【正文】 ？有什么作用？ ？ ，為了找到家鄉(xiāng)，毅然放棄基礎(chǔ)很好的文化課堅(jiān)持學(xué)習(xí)美術(shù)，并最終憑借一幅美術(shù)畫，在電視臺(tái)的幫助下，找到了家鄉(xiāng)。，表達(dá)了燕紅內(nèi)心對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情已經(jīng)極度洶涌，她非?？释軌蛘业郊亦l(xiāng)。10．1.（B）兒子送衣服給保安（C）兒子貼紙箱在門口（小區(qū)居民送衣服給保安），居民紛紛換上冬衣，不樂(lè)意呆在戶外。這反映了老師言傳身教的品德。我到家他會(huì)給我加餐，有次他問(wèn)我吃什么，我說(shuō)要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心砰砰亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。放學(xué)了，我縮在人群中，看見(jiàn)爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹(shù)旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過(guò)去。爸爸趕上前去，跟他們說(shuō)著什么，然后又迅速地往這邊跑來(lái)，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺(jué)到他眼中冒出火焰。我們就這樣同在一個(gè)屋桃下小心翼翼又疙疙瘩瘩。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛(ài)。一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來(lái)了，我問(wèn)他去了哪里。面對(duì)他的病，我覺(jué)得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。（有刪改）。 quan。正如古人所說(shuō)，我們總是在失去之后才會(huì)懂得珍惜，就像文中的作者，在父親生病后才意識(shí)到他們之間的父女情，而慶幸的是她還有機(jī)會(huì)換回。②那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽(tīng)著，突然，原本安靜的教室被一聲竊笑攪起了層層波浪。旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來(lái)。”他仍然低頭不語(yǔ)，臉一下子紅到了脖子。⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長(zhǎng)的到來(lái)，可是他沒(méi)有來(lái)。他父親把我讓進(jìn)家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。i）揍啊——”他父親說(shuō)著就要打他，我連忙制止。老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)。我順手拿起一張來(lái)看，這時(shí)他父親迅速地收拾起來(lái)，說(shuō)道：“老師見(jiàn)笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺(tái)面的。?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí)，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫。”他父親忙說(shuō)道：“那我送送您吧！”?“不用，我一個(gè)人走就行了。）的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛(ài)的神情。②段到第⑧段，文章設(shè)置了兩個(gè)小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué)，有一定的懸念，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。，結(jié)合文中內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“我”是一個(gè)怎樣的人。 xi224。③親自送學(xué)生回家，說(shuō)明“我”是一個(gè)注重了解實(shí)情、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的老師。③暗示了文章的主旨，每個(gè)人都有閃光的地方（優(yōu)點(diǎn)），我們要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星。②過(guò)了近兩個(gè)小時(shí)，風(fēng)停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕。可是現(xiàn)在，周圍除了雪還是雪，沒(méi)有路。我們一邊走一邊納悶，平時(shí)沒(méi)覺(jué)得甸子這么大，怎么周圍的村莊一個(gè)人都看不見(jiàn)呢？我們本想朝著一個(gè)方向走，可是漫天風(fēng)雪，根本無(wú)從辨別方向，只好憑著感覺(jué)超某個(gè)方向不停地走。⑤終于走到了那個(gè)黑點(diǎn)所處的位置，卻原來(lái)是一口極深的水井。天已擦黑，那一刻，我們都躺倒在雪地上，大口地喘著氣，放下了心中的巨石。如果把人心當(dāng)成一眼水井，那么就算生命中的風(fēng)雪再大，也無(wú)法鎖住心里的熱情。 ？你是如何體會(huì)這個(gè)道理的？ 。，那么就算遇到再大的困難，也鎖不住內(nèi)心的熱情，還能給迷路的人指引方向、帶來(lái)希望！體會(huì)略。她在天空中飄呀，飄呀。月亮姑娘好奇地探頭一望，只見(jiàn)那明亮的燈光下有一位老師，她面前放著厚厚的一摞學(xué)生作業(yè)本。咦，她怎么笑了?月亮姑娘又往前探了探頭，啊，她改到了一篇好文章。為了孩子們的成長(zhǎng)，她在默默地、無(wú)私地奉獻(xiàn)著她的每一分光。 （1）給短文分段。第一段(第1節(jié))。（3）為了孩子們的成長(zhǎng)，她在默默地?zé)o私地奉獻(xiàn)著她的每一分光。（2）第2自然段：深夜，月亮姑娘看見(jiàn)老師還在認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）只有掌握了課文內(nèi)容，才能劃分出段落。 周恩來(lái)妙答美國(guó)記者那位記者便以帶有幾分譏諷的口吻問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)產(chǎn)的鋼筆呢？”周總理聽(tīng)后，風(fēng)趣地說(shuō):“談起這支鋼筆，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈(zèng)送給我的。”美國(guó)記者一聽(tīng)，頓時(shí)啞口無(wú)言。 什么叫搬起石頭砸自己的腳？這就是個(gè)典型的事例。（2）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。這正好揭示出美國(guó)不光彩的一頁(yè)，美國(guó)記者一聽(tīng)，頓時(shí)啞口無(wú)言。答案合理即可，不唯一。 （4）要結(jié)合上下文來(lái)分析，這位記者的本意是想挖苦周總理：你們中國(guó)人怎么連好一點(diǎn)的鋼筆都不能生產(chǎn)，還要從我們美國(guó)進(jìn)口？周總理說(shuō)鋼筆是朝鮮朋友的戰(zhàn)利品，說(shuō)明美國(guó)是侵略者，被我們中朝人民打敗了。 故答案為：（1）①?zèng)]有功勞就不應(yīng)該得到報(bào)酬。這正好揭示出美國(guó)不光彩的一頁(yè)，美國(guó)記者一聽(tīng)，頓時(shí)啞口無(wú)言。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。17．閱讀下文，回答問(wèn)題。 我小時(shí)候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。 我七歲才上小學(xué)。”把碎片掃在客廳中央，搬張小凳老老實(shí)實(shí)地坐著等。半個(gè)月以內(nèi)，父母一直輪流守在我身旁，晝夜不離。 出院以后，由于我尚未完全康復(fù)，必須由父親背著去上學(xué)。母親接過(guò)成績(jī)單，那一瞬間她眼里的閃亮淚水，我一輩子都忘不了。 （4）你有讓父母驕傲的事嗎？用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)！ 【答案】 （1）思索；清晰；顫抖（2）“我”剛上小學(xué)，把老師說(shuō)的“腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)”說(shuō)成“腳板印”；“我”打碎花瓶，誠(chéng)實(shí)地和媽媽講述老師告訴的話；“我”的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓父母臉上無(wú)光（3）父母的關(guān)愛(ài)（4）略 【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。根據(jù)其意思，思考的近義詞可以是“思索、考慮、沉思、琢磨、揣摩 、思量、推敲、尋思”中其中之一。 （2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。18．爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)程怡①十個(gè)月的時(shí)候，我得了一場(chǎng)可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會(huì)說(shuō)話，父母非常擔(dān)心。③依稀記得，孩提時(shí)的一個(gè)夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧。之后，爸爸開(kāi)始教我讀詩(shī)。（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。 （4）敘事要注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。清楚：清晰，明白，有條理。答案合理即可，不唯一。 顫動(dòng)——________（2）文章開(kāi)篇說(shuō)“我小時(shí)候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”，作者通過(guò)________、________、________這幾件事來(lái)表現(xiàn)自己的“笨”。 清楚——________ 思考——________我把成績(jī)單遞給父親。 于是我想采些花做個(gè)漂亮的花環(huán)，讓父母驚喜一下。人家的父母見(jiàn)了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕訕而笑，一邊借機(jī)脫身。”母親不解，便問(wèn)同學(xué)。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 形容理屈詞窮的樣子 。喜歡：愉快，高興。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。喜歡——________（3）對(duì)于美國(guó)記者的問(wèn)話，你是如何理解的？ （4）周總理的回答妙在哪里？ 【答案】 （1）沒(méi)有功勞就不應(yīng)該得到報(bào)酬；像啞巴一樣說(shuō)不出話來(lái)。 ①無(wú)功不受祿：________。朝鮮朋友說(shuō)，留下做個(gè)紀(jì)念吧。（4）告訴了我們是老師無(wú)私地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)每分光的精神使她屋中的燈光比星星、月亮更柔和、迷人。（3）這篇課文的中心思想：為了孩子們的成長(zhǎng)，她在默默地?zé)o私地奉獻(xiàn)著她的每一分光。 