【正文】 壇為之一振。作為愛國心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆不惑而雄心勃勃，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且時(shí)刻準(zhǔn)備要馳騁疆場，為國效力。3．借助課下注釋，理解大意。(2)這首詞運(yùn)用了哪些典故？親射虎　遣馮唐　射天狼1．詞的上闋記敘了一個(gè)怎樣的場景？請(qǐng)簡要分析。3．“鬢微霜，又何妨”的言外之意是什么？表達(dá)了作者怎樣的心境？“鬢微霜，又何妨”言外之意是說：我即使年事已高，又有什么關(guān)系呢？表達(dá)了作者不服老的心境。通過描寫出獵時(shí)的壯觀場面，借歷史典故，抒發(fā)作者殺敵衛(wèi)國的雄心壯志和愛國之情，也委婉地表達(dá)出期盼重新得到朝廷重用的愿望。用語剛勁有力，簡潔質(zhì)樸，用典自然，意境渾厚，抒情、議論暢快淋漓。表現(xiàn)了詞人的豪情。密州出獵蘇軾辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》，感受辛棄疾的英雄豪氣。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，他與蘇軾并稱為“蘇辛”。他倆同是被南宋統(tǒng)治集團(tuán)排斥、打擊的人物。1．聽讀，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏?？蓱z/白發(fā)/生！2．再讀，理解詩句的意思。(1)本詞主要寫了哪些內(nèi)容？雄壯的軍營生活、壯烈的戰(zhàn)斗場面、豪壯的雄心壯志。3．“沙場秋點(diǎn)兵”一句中“秋”字有何作用？點(diǎn)明出征的時(shí)間，渲染了悲涼的氣氛。”詩句從視覺、聽覺兩個(gè)角度，采用了比喻、夸張、對(duì)偶的修辭手法，描寫出緊張激烈的戰(zhàn)斗場面，刻畫了一位抗戰(zhàn)英雄的形象，表現(xiàn)出作者渴望馳騁沙場、為國建功立業(yè)的愛國情感。(1)“壯”在場面，“壯”在軍營生活的雄豪壯美：分食牛肉，奏悲涼蒼勁之曲，沙場秋點(diǎn)兵的壯大場景。這首詞追憶了作者當(dāng)年在軍中火熱的戰(zhàn)斗生活，抒發(fā)了作者渴望殺敵報(bào)國、建功立業(yè)的雄心壯志，同時(shí)也表達(dá)了作者壯志難酬、報(bào)國無門的抑郁悲憤之情。而前九句的追憶往事，都是為了襯托最后畫龍點(diǎn)睛的那一句。然而現(xiàn)實(shí)并未“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，故以“可憐白發(fā)生”來點(diǎn)明實(shí)情，猛然回到眼前，將詞人的忠君之念、對(duì)個(gè)人功名的向往和壯志難酬的悲憤表現(xiàn)得含蓄而又直率。第一批為推翻滿清政權(quán)和數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)，為辛亥革命做出了巨大貢獻(xiàn)；提倡女權(quán)女學(xué)，為婦女解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。不久便東渡日本留學(xué)。i)　拭(sh236。4．這首詞的上闋和下闋各寫了什么內(nèi)容？上闋寫明麗秋色，并表現(xiàn)自己的矛盾心理。用直抒胸臆的方式喊出“巾幗不讓須眉”的心聲；用“身”與“心”的對(duì)比，突出了英雄氣概；用“身”與“心”的近音，“烈”與“列”的同音，形成了整齊和諧的音樂美，讀起來朗朗上口，氣勢(shì)逼人，使人一詠不忘，成為震撼心靈的警策名句。4．這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？這首詞表現(xiàn)了詞人從封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志。2．善用典故抒寫心緒。上課的時(shí)候，大部分是學(xué)生自學(xué)，教師講解的較少，但因?yàn)槭菐资自~組合在一起，學(xué)生接連學(xué)習(xí)略顯困難，特別是接受能力較弱的學(xué)生，需要給他們一定的時(shí)間思考、接受；但對(duì)于接受能力較好的同學(xué)，效果卻很好。2．引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本單元的訓(xùn)練內(nèi)容，結(jié)合學(xué)過的課文所運(yùn)用的謀篇布局的方法，讓學(xué)生嘗試為文章布局謀篇。1課時(shí)一、新課導(dǎo)入漢高祖劉邦曾贊張良：“運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外。