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的，不學(xué)習(xí)就難以增長(zhǎng)才干，不立志就難以學(xué)有所成。（乙）周公誡子周公告誡兒子說(shuō)：“去了以后，你不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)（有了國(guó)土）就怠慢，輕視人才。之所以擁有天下，是因?yàn)樽駨牧诉@些品德。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。 ①俄而雪驟________②俄而雪驟________③差可擬________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) ①公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”②未若柳絮因風(fēng)起。） A.C.【答案】 （1）不久，一會(huì)兒；急；相比（2）①謝太傅高興地說(shuō)：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么?” ②不如比作柳絮乘風(fēng)漫天飛舞。故此句可以翻譯為： 謝太傅高興地說(shuō)：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么?”②未若：不如比作；因：乘；起：漫天飛舞。 故答案為：⑴不久，一會(huì)兒；急；相比 ⑵ ①謝太傅高興地說(shuō)：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么?”②不如比作柳絮乘風(fēng)漫天飛舞。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句，然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫(xiě)作手法，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人慚，下車(chē)引之?！白鹁笔菍?duì)別人父親的尊稱(chēng)?！叭ズ竽酥痢狈g為“離開(kāi)后朋友才到”，“乃”意思是“才”。這些都是需要識(shí)記積累的。“尊君”是對(duì)別人父親的尊稱(chēng)。依靠平時(shí)積累； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）。赤眉賊見(jiàn)而問(wèn)之。②桑椹：成熟時(shí)黑紫色或黑色，味甜，可食。以白米牛蹄贈(zèng)之/臨別贈(zèng)言C. 黑 者 味 甘 以 供 母 赤 者 味 酸 以 自 食（3）你認(rèn)為蔡順是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)舉出兩個(gè)這樣的例子。故選A。分析人物品質(zhì)后再舉例，注意格式“朝代+人物+事件”，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累?！靖絽⒖甲g文】年成不好，糧食不夠的時(shí)候，他就每天出門(mén)摘拾桑椹，用不同的器皿盛桑椹。 河中石獸紀(jì)昀閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。 ①臨河干 ________②求石獸________③轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 ________④蓋石性堅(jiān)重________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 ） A.文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。作者借人們尋找石獸的經(jīng)過(guò)及令人驚訝的結(jié)局，引出天下事不可“據(jù)理臆斷”的深層思考。（4）為什么“學(xué)者”的結(jié)論是荒唐的，而“老河兵”的結(jié)論是正確的？請(qǐng)根據(jù)文意，用自己的話簡(jiǎn)要回答。 【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如“干”：水邊，河岸。（2）本題注意下列字詞的翻譯，如“棹”：劃著。“臆斷”：主觀判斷。（4）因?yàn)橹v學(xué)家是據(jù)理臆斷，根據(jù)自己的常理做出判斷，而老河兵則是根據(jù)多年的觀察。這也告訴我們，做事情不能只根據(jù)一點(diǎn)淺顯的道理就做出判斷，要根據(jù)實(shí)際做出勘察，調(diào)查再下結(jié)論。②既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？⑶D⑷ 因?yàn)閷W(xué)者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”則根據(jù)石性、沙性和流水反激力等物理屬性，以及三者之問(wèn)的關(guān)系，作出正確的判斷。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等。【參考譯文】經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢(qián)重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒(méi)找到。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。 一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說(shuō)：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就（顯得）很瘋狂?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。元方入門(mén)不顧。（4）從信用和禮貌兩個(gè)方面。 元方：聰慧明理，有膽識(shí)，正直，愛(ài)憎分明。 （2）做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫(xiě)出來(lái)?！霸饺腴T(mén)不顧”翻譯為“元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)”，“顧”意思是“回頭看”。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”，這句話從信用和禮貌兩方面對(duì)對(duì)方進(jìn)行了指責(zé)，是對(duì)方啞口無(wú)言。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 ⑷從信用和禮貌兩個(gè)方面。 元方：聰慧明理，有膽識(shí)，正直，愛(ài)憎分明。 ⑶本題考查考生對(duì)人物形象描寫(xiě)方法的理解?！靖絽⒖甲g文】過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。”朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是人??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 文言文練習(xí)。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；當(dāng)著孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。 ⑷本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的分析好理解能力，一大串臺(tái)要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語(yǔ)句的理解進(jìn)行分析。 ⑵本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。在兩個(gè)方面他都站不住腳，根本沒(méi)有資格指責(zé)謾罵元方的父親。道理可以從知禮守信等方面來(lái)談。’”可以看出友人的暴躁和無(wú)禮，但“友人慚，下車(chē)引之”又可以看出對(duì)方還是知錯(cuò)能改的。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，“元方入門(mén)不顧”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，以此來(lái)表現(xiàn)人物形象?！跋辔ァ狈g為“丟下別人自己走”，“委”意思是“舍棄”。【解析】【分析】（1）《陳太丘與友期》這一章出自南朝宋劉義慶編寫(xiě)的《世說(shuō)新語(yǔ)》，記述了陳元方與來(lái)客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景，告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正。在兩個(gè)方面他都站不住腳，根本沒(méi)有資格指責(zé)謾罵元方的父親。 （2）解釋下面劃線的詞。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。 陳太丘與友期行越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。 一位講學(xué)家在寺廟中教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒(méi)有找到石獸的蹤跡。⑶根據(jù)題干要求，找到相關(guān)的語(yǔ)段、語(yǔ)句，進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，特別注意一些細(xì)節(jié)。還要注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。故答案為：⑴水邊，河岸；尋找；不停止；因?yàn)棰?①僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。學(xué)者考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。（3）D項(xiàng)對(duì)文章理解和分析有誤?！叭粍t”：既然這樣，那么。所以千萬(wàn)不要以今釋古。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒(méi)有找到石獸的蹤跡。文章人物各具特點(diǎn)。C.先寫(xiě)寺僧尋找石獸未得，再寫(xiě)講學(xué)家的議論令眾人信服，最后寫(xiě)老河兵的分析及眾人據(jù)其推斷終得石獸。②然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（3）下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論?！鞭r(nóng)民起義軍憐憫他的孝心，把白米和牛蹄送給了他。 ⑶本題考查考生對(duì)人物形象的理解和分析。如：漢時(shí)黃香溫席、三國(guó)陸績(jī)懷橘孝母、宋代壽昌棄官尋母、漢文帝親嘗湯藥、春秋曾參嚙指痛心。”；還可以根據(jù)虛詞“以”及對(duì)稱(chēng)的句式來(lái)斷句。如：漢時(shí)黃香溫席、三國(guó)陸績(jī)懷橘孝母、宋代壽昌棄官尋母、漢文帝親嘗湯藥、春秋曾參嚙指痛心。D.順日拾桑椹/日中不至（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（”賊憫其孝，以白米牛蹄贈(zèng)之。 蔡順少年孤，事母孝。13．閱讀文言文，回答問(wèn)題?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。 【附參考譯文】” 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。據(jù)此理解作答。“下車(chē)引之”翻譯為“下車(chē)去拉元方”，“引”意思是“拉，牽拉”。（3）“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。（1）解釋下列劃線詞語(yǔ)的意思?！痹皆唬骸熬c家君期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。 陳太丘與友期行一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。 （3）ABD理解正確。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。D.B.即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。（你）能不謙虛謹(jǐn)慎嗎？”11．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題?？墒?，我還（常常）洗一次頭發(fā)，要多次停下來(lái)，握著自己已散的頭發(fā)，接待賓客，吃一頓飯，要多次停下來(lái)，接待賓客，還惟恐（因怠慢）失去人才。年華隨著時(shí)間流失，意志隨著時(shí)間消磨，最終就會(huì)像枯枝敗葉般一天天衰老下去?！墩]子書(shū)》：勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。B項(xiàng)和其他三項(xiàng)不同。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。大多集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，