【解析】【分析】（1）這篇課文共分三段。（2）第2自然段：深夜，月亮姑娘看見(jiàn)老師還在認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。 （3）找出文中點(diǎn)明中心思想的句子。　　 啊，夏天的夜晚是多么寧?kù)o！月亮是那么柔和，星星是那么閃爍迷人?！　?啊，這就是老師的甘和苦。她改得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，連一個(gè)小小的錯(cuò)誤也不放過(guò)。　　 夜更深了，月亮姑娘在靜寂的夜空繼續(xù)慢慢地飄著。燈光　　 夏夜，靜悄悄的，星星眨著眼睛，月亮姑娘出外飄游。 看到水井 滿心恐慌 精神一振 3.“大雪”既指自然界的雪，也虛指人生的困難，“封”字將人心化抽象為具體，這個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明主旨，寫出困難掩藏、阻擋不了希望。故事情節(jié)：突遇暴雪→ →發(fā)現(xiàn)黑點(diǎn)→ → 發(fā)現(xiàn)村莊人物心理： →焦急萬(wàn)分→ →失望之極→放下心來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)以“大雪封不住希望的心”為題的妙處。想起來(lái)真是后怕，如果沒(méi)有那眼水井，我們也許真的會(huì)把命丟在無(wú)邊的雪野之上。當(dāng)時(shí)已是傍晚，表弟看到的煙，定是村莊的炊煙。有的地方雪極深，一腳踩下去能沒(méi)掉整條腿，這讓我們提心吊膽，怕掉進(jìn)一些被雪填平的深坑里，這極大地影響了我們的速度。③每走到一棵樹(shù)下，表弟便爬上樹(shù)去向遠(yuǎn)處張望，可是這么大的暴風(fēng)雪過(guò)后，很難見(jiàn)到村莊的影子，仿佛大地上的印記都被大雪所埋沒(méi)。我們心里一驚，知道是迷了路。在白茫茫的雪野中走了許久，也不見(jiàn)那一行令我們欣喜的印跡。（答出任兩點(diǎn)即可；只要是結(jié)合原文的具體情節(jié)分析，意思對(duì)即可）4.①運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說(shuō)明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。3.①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說(shuō)明“我”是一個(gè)比較急躁的老師。 ，本來(lái)怕挨打害怕地逃去網(wǎng)吧，后來(lái)老師來(lái)到家中勸他努力奮斗，有機(jī)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光，相信他的內(nèi)心會(huì)有極大的轉(zhuǎn)變。，人物語(yǔ)言符合各自的身份特征?！?告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐（y236?！彼斓卮饝?yīng)了?！?“對(duì)不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得您上課很有精神，所以不知不覺(jué)就畫了下來(lái)。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，有各種可愛(ài)有趣的人物，惟妙惟肖（xiāo xi224。我也下崗了，一個(gè)人忙著照看書攤，難得有時(shí)間在家。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊，看來(lái)已許久沒(méi)整理過(guò)了。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。⑦放學(xué)后，拿著繳來(lái)的畫來(lái)到辦公室，我慢慢平靜下來(lái)。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過(guò)去。張曉琴發(fā)覺(jué)我盯著她，不好意思地低下了頭。13．最小的星星也閃光①潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。：每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心父母，去愛(ài)父母?！币痪渲校阕x懂了什么？ “我”是因?yàn)槭裁词麻_(kāi)始意識(shí)到父親在“我”心中的重要的？古人說(shuō)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。我難過(guò)但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流沸的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是怕金森綜合征的早期反應(yīng)。有一天媽媽給我打電話，說(shuō)爸爸一天沒(méi)回來(lái)。媽媽打電話讓我回家，說(shuō)爸爸給我聯(lián)系好了工作。⑤再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂(lè)融融，無(wú)話不談，我與他卻從沒(méi)有過(guò)。④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看?！雹酆髞?lái)，順著門縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹(shù)下等你。我手正疼得難過(guò)，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。（意思對(duì)即可）3.“我”為不了解學(xué)生、誤解學(xué)生而感到愧疚；為小男能送給小女孩鋼筆，而“我”還想批評(píng)小女孩的做法感到愧疚；為自己錯(cuò)怪小男孩的行為而愧疚。，這是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你們辛苦了！，“天冷”是指天氣，“我不冷”，是因?yàn)椤?