【正文】 用攢的零花錢給爸爸買一件衣服。這樣，“十一”假期，我就到店里幫忙。但當(dāng)爸爸拆開后，他的臉色一下子由“晴天”變成了“烏云”……爸爸大聲地質(zhì)問我：“你哪來這么多錢？是不是拿了別人的錢？明天給我退回去！我不缺衣服穿！”當(dāng)時(shí)我不知所措，捂著雙眼跑進(jìn)了自己的房間。我只是一個(gè)勁兒地大聲呼喊著：“爸爸，你醒了吧！女兒還小呢，您還沒有穿上女兒給您買的衣服呢！”我在衣柜里找到了我買給爸爸的那件衣服，親自給爸爸穿上了。能讓一個(gè)人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，還可以是物，甚至可以是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)游戲或者是一場(chǎng)表演等。青春年華，不容我們揮霍；短暫人生，亦需我們珍惜。那陽(yáng)光、稻田與紅色的瓦片、悠閑的貓以及爺爺奶奶在田地間忙碌的身影，伴著我度過多少個(gè)孤獨(dú)的童年，在我記憶的深處溫暖著我的內(nèi)心。即全文只寫一件事情的記敘文形式。中國(guó)古典名著浩如煙海，每一部名著都經(jīng)過了作者精心的打磨，都經(jīng)歷了歲月的沉淀。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?，F(xiàn)在正面臨著，多種傳統(tǒng)文化繼承人找不到的問題。作為一名中國(guó)公民，保護(hù)好自己的傳統(tǒng)文化是每一個(gè)中國(guó)公民所必備的職責(zé)所在。有人說名著離我們時(shí)代太遙遠(yuǎn)，我認(rèn)為經(jīng)過一代代的薪火相傳，各個(gè)祖先傳承下來的，與我們的生活可謂是息息相關(guān)啊?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道給出材料和副標(biāo)題的半命題作文。總之，只要圍繞“名著閱讀”寫出自己的感悟和體會(huì)都是符合要求的。兩則材料一個(gè)是圖表，一個(gè)是文字，對(duì)圖表要仔細(xì)分析數(shù)據(jù)，歸納得出圖表反映的問題；對(duì)文字則要仔細(xì)閱讀，確定中心。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。要求：立意自定，角度自選，不少于700字。有一段時(shí)間，我因?yàn)閷W(xué)習(xí)而產(chǎn)生了很大的壓力。好不容易才想出來的解題思路就這么一遍遍被打斷了，我實(shí)在是受不了了，打開房門，大喊：“別老是叫我了！讓我安靜地做會(huì)兒作業(yè)不行嗎！”母親被我突如其來的呵斥嚇到了，默默低下了頭，就像個(gè)犯錯(cuò)的孩子。我昨晚卷子，放下筆，揉揉酸脹的右手。過了一會(huì)兒，我聽見門被輕輕的推開了，還伴著微微的踮腳聲，我趕快裝出熟睡的樣子。我不是個(gè)愛哭的人，但是那一個(gè)晚上，我的眼睛濕潤(rùn)了。她欣然接受了，笑得很開心。這道作文題只有引導(dǎo)材料和寫作要求，而沒有話題，看起來跟我們熟知的話題作文有很大的不同。這種作文題型是2005年才出現(xiàn)的新題型，它能更好地引發(fā)我們思考，反映出我們的生活情趣，從而有效地考查我們的觀察力、感悟力、體驗(yàn)美的能力以及思想的深度、認(rèn)識(shí)的高度等。二是必須高度重視審題。①審題的關(guān)鍵詞是“真正牽動(dòng)……內(nèi)心深處的聲音”，“ 聲音”引入文章要表達(dá)的對(duì)象，“牽動(dòng)”是一個(gè)感受的過程；而“牽動(dòng)你內(nèi)心深處”是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨。整篇文章應(yīng)表達(dá)對(duì)所聲音的懷想、由衷贊美等感情情。（一）校園的聲音。我的特異功能——聽聲知人。