【正文】 失去的東西對(duì)我很重要，但是沒(méi)關(guān)系，我還有理想?！军c(diǎn)睛】所謂半命題作文,就是限定半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫(xiě)的作文形式。補(bǔ)全題目常用方法：一是避生就熟?；鬄樾【褪沁x擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切人題目，從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；三是運(yùn)用修辭手法。開(kāi)滿鮮花的，引來(lái)朋友；鋼筋水泥的，保護(hù)安全；無(wú)知的圍墻，使人孤隨寡聞；冷臉的圍墻，讓你形單影只。要求：①要有自己的經(jīng)歷體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。每當(dāng)面對(duì)著枯乏無(wú)味的書(shū)本，描繪著精妙絕倫的山景圖，描繪的繪聲繪色、活靈活現(xiàn)的景色，仿佛我早已沉浸在其中，感受自然風(fēng)光。這好像是我所見(jiàn)過(guò)的最美麗的公園了。我輕輕地吮吸了一口氣，這里的空氣好新鮮呀！周圍的霧氣散發(fā)出一種無(wú)法形容但又沁人心脾的味道，讓人好想多呼吸幾次。田野里，一穗穗的高梁高傲地矗立著。微風(fēng)輕輕掠過(guò)我的頭發(fā)，掀起我的裙角。一只看上去好像是媽媽，另一只好像是剛出殼的小鳥(niǎo)?！毙÷槿溉粲兴嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，自己去找蟲(chóng)子了。船兒只有掙脫了纜繩的約束，才會(huì)有浩瀚的大海上揚(yáng)帆千里的豪放，才會(huì)有驚濤駭浪中披風(fēng)眺望的灑脫。這個(gè)題目要特別注意兩點(diǎn)：一是要仔細(xì)把好審題關(guān)。提示語(yǔ)暗示可從“圍墻”的有形和無(wú)形兩方面去構(gòu)思文章，以此表現(xiàn)“圍墻外邊”的人生百態(tài)和人間冷暖。從體裁來(lái)看，記敘、議論都可以，選擇自己擅長(zhǎng)的文體作文。就是要為文章確定一個(gè)鮮明、集中、深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想。結(jié)構(gòu)文章時(shí)，注意內(nèi)容上起、承、轉(zhuǎn)、合，最好能寫(xiě)出文章的“波瀾”；能運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，從小事情揭示大主題，給人以深刻的啟示。將題目寫(xiě)在答題卡上。請(qǐng)展開(kāi)想象，以“新時(shí)代的新英雄”為題，寫(xiě)一篇記敘文，講述50年后的英雄的故事。這一過(guò)程，也許悄然無(wú)聲，也許轟轟烈烈。2069年12月14日下午3：30左右，在公園玩耍的蘇小林腳下的冰忽然斷裂開(kāi)來(lái)，墜入了冰涼的冰水中。大聲呼救，其他同學(xué)也飛奔過(guò)來(lái)，但他們也掉入水中。那名落水的學(xué)生得救了，但是多名花季年華的孩子卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。英雄原來(lái)就是無(wú)私忘我，不辭艱險(xiǎn)，舍己為人的普通人。他們的行為震撼我的心靈，在我靈魂深處永存。我們有呼之欲出的夢(mèng)想，有色彩斑斕的憧憬，甚至當(dāng)上午的陽(yáng)光撒向屋子，我們還枕著夢(mèng)想熟睡……這些的確是青春的專屬品，但要化蝶，我們得先學(xué)著自縛，給自己的爆發(fā)留下一段可貴的孤獨(dú)與寂寞，不斷蛻變……青春無(wú)限的霍金突然被縛與不能動(dòng)的軀體，他學(xué)會(huì)了思索，開(kāi)始了他另一種青春。他在寂寞中找到了人生的坐標(biāo)。終于待出山之日，他再次出發(fā)，僅憑一條不爛舌，合縱六國(guó)，威逼強(qiáng)秦，秦兵十五年不敢出函谷關(guān)，從而名垂青史。