所以，在作文前要對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理布局，這樣，文章才能一脈貫通。(1)什么是布局謀篇？布局謀篇是在審題立意、選材之后，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃。列提綱是在寫作框架的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確文章的全貌，包括怎樣開頭、怎樣結(jié)尾、中間部分怎樣展開、如何承接與過渡等，要盡可能考慮清楚。事先沒有通盤考慮，寫一段想一段，寫到哪算哪，思路缺乏條理性；③層次不清，分段失當(dāng)，三段式屢次出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)欠缺；④缺乏過渡，忽視照應(yīng)。學(xué)生以《孔乙己》 為例，通過小組討論后，自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥后，全班同學(xué)合作探究，得出結(jié)論。四、寫作實(shí)踐閱讀下面文字，然后作文。請(qǐng)以《在路上》為題，自定文體，寫一篇作文。構(gòu)思時(shí)要思考材料與立意的契合度，恰當(dāng)選取材料。不管是什么樣的路，我們都要帶著快樂、帶著堅(jiān)強(qiáng)、帶著責(zé)任前行。鐵皮人最終得到了屬于自己的心。找不找得到心已經(jīng)不重要，重要的是在路上，他已經(jīng)有了一顆樂觀的心，并憑借它走到了終點(diǎn)。一個(gè)叫作《赤色狂奔》的故事中，少年秋就在向著自己的終點(diǎn)——一條紅絲帶前進(jìn)。在路上，只有有一雙堅(jiān)定的眼，才能排除路上的一切雜念。但是，銀行家通過艱苦創(chuàng)業(yè)等各種渠道，還清了所有儲(chǔ)戶的錢。責(zé)任是我們?cè)诼飞献叩母?，有一個(gè)有責(zé)任感的背，必定能到達(dá)終點(diǎn)。閱讀下面的材料?！敬鸢浮壳锾斓墓适乱?yàn)橛谢?，冰才?huì)融化；因?yàn)橛袗?，世界才?huì)充滿溫暖；因?yàn)橛心?，我的生命里才?huì)出現(xiàn)陽光。那個(gè)秋日，她才六歲，剛來到這個(gè)大城市里，欣賞著各種新奇的東西，忘記了與父母過馬路……一聲巨響，血濺在她的臉上，她驚呆了，她從沒有見過這樣的情景?？涩F(xiàn)在同學(xué)們不相信她的努力，來指責(zé)她，懷疑她“卑劣的手段”。”老師終于離開，她松了一口氣?！盎蛟S你可以和這片樹葉一樣融入這個(gè)世界。很快，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，她仿佛包裝過一樣，與之前完全不同。她想到了什么，看看老師，老師竟然也在看著她，對(duì)她眨眨眼，示意她快去?！窘馕觥吭囶}分析：本題屬于命題作文，題目要求以“秋天的故事”為題，寫一篇記敘文，內(nèi)容充實(shí)，貼近生活。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分（2）明限制，確定選材范圍。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。要求不要套作，不得抄襲，不少于800字。他布滿皺紋的臉陰沉沉的，眼睛偶爾瞧人時(shí)，放出一束冷漠的光。”“嗯。我打開畫夾，用恬靜、溫柔的目光注視著他，似乎想從他冷漠的眸子里尋找什么。我搖了搖頭，只問了他的住址和姓名，便匆匆走了。我想，他一定會(huì)想起那天夕陽西下的情景，他一定會(huì)來的！他果真來了。他突然一驚，這不就是自己嗎？此時(shí)，他的心猛地下沉，渾身血?dú)庵蓖嫌?。我久久地凝望著這兩個(gè)神圣的字。對(duì)于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語；是動(dòng)詞，是形容詞，還是名詞。本文較適合寫記敘文，以第一人稱來寫，并且能做到把記敘、描寫、抒情融為一體最好。選材支招：先從“我”的生活中選取那些讓自己和他人感到溫暖、得到鼓勵(lì)的事，然后，盡量做到事件起因、經(jīng)過、結(jié)果有波瀾，有吸引力。可寫“我”生活中一件或幾件習(xí)以為常的事，這些事可以連綴一起，凸顯其共同主題——美好品質(zhì)；也可寫一件波瀾起伏的事，讓人從“我”身上感到溫暖。素材：樣文一：我也是一束陽光在僻靜的夜里，時(shí)常獨(dú)自仰望繁星夜垂的天空，當(dāng)?shù)谝荒柟鈩澾^天際時(shí)，整個(gè)世界隨著黎明的到來而亮了。