這讓我感受到了同窗處處以軍人自律、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。父母的叮囑聲綿延著厚重如山的關(guān)懷。當(dāng)自己失敗不自信時(shí)，從《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《相信自己》等音樂聲中，找回了前進(jìn)的勇氣。雨敲石板發(fā)出的叮咚聲引人沉浸在“天街小雨潤(rùn)如酥”的溫柔與“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”的悲壯等美麗意境中，從而讓人洗去心靈的污濁，升華思想。做夢(mèng)偶然聽到風(fēng)與沙聯(lián)手?jǐn)U大地盤、進(jìn)攻人類、計(jì)劃消滅人類的對(duì)話，旨在說明風(fēng)、沙要與人類較量，對(duì)人類進(jìn)行報(bào)復(fù)，從而喚起人們的環(huán)保意識(shí)?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。他們?cè)诓煌募竟?jié)里綻放著自己的精彩?！敬鸢浮扛饔懈鞯木誓荷暮?。它們或是挺立著根莖，迎著風(fēng)生長(zhǎng)；或是低垂著枝葉，承著露水。鏡中的昭佩，化著舉世無(wú)雙的半面妝。她自有她的精彩，于漫漫歷史中，獨(dú)閃她的光芒。當(dāng)時(shí)詩(shī)壇滿是豪放派的天下，三蘇一家獨(dú)樹一幟。兩夫妻不與世俗同流，閑適時(shí)便吟詩(shī)作對(duì)，品茶論道，倒也過得舒心。漫步至繁華宮殿中，武則天端坐宮殿之上。無(wú)論是物，抑或是人。從考場(chǎng)作文構(gòu)思角度看，考生必須做好以下兩個(gè)方面的思考：對(duì)提示語(yǔ)的解讀并突破，對(duì)文題內(nèi)涵外延的分解和定位。第三句是總結(jié)性的內(nèi)涵句，“物如此，人亦然”，萬(wàn)事萬(wàn)物都有屬于自己的精彩，人也如此，不同個(gè)性的人也有著屬于自己的精彩。而“各有各的”是中心語(yǔ)的修飾語(yǔ)，其中“各”由提示語(yǔ)的提示得知可寫物也可寫人，通過選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上的物或人來體現(xiàn)出“各有各的”這一限定性要求，它決定了文章的取材乃至思路。要求：有人物，有故事，不能照搬原文故事。他走過來后，我便問道：“何叔叔，怎么啦？有事嗎？”他沒有回答我所問的問題，而是向我問道：“您知道程書記的家在哪嗎？”我指了指前面的一間房子，便說：“那里就是?！闭f完之后，我又繼續(xù)拿起手中的書，充滿情趣的讀了起來?！?她看了我一眼后，便說：“謝謝你啦，給個(gè)橙子你吃吧！” 這下我又感到奇怪，怎么今天的人怎么這么會(huì)這樣呢，我知道，我們不應(yīng)該隨便要人的東西，再加上她那一身打扮，我就更接受不了了。 看到那些來巴結(jié)程書記的人，心里大發(fā)了牢騷：這個(gè)社會(huì)，怎么會(huì)那么黑，竟然大搖大擺地行賄，難道這物質(zhì)是相方交往的基礎(chǔ)嗎？【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口?！窘Y(jié)構(gòu)】命題作文，《一件小事》符合要求，第一段交代背景，自己在門口讀書，第二段交代何叔叔拉問路去程書記家，有細(xì)節(jié)描寫，有對(duì)話，有心理，屬于詳寫?！舅夭摹?，一位年逾古稀的老奶奶走進(jìn)了我的視線里。她慈祥的面孔上布滿了刀刻般的皺紋，蒼老的手指已細(xì)得不行，顯示出她歲月的滄桑。那位婦女低下頭，感到十分難堪，忙說：對(duì)不起，我不就應(yīng)亂扔垃圾。我剛要上前跟她講道理，只見一位紅領(lǐng)巾走到那位婦女眼前，說道：阿姨，請(qǐng)您不要亂扔垃圾好嗎？如果每個(gè)人都這樣一來，那么這個(gè)公園將會(huì)成為垃圾場(chǎng)的?！