【正文】 休息 ，去放松，去調(diào)整，去總結(jié)。所以，深刻挖掘給自己想象的空白部分。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對語言的駕馭能力。寫作時(shí)，要注意書寫，一定要整潔，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確，適當(dāng)使用細(xì)節(jié)描寫，盡量讓筆下的文字靈動(dòng)起來。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；有細(xì)節(jié)，有描寫；字?jǐn)?shù)不少于700字。老劉對他寶貝得很，不許家里的小孩子隨便碰。沒人知道他究竟在想什么，只有他自己知道他在懷念?！迸R沙四周的山又將恢復(fù)綠色。大家都給他駭住了，尤其是老鄰居：“老劉，你這不也沒個(gè)念想兒了嗎……”老劉揚(yáng)了揚(yáng)手里的殘根，喜滋滋地笑了：“這不還有嗎？再說了，政府說要搞什么組培，我一棵樹能變出好多樹呢！”原來，政府發(fā)現(xiàn)酸棗樹最適合在臨沙的偏沙質(zhì)土壤上生長，他們用那棵老樹的枝條進(jìn)行植物組培，再適當(dāng)施加激素使它們快速生長成適宜栽種的幼苗?？哲囈惠v輛地從山上駛下。有人說，山上的空氣更好；有人說，老劉放不下他那棵酸棗樹……只有老鄰居知道，老劉放不下的，始終是心里那個(gè)綠滿群山的童年，而他一直當(dāng)作童年念想兒的酸棗老樹，讓他魂?duì)繅艨M的夢想化為現(xiàn)實(shí)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。該題目簡潔新穎，沒有審題障礙，并且提示語能夠引導(dǎo)我們從多方面思考選材。材料里有幾個(gè)提示點(diǎn)“念想兒，是指帶有感情色彩的紀(jì)念物”“小時(shí)候的記憶和味道”“承載著一段回憶，一份深情”，可知寫作對象應(yīng)是承載我們情感的某件事物。然后結(jié)合生活事例來寫，先寫七八歲上，我住在外婆家，別的小朋友都會(huì)騎自行車了，我卻一直不會(huì)。外公受到家人的一致埋怨，為我受了不少委屈?！舅夭摹课壹夷枪排f的書柜傘中，至今還珍藏著一把印著紫羅蘭花的藍(lán)雨傘?！崩^而轉(zhuǎn)身回去。很高興記憶中有那么只筆袋，一直在我腦海中，在我最需要幫助的時(shí)候，讓我想起那句：相信你。但是我卻很快的把它塞到嘴里，用力吞了下去，我害怕餅干會(huì)同她一起消失。明限制，確定選材范圍。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。那么，我們應(yīng)該怎樣看待傳統(tǒng)品德與現(xiàn)代精神呢？首先，我們要辯證地對待傳統(tǒng)品德?，F(xiàn)代精神，作為一種新時(shí)代新經(jīng)濟(jì)環(huán)境催生的產(chǎn)物，能夠很好的適應(yīng)這個(gè)新的時(shí)代，它主張快速、高效、節(jié)能，主張民主、科學(xué)、創(chuàng)新，主張人權(quán)，主張盡可能多的創(chuàng)造財(cái)富。因此，實(shí)際上對于傳統(tǒng)品德與現(xiàn)代精神，我們應(yīng)該本著一種互補(bǔ)的態(tài)度來對待。因此，我們需要尋找一個(gè)傳統(tǒng)品德與現(xiàn)代精神相融合的支點(diǎn)，即二者的共同之處，使之去蕪存菁，水乳交融，創(chuàng)造一種既富現(xiàn)代氣息，又凝聚傳統(tǒng)文化，具有民族特色和時(shí)代感的新的思想品德。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚?？忌€可以在“做”字上下文章，如何做？怎么做？都是行文線索。沒有教養(yǎng)的人就會(huì)變得驕狂，自負(fù)，愚蠢。只有禮節(jié)儀表同質(zhì)樸的品格，才算得上是一個(gè)有教養(yǎng)的人。日本的告辭以屈體禮為主正確的屈體禮講究脖頸伸直，低頭是要使對方看不見自己的下顎，脊梁呈筆直狀態(tài)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文等待，是一種智慧，一樣胸懷，一縷情思……等待，是一份無奈，一絲焦慮，一種渴求……等待，是一種潛伏，一種積累，一個(gè)過程……生活中，有過無數(shù)次等待；等待中，有無數(shù)個(gè)等待的理由……親愛的同學(xué)，你經(jīng)歷過等待嗎？你思考過等待嗎？請以“等待”為題，寫一篇文章?！坝屑s不來過夜半，閑敲棋子落燈花”是等待，“月上柳梢頭，人約黃昏后”是等待。