自從外公病了以后，媽媽就放下了一切，帶著外公一次一次地穿梭在醫(yī)院的人潮之中，日以繼夜地照顧住院的外公……偶然一次，媽媽拖著疲倦的身軀從醫(yī)院回來，我連忙一路小跑到門口，媽媽嘆了一口氣，什么也沒說，徑直走向自己的房間。、媽媽的房門緊閉著，不見一丁點(diǎn)兒陽光從里面透出來。在感受陽光的同時(shí)，我也向往著陽光，到最后，我才發(fā)現(xiàn)，我也是一束陽光，照耀并溫暖著他人。這時(shí)，喧鬧的人群吸引了我的視線，之間十幾、二十人圍在那里，嘰嘰喳喳地在討論什么，中間貌似還有個(gè)什么東西。我在不知不覺中捏緊了拳頭，抱起躺在地上瀕臨死亡的小狗直奔回家，在空中留下了一條淚跡。我站了起來，將她扶到了我的位置上坐，隨著一個(gè)掌聲響起，全車上都響起了掌聲，我成為了全車的焦點(diǎn)，我在一件小事中散發(fā)出光彩。只見得母親半坐在床邊劇烈的喘息著，來到母親的身邊。樣文三：我也是一束陽光也許家人的關(guān)懷如陽光一般溫暖你，也許同學(xué)的幫助如陽光一般照耀你，也許他人的愛心如陽光一般感悟你，但是請(qǐng)別忘了，自己也可以像陽光一樣發(fā)出屬于自己的陽光。我成為了炫目的陽光公交車上，黑壓壓的一片，好不容易擠上了車，連個(gè)落腳的地方都沒有，人們都抱著手機(jī)，低著頭，密閉在只屬于自己的世界里?！耙懒税?？”一個(gè)說到。即使我也是那樣的藐小，那樣的不起眼，但我，也是一束陽光。總想著做些什么，情不自禁地，我走進(jìn)了廚房，幾經(jīng)折騰，一碗熱騰騰的粥總算出了鍋。蛻變那天，放學(xué)后的我早早地就回到了家里。從小到大，媽媽這些溫暖的話語就與我形影不離，每當(dāng)聽到這些話語，就如沐冬日的陽光一般，讓人心曠神怡，溫暖的感覺如同江河涌入海洋，滔滔不絕……媽媽，就是陽光?？傄詾椤拔摇笔且粋€(gè)失敗、無用或不求上進(jìn)的人，后來通過某件事，發(fā)覺自己也是個(gè)對(duì)他人、社會(huì)有用的人，“我”也是一束陽光。參考立意：角度一：美好品格是一束陽光。立意的時(shí)候可以從小處入手，寫“我”生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——那些事如一束束陽光，寫從“我”身上折射出來的如陽光般的品質(zhì)。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可?！蔽掖蜷_畫夾，準(zhǔn)備再給老人畫幅畫，老人抬起頭時(shí)，陽光如水一般涌來……【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。他撫摸著“父親”二字，眼前仿佛出現(xiàn)一幅圖畫：陽光從槐樹上篩下來，自己坐在樹下，小女兒輕柔地捶著背，孫兒甜甜地喊著“爺爺”……老人嘴角露出一絲笑意。他也好奇地走了過去。半年后，我寄了一封信給這位年邁的老人。像已畫好了?！耙淮粔K錢，你買十袋吧。我抿了抿嘴唇，輕輕地說：“大爺，我想給您畫張像。他靜靜地坐在那里，腳邊攤著一袋袋雨花石。很多時(shí)候，我們?cè)谧匀簧剿袑ひ掙柟?，在親朋好友中尋覓陽光，在偉大人物中尋覓陽光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽光，照亮自己，照亮他人。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。點(diǎn)睛：命題作文注意點(diǎn)：（1）要抓題眼，把握表意重心?！袄蠋?，您說的沒錯(cuò)，我們果然成了好朋友！”她笑了，真正的笑了，像極了陽光照耀下的那片半綠半黃的秋葉。這之間的秘密，只有她自己知道。也許我可以吧。一棵金黃，不，應(yīng)該是一棵幾乎金黃的樹上，長著一片半綠半黃的樹葉，顯得與眾不同?！跋胧裁茨?？”老師溫柔的聲音響在耳旁，她慌忙地抹了抹眼角的淚花：“沒什么，沒什么。后來，淚水讓她變得堅(jiān)強(qiáng)，她學(xué)會(huì)了獨(dú)立。同學(xué)們的話好像一雙無知的手，把她的一顆看似堅(jiān)強(qiáng)的玻璃心摔得粉碎，碎片也跟著楓葉一起，掉向無盡的深淵。請(qǐng)以“秋天的故事”為題，寫一篇記敘文。帶著快樂、堅(jiān)定和責(zé)任前行，一定會(huì)讓我們?cè)谌松飞献叩酶h(yuǎn)！【名師點(diǎn)評(píng)】　作者從人生之路談起，通過《綠野仙蹤》中的鐵皮人、《赤色狂奔》中的秋、銀行家等事例闡發(fā)了在人生之路上快樂、堅(jiān)定和責(zé)任是前行中必不可少的東西?！痹谶@條路上，銀行家丟掉了一切，而拾起無人領(lǐng)取的責(zé)任。在路上，我們是負(fù)重的旅者，一切都可以丟，就是責(zé)任不能丟。秋最終到達(dá)了紅絲帶。在路上，需要一雙堅(jiān)定的眼。在旅途中，朋友們共患難，也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)?！