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正文內(nèi)容

a《方程》單元檢測(cè)題(文件)

 

【正文】 最美的司機(jī),最美的武警戰(zhàn)士,他們青春無悔,用犧牲寫下青春最壯麗的篇章?!窘馕觥吭囶}分析:這是一篇命題作文。不妨擬題為《陽(yáng)光的青春》《夢(mèng)想的青春》《靚麗的青春》《拼搏的青春》《放飛夢(mèng)想的青春》《張揚(yáng)的青春》等。其次是緊扣文題,選材典型,敘事生動(dòng)。還可運(yùn)用日記或書信來展開情節(jié):可用問答對(duì)話法來布局等等。點(diǎn)評(píng):命題作文中的補(bǔ)題作文一定要審清題目,看清題目的意向,做好最為關(guān)鍵的一步,即補(bǔ)題,為自己的作文打開思路。補(bǔ)全題目,首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容,從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來寫。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作?!緛碓础可綎|省淄博市淄川中學(xué)20182019學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語(yǔ)文試題【答案】走過,才明白有些路,走過,才明白;有些事,做過,才懂得;有些人,愛過,才珍惜。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,奶奶就向我們跑來,迫不及待的心情卻讓我鼻尖一酸,這是有多久沒回來了?爸爸早已搖下車窗,招呼奶奶上來。“讓她去吧!正好散散心。我和奶奶像是多年未見一般,竟這般陌生??墒恰F(xiàn)在我敬愛的奶奶漸漸老了,頭發(fā)灰白,臉上有了不少的皺紋。這時(shí),忽然想到,我家城里住宅的樓上也住著一對(duì)跟奶奶差不多年紀(jì)的夫婦,我時(shí)??匆娝麄円黄鹗滞焓殖鋈ド⒉?。偶然得知,早年老奶奶曾與老爺爺一起出去打拼過。是啊,有些事,經(jīng)歷過,才會(huì)懂得。此題是一篇材料命題作文,考生要注意認(rèn)真理解所給材料,從材料中找到命題寫作的角度?!军c(diǎn)睛】命題作文審題七法:(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛,有時(shí)讓人摸不著邊際,可以采用“增補(bǔ)信息法”,即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上,在題目的前或后或中間加上限制詞,增補(bǔ)新的信息或新的因素,(如果題目中有代詞,則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。偏正結(jié)構(gòu)的題型,其表意重心往往在“偏”的部分。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”,而沒有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義,立意就會(huì)走偏。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物,因此,它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)?;蛘甙汛笤掝}從小處著手,小話題從大處引申。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念,這時(shí),我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話,就很難找到突破口。既要看到正面,又要看到反面。審題時(shí)就是充分探究材料,分清層次與角度,結(jié)合追問法、添枝加葉法等,明確寫作的內(nèi)容和范圍。是誰(shuí),佇倚危樓,悠見草色眼波的天際,夕陽(yáng)殘照的孤意,化為黯生的離愁,蕩起心中的漣漪。東皋,指他家鄉(xiāng)絳州龍門的一個(gè)地方。沒有結(jié)果,卻是闊綽撩人的愁思,沒有畫卷,卻是亙古動(dòng)人的美。野望增添的是一份惆悵,撩起人心中的憂傷,使我們有歸家的愿望。野望有一定的距離,又是那距離讓我們懂得了珍惜?!窘馕觥吭囶}分析:“野望“應(yīng)該寫出“望”的內(nèi)容,同時(shí)表達(dá)一定的情感,注意題干中的其他要求“敘述、描寫為主,兼用抒情、議論等多種表達(dá)方式”,“記敘文”。