军c(diǎn)睛】“命題作文”審題的三原則 （1）在限制中求準(zhǔn)。如《我的一位老師》未限制哪位老師，只要在某方面值得學(xué)習(xí)，就都是“老師”，都可以寫。清代文學(xué)家張潮在《幽夢(mèng)影》一書中，有過如下一段議論：天下有一人為知己，可以不恨，不獨(dú)人也，物亦有之。要求：1. 將題目填充完整；2. 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班號(hào)、校名。媽媽每天都會(huì)給我講《安徒生童話》《伊索寓言》等故事，這也為我以后的學(xué)習(xí)生涯打下了扎實(shí)的。它斑斕了我的歲月，裝點(diǎn)著我的生活，伴我成長(zhǎng)，使我從蹣跚學(xué)步、知識(shí)淺薄的孩童，轉(zhuǎn)變?yōu)闊嵫序v、博學(xué)多聞的少年，使我從知之甚少，到知之更多。張潮雖然列舉了眾多“物”以“人”為知己的故事，其實(shí)，都是“人”以“物”為知己的傳奇。 （3）在隱含中求實(shí)。 （2）在靈活中求新。說完便走了。紅領(lǐng)巾走到香蕉皮前，彎腰撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，便離開了。，只見一位青年婦女，邊走邊吃香蕉。烈日炎炎，太陽(yáng)火辣辣地照射著大地，老奶奶明顯有些吃力，卻依舊瞇著眼，仔細(xì)地?fù)熘Ｗ詈笠欢?，點(diǎn)明自己態(tài)度為何發(fā)生變化，“這個(gè)社會(huì)，怎么會(huì)那么黑，竟然大搖大擺地行賄，難道這物質(zhì)是相方交往的基礎(chǔ)嗎”?！緦忣}】這是一道命題作文，題目要求學(xué)生從《吶喊》《一件小事》《風(fēng)波》《明天》中選擇一篇作為文章的題目，寫一篇記敘文，在具體寫作的時(shí)候，可以準(zhǔn)確細(xì)致把握這個(gè)命題的主要特點(diǎn)，通過描寫身邊的人和事來表達(dá)方法深刻的內(nèi)涵，如選擇《一件小事》，可以將生活中發(fā)生的一些事情進(jìn)行具體表達(dá)，通過一些小事來表達(dá)大的人生道理，考生在分析的時(shí)候要尤其注意保護(hù)這些，注意題目要求寫一篇記敘文，在寫作的時(shí)候要特別注意文體意識(shí)。二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)。我向她掃視了一眼，之后不屑地說：“這橙子我不要了，謝謝！”這頓時(shí)讓我覺得十分之茫然，而她也就輕輕的走開了。 “小孩子，你知道那程書記的家怎么走嗎？”那個(gè)人輕微地問。我這下感到有點(diǎn)不好意思，給他指路四初一我的好心好意，他干嘛遞給我蘋果。 “唉！華華”我抬頭一看，看見了一個(gè)人正從不遠(yuǎn)處走來，他越走越近，當(dāng)他走近時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來他是何叔叔。做到以上兩點(diǎn)再進(jìn)行立意、選材，文章會(huì)更加精彩。第二，分解和定位文題的內(nèi)涵外延。提示語(yǔ)部分由三句話構(gòu)成，第一句以并列的形式展示一年四季的四種代表性景物：春桃、夏荷、秋菊、冬梅，及其這四種代表性景物的代表性特征：嬌艷、清麗、高潔、傲雪。這是自古至今，毋庸置疑的道理。當(dāng)時(shí)，她是頂住了何等的言論壓力，世俗眼光，一步一步地登上王位??！她開創(chuàng)了屬于她的盛世，有別于其他男皇帝，獨(dú)有她個(gè)人的精彩。后來納蘭容若在飲水詞中有引經(jīng)曰賭書消得潑茶香。于后世，都是不可多得的財(cái)富。這位名譽(yù)千古的才女，憑窗遠(yuǎn)眺，心生惆悵。在粉退花殘的映襯下，自成一道風(fēng)景。物如此，人亦然。這些美好的事物，以它們最自信的精彩存在著，日復(fù)一日，唱著高昂噴亮的歌謠。請(qǐng)以“各有各的精彩”為標(biāo)題寫一篇文章。