毒G野仙蹤》這個(gè)老童話就很好地提示了這一點(diǎn)。【佳作欣賞】在路上我們每一個(gè)人，都走在自己的路上?！緦懽魈崾尽?．要圍繞“在路上”，確定合適的立意。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。其中寫“孔乙己”斷腿之前，又采用了片段組合法，通過描寫孔乙己5個(gè)生活片段，即①眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；②眾人譏笑孔乙己考不中秀才；③孔乙己為偷書作辯解；④孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；⑤孔乙己給小孩子們分茴香豆，再現(xiàn)了一個(gè)地位低下但追求功名，窮困潦倒但好吃懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟，同時(shí)又質(zhì)樸善良的下層知識(shí)分子的形象。表現(xiàn)為主次不分，平均使用力量，或者是開頭濃墨重彩，后面無尾而止。多媒體出示：①撇開中心，橫生枝節(jié)?？蚣芎侠?，文章的層次結(jié)構(gòu)才會(huì)清晰，材料的使用也才能各得其所，即所謂“言之有序”。二、布局謀篇精講1．學(xué)生自由閱讀寫作“布局謀篇”，整體感知內(nèi)容?！避娛聭?zhàn)爭中需要運(yùn)籌帷幄，事先對(duì)整體戰(zhàn)爭進(jìn)行布局指揮。 重點(diǎn)通過講解、寫作實(shí)踐，提高學(xué)生布局謀篇的能力。2．能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)捻樞蚝托路f的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行寫作，努力提升寫作水平。滿江紅學(xué)生接受古代詩詞還是有一定難度，因此，在課中我插入了較多的講解和背景介紹，在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生比較容易理解，也能投入到詩歌中去，課上得比較活躍。1．本詞基調(diào)高昂，語言剛健清新?！吧聿坏?，男兒列，心卻比，男兒烈”運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒、心卻不讓須眉的豪情表達(dá)得淋漓盡致。 1.“為籬下黃花開遍，秋容如拭”在詞中有什么作用？表現(xiàn)中秋景色的清秀明麗，用典含情，把陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”中表達(dá)喜悅之情的內(nèi)容和李清照“人比黃花瘦”中表達(dá)冷落之感的句子雜用在一起，來表達(dá)自己初離家庭時(shí)的矛盾心情——既有沖破羈絆的喜悅，也有佳節(jié)獨(dú)寓客棧、青春蹉跎的失落感和幽怨之情。ng)2．聽音頻朗讀，讀出節(jié)奏。1．讀準(zhǔn)字音。中秋節(jié)時(shí)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾秋瑾《滿江紅》今天我們學(xué)習(xí)秋瑾的《滿江紅》，了解一位巾幗英雄懷揣革命的崇高理想，沖破家庭的牢籠，踏上新的人生征途，創(chuàng)下一番轟轟烈烈的革命事業(yè)的艱辛歷程。2．虛實(shí)有機(jī)結(jié)合。這首詞前九句一氣貫注，密不可分，追憶往事，豪情滿懷；結(jié)尾一句，詞意陡轉(zhuǎn)，往事消逝，回到現(xiàn)實(shí)，感情一落千丈，從豪壯激昂跌落為深沉痛苦的悲嘆。(3)“壯”在志向：率師北伐，統(tǒng)一南北，為朝廷立功，成就英名。7．辛棄疾在《破陣子展現(xiàn)了一位豪氣滿懷、臨敵出征的將軍形象。1．“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營”表達(dá)了詞人怎樣的情感？表達(dá)了詞人想殺敵報(bào)國而不得，只能在醉夢(mèng)里回憶當(dāng)年領(lǐng)兵殺敵之快意的落寞。(2)學(xué)生討論發(fā)言，教師引導(dǎo)，理解詩句的含義。馬作/的盧/飛快，弓如/霹靂/弦驚。十余天后，陳亮別去，此后二人多唱和。這首詞是辛棄疾贈(zèng)給他的好友陳亮的。字幼安，號(hào)稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人。“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”勾勒出英雄馭馬挽弓、沖鋒陷陣的場面。這樣把典故用在人物描寫上，既有正面的描寫，也有側(cè)面的烘托渲染，把詞中主人公的威武英姿和滿懷豪情生動(dòng)地刻畫了