故事精彩,記敘文才能吸引人,才能給讀者留下深刻的印象。高考記敘文寫作,成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。如果片面求新而破壞了故事的完整性,就會(huì)得不償失。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來,除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外,還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。肖像刻畫要以形寫神,形神俱似,不可千人一面,千篇一律。獨(dú)白指人物的自言自語(yǔ),對(duì)話是兩個(gè)人或多個(gè)人之間的相互交談。景物描寫要突出景物的神韻,必須抓住景物的層次和主要特征有序描寫。優(yōu)秀的文學(xué)作品,甚至一篇不太成功的作文,常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫,而令我們過目不忘。這樣,寫事件則場(chǎng)面活現(xiàn),寫人物則栩栩如生。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā),也就是直抒胸臆。要求:(1)敘述過程中適當(dāng)添加人物或環(huán)境描寫;(2)不少于800字。與漢服的遇見,是那樣的自然。穿上了漢服,一個(gè)個(gè)便都成了詩(shī)畫中走出的人。再在腰帶上用繩線松松挽個(gè)結(jié),壓一塊精雕細(xì)琢的玉佩,散發(fā)著溫潤(rùn)的光澤,真真是絕世無雙。如此,便有了聞名天下的《霓裳羽衣舞》。實(shí)在可悲!為什么我穿起最美麗的衣裳,你卻說我行為異常?我倍加珍惜的漢服,你卻說它屬于扶桑?思及現(xiàn)在,內(nèi)心止不住的慶幸,且不說滿街的漢元素,便是穿上漢服,路人也大多報(bào)以微笑和贊賞。微風(fēng)拂過,輕輕撩起她月白的裙角,發(fā)髻上插著一根玉簪,墜著流蘇,根根糾纏。正是因?yàn)樽哌^才明白,漢服不僅僅是衣服,它因先人的匠心而獨(dú)特,因歷史而沉重,因風(fēng)骨而意蘊(yùn)深長(zhǎng)。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料,不可從某一局部入手,只抓住片言只語(yǔ)不放,否則容易跑題。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容;對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向,即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。審題過程:“走過,才明白”這一題目極富人文色彩,其本身就具有哲思和詩(shī)意,同時(shí)又能喚醒考生沉睡的心靈,從自己的生活經(jīng)歷中去感悟思考,挖掘平凡生活的不凡意義,走向成熟,讓經(jīng)歷成為閱歷。學(xué)校、家庭、社會(huì)、人文、自然,五大選材范圍都可以選擇,只要是生活的真實(shí)就好?!玖⒁狻咳说囊簧褪遣粩嘈凶叩倪^程,行走不僅是雙腿走路,也是一種人生姿態(tài),一種精神歷程。每個(gè)人都不會(huì)在一種味道停留太久,因?yàn)樯羁傇诶^續(xù),日子也要過下去。話不必多說,有親人的陪伴就夠了?!窘Y(jié)構(gòu)】本文以自己對(duì)漢服的喜愛和贊美為線索,按時(shí)間順序描寫了自己與漢服由初次相遇到情獨(dú)鐘的過程,表現(xiàn)自己的真情實(shí)感。有了故事性,才有了記敘文的本質(zhì)。寫記敘文離不開寫人。記敘文中的描寫,包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā),也就是直抒胸臆。高一,對(duì)我們來說,可能是一首澎湃的詩(shī),可能是一首昂揚(yáng)的歌,可能是一幅美麗的畫……置身高一,你有著怎樣的學(xué)習(xí)生活感悟?有著怎樣的人生希望?請(qǐng)以“人在高一”為題寫一篇文章。有人為高中的充實(shí)而感到欣慰;有人為憧憬的大學(xué)生活而奮勇拼搏;有人則伴隨著青春的氣息而滿懷信心地張揚(yáng)自我。