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！舅悸吠黄啤克悸吩O(shè)計(jì)一：自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲；人的聲音社會(huì)的聲音，師長(zhǎng)的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等，這些聲音里，哪些是最觸動(dòng)內(nèi)心的引發(fā)你無(wú)限遐思的聲音，這些聲音憑著什么特點(diǎn)，又是怎樣讓你動(dòng)了真情，感受至深？從自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲等角度由實(shí)到虛；從人的角度社會(huì)的呼吁角度，師長(zhǎng)的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等角度，寫出最觸動(dòng)內(nèi)心的引發(fā)你無(wú)限遐思的聲音。冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麥拔節(jié)、小草的萌動(dòng)等春的聲音告示著人們：一年之計(jì)在于春，莫負(fù)大好時(shí)光。從自己的呼吸聲中，感受到“逝者如斯夫”的緊迫并警醒自己時(shí)不我與。聽《好大一棵樹》的感受。父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息。同窗的夢(mèng)囈。老師循循善誘的批評(píng)教導(dǎo)聲，如雨露般滋潤(rùn)著我茁壯成長(zhǎng)。③對(duì)聲音的感受應(yīng)該是深刻的，聲音的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“聲音”不應(yīng)該是低俗的，不健康的。文章重在表達(dá)牽動(dòng)的過程：即為什么牽動(dòng)，怎樣牽動(dòng)。如2005年高考上海卷的作文，假如我們僅從三個(gè)廣角鏡頭歸納出“當(dāng)今的文化生活”這一話題便匆匆行文的話，便有可能偏題，我們還必須注意提示語(yǔ)——“對(duì)當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析，并談?wù)勊鼈儗?duì)你的成長(zhǎng)正在形成怎樣的影響”，從而確定出其話題應(yīng)為“當(dāng)今的文化生活與自己的成長(zhǎng)”。潛話題型話題作文的寫作跟一般話題作文的寫作稍有不同：一是我們必須準(zhǔn)確地確立話題，否則將會(huì)“失之毫厘，謬以千里”。也就是說，這道作文題的話題其實(shí)就是“聲音”。因?yàn)椤鞘悄赣H的愛?。　窘馕觥吭囶}分析：千萬(wàn)種聲音中，能觸動(dòng)內(nèi)心世界的，必定是使我感受最深的聲音。我想了想，第二天要向她道個(gè)歉?！坝植缓煤蒙w被子。萬(wàn)籟俱寂，只有天上的星星不服輸?shù)恼Ｖ?。我匆匆扒拉了幾口飯就上樓去了，隱約聽見了母親的一聲嘆息。這個(gè)時(shí)候要是有人來打擾我，我就會(huì)很生氣，雖然自己也知道這樣做不對(duì)，但卻沒有注意去控制它。每種不同的聲音對(duì)不同的人來說都有著非同一般的意義?！北憩F(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。另外，本題審題時(shí)要特別注意“請(qǐng)以‘我看名著閱讀’或‘我的名著閱讀’為副標(biāo)題”的要求，如果選擇“我看名著閱讀”，則應(yīng)寫成議論文，重點(diǎn)表達(dá)自己對(duì)名著閱讀的看法；如選擇“我的名著閱讀”則應(yīng)寫成記敘文，可以寫“我”的名著閱讀故事，也可以寫閱讀經(jīng)歷。點(diǎn)睛：本題兼有材料作文、命題作文和話題作文的特點(diǎn)。