拉斯特的琴聲，貝克特筆下的人們在等待著能帶來好運(yùn)的戈多……甚至，每一個(gè)人在出生之后便開始等待著那永遠(yuǎn)不會(huì)落空的生命的圓寂。不是所有的等待都會(huì)如愿以償，不是每一天都會(huì)時(shí)來運(yùn)來，所以等待的滋味往往并不好受。因此，這樣的等待是混合了興奮和無聊的一種心境。然而，不論等待的漫長與短暫，卻也正是因?yàn)槟切╅L長短短的等待，才使我們的人生充滿希望，才使我們有勇氣走完我們漫長的旅途。的確，等待不免無聊甚至痛苦，但一無期待的人更其無聊和痛苦?！窘馕觥俊驹斀狻棵}方式：命題作文審題要點(diǎn)：命題作文的命題方式有的是全命題，有的是半命題，還有的是材料+題目。先讀材料，材料的前三句話從不同角度闡釋“等待”的內(nèi)涵，第四句說“生活中，有過無數(shù)次等待”，這就告訴考生寫作的范圍，“等待中，有無數(shù)個(gè)等待的理由”這是可以寫“等待”的理由。從“等待”的對象來看，可寫是人與人之間的等待，如“我”與父母、兄弟、姐妹之間的等待，友人、戀人、夫妻之間的等待，師生之間的等待，賢臣對明君的等待，對手乃至敵手之間的等待。【立意】參考立意：“等待”涉及的立意很廣泛，可以寫親情、執(zhí)著、智慧、信心、寬容、理解、養(yǎng)精蓄銳、厚積薄發(fā)……等待是幸福的積累；等待需要耐心；等待是為了蓄積力量，更好地行動(dòng)；消極的等待不會(huì)有好結(jié)果；等待合適的機(jī)會(huì)；等待是一種優(yōu)雅的生活態(tài)度；真正的等待不需要理由【素材】人類的一切智慧是包含在這四個(gè)字里面的：“等待”和“希望”?！浊鹆謩e等待明天，就在今天采摘生命的玫瑰吧！——龍沙春風(fēng)，是冰河的等待；收獲。姜子牙知道姬昌胸懷大志，渴求人才，就在渭水邊“釣魚”等待姬昌“上鉤”。姜子牙見來的是個(gè)小士兵，根本不理，邊釣魚邊說：“釣、釣、釣，大魚不上鉤，小魚瞎胡鬧。【結(jié)構(gòu)】如果你言語犀利，不妨寫成議論文。但一定要寫出等待的典型細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)展示人物的精神面貌，達(dá)到以少勝多，給人留下反復(fù)咀嚼的回憶。（一）從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：詞語式命題：作文命題是一個(gè)詞或者是詞語。作文命題是一個(gè)完整的句子，如《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》。這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《人生處處是考場》。命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《路》。讀書、求學(xué)、走路、做事，都是一段人生的行途。自古到今，有多少關(guān)于母愛的名言環(huán)繞在成長道路上；又有多少關(guān)于母愛的故事縈繞在周圍。曾經(jīng)的我，總是習(xí)慣于丟三落四，這個(gè)壞習(xí)慣怎么改都改不掉。在如果不快點(diǎn)就趕不上車的。那天，我像往常一樣在鬧鐘的呼喚下起了床，洗臉、刷牙、漱口......一件件都如此不勝其煩。正如武者小路實(shí)篤所說“人類最美的東西就是母愛，這是無私的愛”；岡察爾的“母親的愛是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的”；狄更斯的“沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助呀，孩子的心靈將是一片荒漠”，等等等等。文體不限，詩歌除外，不少于700字。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》。命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對論題進(jìn)行分析和切《談意氣》。在你記憶的深處，或許留有語文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過關(guān)于語文的諸多感慨。只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。短語式命題。總之，文體不限，要選擇自己擅長的文體來謀篇布局。