余秋雨曾有過(guò)一段歸隱，在沒(méi)有電視、報(bào)紙和手機(jī)中品讀經(jīng)典，享受這種被縛于繭中的孤獨(dú)。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題?！緦忣}】作文要注意根據(jù)對(duì)所給命題的解讀，尋找寫(xiě)作的角度，命題是“新時(shí)代的新英雄”，考生要注意在作文中寫(xiě)“英雄人物”“英雄品質(zhì)”“英雄精神”，考生要注意寫(xiě)作的時(shí)候要求聯(lián)系50年后，寫(xiě)英雄人物和英雄事跡，作文的文體要求是記敘文，要注意記敘文寫(xiě)人記事的真實(shí)，要注意作文內(nèi)容的真實(shí)，要抒發(fā)真情實(shí)感。當(dāng)今時(shí)代，遠(yuǎn)離戰(zhàn)火，四方平定，百姓樂(lè)業(yè)。最后，可以寫(xiě)自己的做法或想法，如崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄等。一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。公交司機(jī)吳斌心系民眾的安危，忍住鉆心的疼痛，保住了一車人的性命，他是我們的英雄；天津爆炸事件中，年輕的消防隊(duì)員忍受毒氣的侵襲，沖進(jìn)灼人的火焰，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的壯歌，他也是英雄；南海領(lǐng)空被非法入侵時(shí)，是心系國(guó)家權(quán)益的王偉撞向敵機(jī)玉石俱焚震懾了敵人，他也同樣是英雄……危難時(shí)刻，平凡人心底的星火被點(diǎn)燃了，瞬間劃破了危難的陰霾，上演了驚心動(dòng)魄的一幕。而幾百年后，“商女”已然成為光彩奪目的職業(yè)。正如網(wǎng)友的感慨：“他們不過(guò)是平凡人，卻替我們承受了難以承受之重，為他們點(diǎn)贊。從幾十年的發(fā)展道路看，女排也經(jīng)歷了跌宕起伏。路遙，在最好的年紀(jì)患上絕癥，然后寫(xiě)啊寫(xiě)，寫(xiě)到死那一天，沒(méi)有享受一天的尊榮。路遙只活了42歲。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。（2）試題分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)并思考自己的成長(zhǎng)過(guò)程，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。參考立意：不斷拼搏、努力進(jìn)步；蛻變；正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折、失敗等；磨難與成功；奮斗的價(jià)值等。素材：毛毛蟲(chóng)要經(jīng)過(guò)蛻變才能變成美麗的蝴蝶，而在此之間，它們誰(shuí)也沒(méi)有想過(guò)像蝴蝶那樣在天空中自由地翱翔。種子鉆出土壤，奮力生長(zhǎng)，蛻變成待放的花朵；蠶沖破蟲(chóng)繭，掙脫束縛，蛻變?yōu)槊利惖暮?；我回顧?jīng)歷，懂得成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，也定會(huì)經(jīng)歷一次次蛻變……種子、繭和我，都在努力成長(zhǎng)，不斷蛻變。蛻變是一個(gè)人從不完美到完美的一個(gè)過(guò)渡階段，無(wú)論是大是小，都是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。我將要發(fā)光，我努力蛻變!【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。認(rèn)識(shí)了很多人，也經(jīng)歷了一些事，對(duì)高一生活有了許多感受。③不得出現(xiàn)班級(jí)同學(xué)真實(shí)姓名。