人在高一,也許我們的心還在過去徘徊,想著當(dāng)初的歡聲笑語(yǔ);想著老師在黑板上寫字時(shí)留下的背影;想著集體訓(xùn)練時(shí)的汗如雨下,我們不免感到一種孤寂,那時(shí)光已經(jīng)過去,我們有了新的同學(xué),新的老師,應(yīng)該將心收回,看現(xiàn)在,看現(xiàn)在的處境,讓心回歸正軌。人生的孤舟已在高一的行程中過半,我們漸漸明了了自己的方向和未來,踏過千重浪,終向夢(mèng)遠(yuǎn)航。【解析】試題分析:這是一道命題作文,題目是“人在高一”,立意時(shí)重心應(yīng)該放在高一,寫出高一的特征,材料中給出提示:在材料中給出為高中生活的充實(shí)與忙碌而欣慰;伴隨著青春的氣息而信心滿懷地張揚(yáng)自我;為憧憬的大學(xué)生活而努力。一般可針對(duì)題目提“是什么,為什么,怎么樣”等問題,并自問自答。要求:抒發(fā)真情實(shí)感;不得抄襲,不得套作。但是,我不會(huì)忘記你,因?yàn)槲叶?。但是你卻不同,你總是用尖銳的口吻去批判黑暗的社會(huì),那些文字如同“利刃”一般,刺向那些無知的叛徒。我知道,你想要拯救中國(guó)人,你想要讓中國(guó)強(qiáng)大起來,你東躲西藏,天地如此之大卻沒有你的容身之處。我卻欣賞你,因?yàn)槟愀易鞲覟?,因?yàn)槟阌兄活w愛國(guó)激蕩的胸懷,你對(duì)自己的言行負(fù)責(zé),是莫大的至高品行。你是我永遠(yuǎn)敬仰的——魯迅,我懂你。如果僅僅停留在知道的層次,起碼說明你考慮問題是不全面的,是屬于審題錯(cuò)誤,立意、構(gòu)思同樣也就會(huì)存在一系列問題。當(dāng)然,此類文章不要帶有說教的味道,那樣做會(huì)煞風(fēng)景的,應(yīng)賦予文章感染力,追求。閱讀下面的材料,根據(jù)材料涉及的基本內(nèi)容寫一篇文章,談?wù)勛约旱母惺?。船在?fù)重的時(shí)候,是最安全的;空船時(shí),才是最危險(xiǎn)的時(shí)候。③不少于800字。”請(qǐng)以“最美”為題寫一篇記敘文。我便站在干燥的空氣中,隨風(fēng)搖擺著,竟覺得自己融在了里面,我激動(dòng)地發(fā)抖,仿佛這個(gè)世界要發(fā)生什么。我的那個(gè)她不知藏在哪個(gè)隱蔽的地。秋天時(shí)藏的干糧快吃完了。【答案】范文:最美那一天,奇冷無比,灰暗的天空向大地訴說著內(nèi)心的苦悶,大地也靜靜聆聽著。有人說落日的余暉最美,有人說初生的嬰兒最美。  [注意]①立意自定。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈,但隨著貨艙里的水位越來越高,貨輪漸漸地平穩(wěn)了??键c(diǎn):能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。文章要突出你是怎樣懂得的,你所懂的內(nèi)容,你懂之后的所得、所感或評(píng)價(jià)。有颯颯的風(fēng)吹進(jìn)來,卻阻礙不了我看見你的靈魂穿過百年迷霧與滄桑,來到我的面前,問道:你懂我嗎?——后記【解析】試題分析:“懂你”是個(gè)比較感性的題目,寫作時(shí),以能充分表現(xiàn)作者內(nèi)心世界的情感為佳,重點(diǎn)放在“懂”字上。我欣賞你,我從你的作品中讀出了一種高大的人光環(huán),我已經(jīng)被這個(gè)光環(huán)徹底征服了,所以我去懂你。你為了戰(zhàn)爭(zhēng)“橫眉冷對(duì)千夫指”為了痛苦的人們“俯首甘為孺子?!?。我深深的敬仰你,所以使我想要懂你,了解你。我們總是為瓊瑤的《窗外》而怦然心動(dòng),為郭敬明那天才的文筆,流行的氣息而內(nèi)心憤憤不平,為余光中感傷哀怨的筆調(diào)而多愁善感?!}記在那個(gè)時(shí)代,你贏得了無限的敬仰,無限的榮譽(yù)。此題可從“高一”應(yīng)該什么樣,應(yīng)該怎樣做的角度追問立意行文。通過后面的提示“可能是一首澎湃的詩(shī),可能是一首昂揚(yáng)的歌,可能是一幅美麗的畫”,加之后面的“以記敘描寫為主,綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式”等要求,做好寫散文或記敘文,行文中寫出自己的真情實(shí)感,結(jié)合實(shí)際寫出對(duì)學(xué)習(xí)生活的感悟和對(duì)人生的希望。前面是一望無際的大海,既然在高一下了海,那么不管前方的風(fēng)浪有多么急,多么險(xiǎn),在高一準(zhǔn)備好,因?yàn)槌晒Χ际墙o那些有所準(zhǔn)備的人。初中講的很多知識(shí),在高中已不再使用了,但我還留著它們,將它們藏在腦海更深處,因?yàn)樗鼈兪沁^去最美好的回憶,裝下的,是我三年的青春。