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點(diǎn)；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，層進(jìn)式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“學(xué)會(huì)等待，方能鑄就成功”這一中心論點(diǎn)，接著可以舉例分析論證：越王勾踐，十幾年的臥薪嘗膽的等待，換來的是復(fù)仇的成功；諸葛亮躬耕南陽的等待，是為了遇到真主，成就大業(yè)；毛竹五年的等待，為的是六個(gè)月的出類拔萃；然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)中不愿意等待的帶來而招致失敗的事件，最后重申中心論點(diǎn)，得出結(jié)論“所以要學(xué)會(huì)等待時(shí)機(jī)，厚積薄發(fā)”。于是，他帶上厚禮，親自去請姜子牙。他一邊高舉釣竿，一邊自言自語：“不愿活的魚兒，你要找死就自己上鉤吧！”他這種奇怪的釣魚方法，很快傳到姬昌那里?！魢嫔坛袀€(gè)大臣叫姜尚，又名姜子牙，他見紂王如此胡作非為，便棄官而逃，隱居在渭水之濱。我要在這三塊基礎(chǔ)上建立我成功的金字塔。比如等待下課，等待放假，等待錄取通知書，等待元旦聯(lián)歡晚會(huì)，等待中考，等待申奧，等待入世，等待中國男足沖出亞洲走向世界，等待冠狀病毒被消滅等。這就是本次作文的寫作重點(diǎn)。從命題結(jié)構(gòu)看，這次作文采用全命題方式來命題的。不要抱怨等待，不到最后一刻就不知有何變數(shù)，因而，其中也就蘊(yùn)藏著無限的機(jī)遇和無盡的可能。有時(shí)等待只是一個(gè)過程，過程終結(jié)了，新的旅途又在等待著我們。當(dāng)然，還有許多人在心急如焚中巴望，他們有時(shí)撩撥耳邊垂發(fā)，或是用抽煙和嘆息來撫平自己的焦慮煩躁，即使是沉穩(wěn)如松、心凈如鏡之人，也揮不去瞬間的緊張和陰霾?？腿宋吹剑群虻闹魅嗣鎸Φ氖庆o止的時(shí)間；一方走了，另一方籠罩著的是空虛的時(shí)光。等待，有時(shí)漫長，也許會(huì)消耗我們的一生，譬如真愛的到來，死亡的降臨；有時(shí)也很短暫，譬如考試成績的揭曉，新的一天的開端。凱特在守候著三天的光明，唯美的海子在期待著“春暖花開”，鮑爾吉②不少于800字。若不遵從這一原則，就會(huì)被視為一個(gè)行為粗魯和缺乏教養(yǎng)的人。握手是在相見，離別，恭賀或致謝時(shí)相互表示情誼致意的一種禮節(jié)。文質(zhì)彬彬，然后君子。參考素材：做有教養(yǎng)的現(xiàn)代人教養(yǎng)文化指文化和品德的修養(yǎng)，有教養(yǎng)的人都具有良好好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣?？忌伎?，“現(xiàn)代人”缺乏什么？可能有人會(huì)想到現(xiàn)代人缺乏“幸福感”“心理健康”“教養(yǎng)”“創(chuàng)新”“悠閑”等等，這樣就把范圍縮小了，有利于考生確定一個(gè)明確的主題。“最”“也”“還”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。這是一則命題作文。她以現(xiàn)代精神來解讀傳統(tǒng)品德，又以傳統(tǒng)品德來指導(dǎo)現(xiàn)代精神，使得傳統(tǒng)品德與現(xiàn)代精神都得到了升華，創(chuàng)造了一種富有古典韻味又有時(shí)代氣息，更加貼近人們生活，易于被人接受的融合文化?，F(xiàn)代的科技，現(xiàn)代的對世界對社會(huì)的先進(jìn)的認(rèn)知，是人們對于人與人，對于人與社會(huì)，人與這個(gè)地球的關(guān)系有了極為深刻的理解，這固然是時(shí)代的進(jìn)步，但也是人們變得過于理智，過于相信科學(xué)而少了一些浪漫主意的認(rèn)知，這也使得現(xiàn)代精神中對于人類社會(huì)的指導(dǎo)作用顯得生硬。當(dāng)然，作為一種階級產(chǎn)物，它也存在著一定的陳舊性，對現(xiàn)代社會(huì)并不能完全適應(yīng)。儒家“仁、義、禮、智、信，”指導(dǎo)了數(shù)不清的華夏兒女，但是，陳舊的三綱五常三從四德也束縛了一代又一代中國人民。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想?！军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。她從口袋里掏出塊蘇打餅干，遞給我，我接過，原來沒有夾心和奶油，只是一塊不起眼的蘇打餅干。那只筆袋，我不曾忘記過，一直將它收好。