你很啰嗦，心情不好發(fā)脾氣也不發(fā)脾氣，有時(shí)也像一個(gè)孩子，每次回家你總會(huì)關(guān)切地問(wèn)這問(wèn)那，而我總厭煩地不愿多和你說(shuō)一句話。我想起外婆對(duì)我說(shuō)的一句話：盡管你奶奶說(shuō)你嬸嬸伯母?jìng)冞@個(gè)也不好那個(gè)也不好，但從未說(shuō)過(guò)你媽媽。十一長(zhǎng)假，回家，我認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該是玩的時(shí)候了，而你卻向我宣布，明天跟你一起上山背竹子。之后又要我跟你一起背一根很大的竹子?？词裁纯矗院筮€要你背！你瞪著眼睛，一點(diǎn)也沒(méi)有平時(shí)的溫柔。我這才明白，你真的好辛苦，以前爸爸叫我多幫助你做事，我總是不聽(tīng)。所給的材料是對(duì)命題的解讀。同樣也可以寫(xiě)社會(huì)上的某一個(gè)瞬間，家庭生活中的某一個(gè)場(chǎng)面?！久麕燑c(diǎn)睛】對(duì)于命題作文，考生可以采取如下方法進(jìn)行解讀。（2）寓意性的命題往往是一種具體事物，因而其寓意具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。明確重心法。以問(wèn)領(lǐng)想法?；鉃橄蠓?。閱讀下面的文字，按要求作文。要求：綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式；做到內(nèi)容充實(shí)，感情真誠(chéng)；不少于800字。一天，我像往日一樣在門(mén)前擺弄花草，門(mén)前的老梧桐樹(shù)枝葉片片凋零。她看見(jiàn)了我，很熱心的叫我坐下，我和她攀談了幾句，她有些口齒不清，但我能聽(tīng)懂，我隨后向屋里望去，堂屋里沒(méi)有人。我問(wèn)：“沒(méi)有別人了嗎？您的老伴和兒女呢？”她說(shuō)：“我的老伴走的早，兒女在外面打工，他們前幾年回來(lái)過(guò)，今年不知道什么時(shí)候回來(lái)。我伸手拉過(guò)老奶奶的手，將糕點(diǎn)放在她的手中，她的手好粗糙，歲月和勞作在她的手上留下了一道道黑色的深痕。爺爺對(duì)我說(shuō)那位老奶奶的兒女已經(jīng)三年沒(méi)有回來(lái)了，她每天在門(mén)口守望。【解析】【詳解】命題方式：命題作文審題要點(diǎn)：第一步，審材料。具體過(guò)程：首先明確習(xí)作要求，“守望”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。軍人守望著祖國(guó)，父母守望著孩子，我們守望著夢(mèng)想……——守望的事例我們都是守望者，也被守望著——寫(xiě)作的角度寫(xiě)作過(guò)程中，應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。各項(xiàng)考核都完美通過(guò)，他成了一名“烈火英雄”。眼前，突然一片黑暗。是停電了。這樣的人，值得我們肅然起敬。 眼前，又是一片光明了。不忘初心，方得始終。我們也應(yīng)該如這晨光守望屬于自己的美景。在高考考場(chǎng)，要想寫(xiě)出代表高三水平、符合高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級(jí)”要求的優(yōu)秀的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”必須至少做好以下三個(gè)方面的工作：符合記敘文文體特征——善于描寫(xiě)，有意識(shí)使用各種修辭手法——使語(yǔ)言生動(dòng)有表現(xiàn)力，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)——渲染氣氛增加文學(xué)意蘊(yùn)。最后表述成文。除了舌之所嘗、鼻之所聞,在中國(guó)文化里,對(duì)于“味道”的感知和定義,既起自于飲食,又超越了飲食。③字?jǐn)?shù)不少于800 字。大街小巷、家家戶戶，每個(gè)角落都彌漫著端午的味道：甜甜的、清新的、濃濃的。