本題給出的材料先是談了經(jīng)典名著的價(jià)值，然后談到閱讀經(jīng)典名著的意義，最后提到不同的人對(duì)經(jīng)典名著有不同的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)不要漠視這些傳統(tǒng)文化了，去重視那些因?yàn)槔^承人而面臨滅絕的文化吧。這些都是傳統(tǒng)民族文化的重要性和存在性啊。但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，電子產(chǎn)品也“飛入尋常百姓家”越來越多的人癡迷于鍵盤與鼠標(biāo)，丟掉了筆桿子，逐漸形成了提筆忘字的尷尬局面。面對(duì)近日，多數(shù)中學(xué)生偏愛閱讀漫畫，小說，網(wǎng)絡(luò)作品，而非傳統(tǒng)的文學(xué)名著，甚至是讀不為興趣，而是為了考試。然而，對(duì)于同一部名著，有人喜歡，三月不知肉味，有人厭惡，感覺味同嚼蠟。在高考考場(chǎng)，要想寫出代表高三水平、符合高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級(jí)”要求的優(yōu)秀的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”必須至少做好以下三個(gè)方面的工作：符合記敘文文體特征——善于描寫，有意識(shí)使用各種修辭手法——使語(yǔ)言生動(dòng)有表現(xiàn)力，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫——渲染氣氛增加文學(xué)意蘊(yùn)。這件事已經(jīng)過去很久了，但我還記憶猶新。傍晚，爺爺奶奶從田野里起身離開，我合上隨便翻了幾頁(yè)的醫(yī)院廣告雜志，半彎著腰，帶著輕松愉快的步伐快步“爬”回屋內(nèi)，貓抖了抖垂下的耳朵又伸了個(gè)懶腰打了個(gè)哈欠，悠閑自得地走來。參考立意：在我記憶深處的那個(gè)眼神在我記憶深處的老師在我記憶深處的那件事素材積累：時(shí)光，從我們的指縫間逝去，我們卻從未發(fā)覺，而當(dāng)我們發(fā)覺，想要抓住它的時(shí)刻，它卻已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤。本題為命題作文。他當(dāng)著爸爸媽媽的面表?yè)P(yáng)了我，說我長(zhǎng)大了，懂事了，自己能掙零用錢了……就在生日過后的一個(gè)月，也剛好是菊花盛開的十月，爸爸在煤礦上出事了。爸爸生日那天，我緊緊攥著這200元錢，興高采烈地跑到商店里左挑右選，終于選中了一件藍(lán)色的中山服?？晌叶嗄甑姆e蓄也只是杯水車薪，怎么買得起一件好的衣服呢？我絞盡腦汁，冥思苦想，終于想到了舅舅開的小百貨店里還差個(gè)人手。③注意卷面和格式。要展開回憶，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。這種感覺是酸澀的，但讓我們永遠(yuǎn)記住，還有著這水樣純凈的花樣年華中的同桌情！【解析】試題分析：本題屬于材料型的命題作文，用老狼的《同桌的你》引起我們美好的回憶，要求以“同桌”為題，寫一篇記敘文?！澳憧傉f畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西”，那時(shí)候天總是很藍(lán)，日子總過得太慢。“你也曾無(wú)意中說起，喜歡和我在一起”，你說喜歡和我吵架，喜歡和我打架，喜歡看到我被氣得語(yǔ)無(wú)倫次的樣子。你總是看起來一副風(fēng)流倜儻的樣子，總是生怕自己的外表有不完美的地方，而我恰恰相反，總是一副嫻靜淑美的面貌。然而，每個(gè)人心中都有一份揮之不去的美好。明天你是否還惦記，曾經(jīng)最愛哭的你。結(jié)尾收束全文：“你”依然是星辰中不可或缺的一部分。雖然失去雙腿，你仍讓思想在筆尖