又到了細(xì)雨蒙蒙的春天，大街小巷中又開滿了各色各樣的“傘花”。再寫學(xué)會(huì)了騎自行車，外公帶我去郊游，那天我無比高興。外公無比耐心的教我，累得滿頭大汗。如開門見山交代“念想兒”是什么，“人生波瀾起伏，總會(huì)留下些難忘的回憶，留下些念想兒?！澳钕雰骸憋@然是一個(gè)名詞，材料中的“棒棒糖”“畢業(yè)照”等，承載的都是一份記憶和感情。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。幼樹瘋長，老根抽新芽。后來的后來，老劉被任命為一名護(hù)林人。老鄰居們看到的只是他的臉笑出了一臉褶子，深深的溝壑間暗藏不住的是歡喜：“滿山的酸棗樹！活的！我只留個(gè)殘根當(dāng)我那犧牲的老樹的念想兒啦。老劉當(dāng)然得知了這一消息。老劉真的愛吃酸棗嗎？還是他在緬懷那回不去的舊時(shí)光。直到這個(gè)故事全鎮(zhèn)子人都知道了，沒人聽他講。只是這林子里的樹苗都是新種的，只有老劉屋子前的酸棗樹是老枝，移來的。曾經(jīng)的一顆棒棒糖是一種念想兒，回味的是小時(shí)候的記憶和味道；一張畢業(yè)照是一種念想兒，凝聚了美好的友誼和記憶；一枚獎(jiǎng)牌是一種念想兒，見證了追求中的拼搏與汗水……念想兒，承載著一段回憶，一段深情。著重考查學(xué)生對生活的體驗(yàn)和感悟能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生心存感悟來作文。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫；化大為小。補(bǔ)題時(shí)一定要審清題目，看清題目的意向，做好最為關(guān)鍵的一步，即補(bǔ)題，為自己的作文打開思路。停一下再上路，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的道路更寬廣，我們的生活更美好，點(diǎn)題“我好想偶爾停一下”總結(jié)全文?！坝袝r(shí)”二字說明了這種想法應(yīng)該是在主業(yè)基礎(chǔ)上的次要想法，所以文章最終還要回歸到正題上來，寫自己克服了一些心理，放下了包袱繼續(xù)前行了。題目是“有時(shí)，我也想__________”。有時(shí)，偶爾停一下，真好。當(dāng)我們停下后再出發(fā)，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活更加美好，追求的道路更加寬廣，追求的步伐也變得輕快起來。生怕停下后，自己會(huì)因此而停滯不前，無法達(dá)成自己的理想。看見這么美的風(fēng)景，使我的心情更加愉悅，我也想偶爾停一下，看看路上的風(fēng)景?！敬鸢浮? 有時(shí)，我也想偶爾停一下在一條路上，我以前一直很匆忙地路過，不曾留意過周圍的風(fēng)景。寫作在成長的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾；從來都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真……堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場；是非前有時(shí)也想正義一回……盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露?！　?，化抽象為具體?！　?，確定選材范圍?！　?，一般有兩種形式，一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度。懷念那些純真樸實(shí)的歲月，那些翻過圍墻溜進(jìn)學(xué)校的日子，那些搖著鈴鐺哼唱童謠的日子，那些午休時(shí)躲在被子里玩耍的日子。時(shí)刻準(zhǔn)備著！沖！ ，你準(zhǔn)備好了嗎？我們，上路吧！ 在路上，人生就像一場旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情。 　　　準(zhǔn)備篇 　小時(shí)候，不要成為溫室的花朵，受人百般呵護(hù)。這是一條山路，看著目標(biāo)離自己很近很近，可是，走了很長時(shí)間，卻還是無法到達(dá)。媽媽，你看！那不就是我人生的大路嗎？走過了它，就能看見鮮花和彩虹。上路了，對，我們上路了，雖然剛剛才從困難的腳下爬起，但是我們堅(jiān)信：我們上路了！雖然，剛剛才從爸爸媽媽溫暖的懷中爬起，但是我們知道：那條長長的長長的路，還是得有我們自己來走。　　來吧，風(fēng)來吧，雨來吧，雷鳴電閃都來吧！我上路了，我走在路上，我不怕！我知道只有向前的烏龜