母親包的粽子特別好看，穿成串，提起來(lái)像玲瓏的風(fēng)鈴。每次回憶，心中都有一種甜甜的味道。端午節(jié)那天，父親身然是趕早上城，母親總是把我們?cè)缭绲亟衅饋?lái)，讓我們?nèi)ヌ镆袄锔钚┌?。晚上睡覺(jué)，被窩里都有一股清新的艾蒿香。那專注的神情，那靈巧的動(dòng)作，透露出一種不可替代的溫馨。我特別喜歡過(guò)端午，因?yàn)樗鼪](méi)有春節(jié)的忙碌，卻有除夕的感覺(jué)。艾草的清香彌漫開(kāi)來(lái)，這股香氣很持久?；氐郊抑?，把艾蒿整理得干干凈凈的，捆成捆——我記得是二十棵一捆。但是，無(wú)論是幾個(gè)角的粽子，母親都會(huì)夸獎(jiǎng)一番，說(shuō)我能干。每逢包粽子的時(shí)候，我最喜歡在母親身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，名義上說(shuō)是幫忙，實(shí)際上是想借機(jī)偷吃碗里的餡。【答案】端午的味道端午來(lái)了。要求:①請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。閱讀下面文字,根據(jù)要求寫(xiě)作文。保證不偏離，不跑題。即全文只寫(xiě)一件事情的記敘文形式。漫步在林間小道上，樹(shù)影婆裟，陽(yáng)光從樹(shù)葉間的縫隙中沖進(jìn)來(lái)，使得空中的塵埃清晰可見(jiàn)，這晨間的美景帶著些稚嫩，帶著這執(zhí)著。唯有堅(jiān)守自己對(duì)學(xué)習(xí)那份熱情，不被困難擊倒，才能使初心這朵美麗的花朵絢麗綻放。”說(shuō)著，就把板凳放了下來(lái)。兩側(cè)的霓虹燈已經(jīng)完全黯淡，人們紛紛從商店或飯館中走出來(lái)，奇怪地環(huán)視著。其實(shí)天本來(lái)就是暗的，畢竟已經(jīng)到了晚上。女孩長(zhǎng)大一些后，她得知了真相她依舊樂(lè)觀——她的爸爸即使遠(yuǎn)在天國(guó)，也一定守望著她。描寫(xiě)是對(duì)人物的外貌、動(dòng)作，事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹。分析要素關(guān)系：此考題是一個(gè)完整材料式作文，這則材料非常有邏輯性，解析材料，發(fā)現(xiàn)可逐層分析。一般注意材料中的關(guān)鍵詞，材料的主旨，各要素之間的關(guān)系?！　鲲L(fēng)吹過(guò)，門(mén)前的老梧桐樹(shù)光禿禿的站立在那里，老奶奶正如那棵老梧桐，我希望等到了春天，樹(shù)上會(huì)布滿新葉來(lái)陪伴它，老奶奶深情的守望也將擁有結(jié)果?；氐郊液?，我又看向那幢灰暗的房子、那位老人和那只坐著的小貓，她們的影子被日光拉長(zhǎng)縮短再拉長(zhǎng)。我問(wèn)老奶奶：“您剛才在和誰(shuí)講話?。俊彼f(shuō)：“在和小花，我經(jīng)常和它講話?！边@時(shí)我才看見(jiàn)躲在門(mén)旁的小貓。隨著我的漸漸靠近，老人的臉也愈發(fā)清晰起來(lái)，她的頭發(fā)很少，都要盤(pán)不起來(lái)了，她的眼眶深陷，眼皮低垂，棕色的眼睛從那個(gè)三角形中露出來(lái)，她的目光有些呆滯，臉上布滿了皺紋，皮膚有些發(fā)黃，嘴唇也是凹陷的。在陪伴爺爺奶奶的幾天里，我注意到與我家相隔幾座房子的那個(gè)老屋里，總有一個(gè)老奶奶坐在門(mén)前的一個(gè)板凳上，朝著村口的方向眺望。軍人守望著祖國(guó)，父母守望著孩子，我們守望著夢(mèng)想……我們都是守望者，也被守望著。此法其實(shí)是一種聯(lián)想發(fā)散思維法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。增補(bǔ)信息法。寓意通常是指題目所指對(duì)象的比喻義或象征義，“探究寓意法”就是探究題目的比喻義或象征義的方法?！究键c(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章?？梢栽谶@一命題前或者后加上前綴或者后綴，暗暗地把命題化大為小，具體化，這樣容易入手?；叵肫饘?duì)你的冷漠，就覺(jué)得自己好過(guò)份，過(guò)份地對(duì)你冷眼相看，過(guò)人地對(duì)你不理不睬。晚上你就叫我?guī)湍愎勿?，你把衣服松開(kāi)一看，天啊，你的肩膀都脫了皮，背上有好多痧痕。我要求停下來(lái)，看著我的苦相，你卻還在笑：現(xiàn)在知道我的辛苦了吧，如果不加油讀書(shū)，你一輩子就是這樣。你當(dāng)時(shí)很兇，我好怕。但我還是無(wú)法改變對(duì)你的看法與態(tài)度。外婆去世，喪事期間，你整天都在哭，眼睛腫起來(lái)了，聲音沙啞了。那獎(jiǎng)學(xué)金是關(guān)于什么方面的呀？中考成績(jī)。要求：①請(qǐng)以觸及自己心靈的事件為題材。高中是另一個(gè)世界，沒(méi)有小學(xué)時(shí)候的閑暇，沒(méi)有初中的浪漫，高中有它自己的味道，需要自己慢慢的品嘗。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)?！睍r(shí)間終將流逝，蛻變?cè)跉q月更迭中讓人猛的驚嘆。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，從知識(shí)淺薄到知識(shí)豐富，是一個(gè)人的蛻變；從幼稚到成熟，也是一個(gè)人的蛻變。就在它們結(jié)成蛹時(shí)，它們吞食的桑葉成了它們變成蝴蝶最重要的營(yíng)養(yǎng)。然后從不同的角度分析論述，如蛻變的過(guò)程，其實(shí)是成長(zhǎng)的過(guò)程，蛻變的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，成長(zhǎng)的過(guò)程也必然如此，成長(zhǎng)是一種蛻變，只有經(jīng)歷了磨難，才能破繭而出；成長(zhǎng)中總會(huì)遇到這樣那樣的挫折，這些挫折，也就是成長(zhǎng)中的一次次蛻變，使我們從幼稚走向成熟，也正是這些挫折，使我們從失敗走向成功。材料中運(yùn)用了種子孕育和蛹蛻變兩個(gè)喻體，比喻青年學(xué)子的成長(zhǎng)過(guò)程。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。當(dāng)今，崔永元冒著生命危險(xiǎn)揭露這個(gè)社會(huì)的假惡丑，他是精神上的硬漢，代表這個(gè)時(shí)代的國(guó)家意志，代表廣大人民的意志，他就是我們這個(gè)時(shí)代的英雄。寫(xiě)到死的路遙也是如此。路遙代表著嚴(yán)肅文學(xué)的尊嚴(yán)，以及茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的臉面，他比同鄉(xiāng)陳忠實(shí)和賈平凹都更有資格得多。盡管輸?shù)袅诉@場(chǎng)關(guān)鍵比賽，但中國(guó)女排雖敗猶榮，讓中國(guó)觀眾不能不動(dòng)容，她們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻的吶喊，臨危之際的爆發(fā)，時(shí)時(shí)喚起國(guó)人內(nèi)心熟悉的感覺(jué)——女排精神。一方面，我們欣喜于時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)了人人平等、職業(yè)無(wú)貴賤的觀念；而另一方面，我們又沉思，這樣的關(guān)注是不是過(guò)火？近期走紅熒屏的主旋律紀(jì)錄片《我愛(ài)你，中國(guó)》，記錄著激情燃燒的當(dāng)代軍旅傳奇，向人們?cè)V說(shuō)我們時(shí)代的英雄故事。郁達(dá)夫說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有了英雄卻不知敬重愛(ài)惜的民族是不可救藥的。古稀之年還在苦心鉆研水稻品種的“水稻之父”袁隆平；一心撲在地球深探領(lǐng)域的“科研瘋子”“拼命黃郎”黃大年；被網(wǎng)友稱贊為龍之角、鳳之冠，國(guó)之