各自有著各自的特點(diǎn),我們相互問候,相互了解,相互認(rèn)識(shí),在不知不覺中已熟悉了對(duì)方。【答案】人在高一光陰似箭,日月如梭,時(shí)光荏苒,高一生活已在不知不覺中過去一半。轉(zhuǎn)眼間,高一生活已經(jīng)過去一學(xué)期有余了。在記敘的過程中,恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情,可以讓平白的故事錦上添花,引起讀者的共鳴。寫人要把人物寫鮮活起來,要寫得有血有肉,從而給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文,即便文筆一般,文章也差不到哪里去。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性,記敘文是用來講故事的。經(jīng)歷青春期的懵懂,感受身體拔節(jié)的律動(dòng),含苞的花蕾不知何時(shí)在慢慢的張開它的花瓣,喜歡隔著同等的時(shí)間去靜靜觀察,發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化,才明白,那是成長(zhǎng)綻放的過程。”于制作者,于品味者,用心之處,美好便誕生了。不過,考生需要注意的是,面對(duì)一個(gè)自由開放的題目,在寫作時(shí)最好聚焦在一個(gè)點(diǎn)上,從而使主題更加的突出,使立意開出一朵絢麗之花?!白摺碧嵝褜W(xué)生要注意所寫的內(nèi)容應(yīng)該是親身經(jīng)歷的,“過”表示這件事情已經(jīng)過去,“走過”平淡的詞語(yǔ)背后蓄積深沉的情感。走過的,可以是一段旅程,可以是一段日子,一段生活,一段人生中值得回憶與珍藏的經(jīng)歷。要求以“走過,才明白”為題,寫一篇記敘文。還要理清關(guān)系,切不可斷章取義,執(zhí)其一端,而要抓住重點(diǎn)?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文的寫作能力。塵世浮華,手執(zhí)折扇的她淡雅得如同裙角繡著的杏。去年的時(shí)候,曾經(jīng)去安徽宏村旅游。漢服就這樣,走過了盛唐。想想唐明皇的時(shí)代,大明宮里燈燭高懸,處處皆是皇家華貴與威儀。有佳人明眸善睞顧盼生姿,亦有才子廣袖翩飛玉樹臨風(fēng)。那飄逸的羽紗只輕輕一拽,我便跌進(jìn)了錦繡繁華的古老華夏?!}記依舊清晰地記得,初次見到漢服時(shí),動(dòng)人心魄的驚艷。人生就如一場(chǎng)旅行。在記敘的過程中,恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情,可以讓平白的敘事錦上添花,引起讀者的共鳴。正面描摹,即對(duì)作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫。不管是人物描寫、景物描寫,還是場(chǎng)面描寫,都必須注意細(xì)節(jié)描寫,就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。人物的動(dòng)作描寫要做到在舉手投足之間見到人物的真性情。人物的語(yǔ)言描寫要做到立片言而盡顯人物精神。要領(lǐng)三、作一番生動(dòng)的描寫記敘文中的描寫,包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。寫人千萬不能寫成紙人,站立不起來,鮮活不起來。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?,名家名作無不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。通常情況下,學(xué)生寫的記敘文不佳,最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好,文章顯得平庸乏味。好的的記敘文正如好的電視劇,情節(jié)精彩,故事性強(qiáng),懸念重重,能引人入勝。在苒苒物華的秋日,不再登高臨遠(yuǎn),擬把狂疏圖一醉,踏上夕陽(yáng)的余輝,走上歸家的道路,將野望化為近覽。“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的千古絕唱,也是蘇軾望月的歸思。野望之際我們遙想?!搬阋小笔桥腔驳囊馑肌!皷|皋薄暮望,徙倚欲何依。(60 分) 要求:①抒發(fā)真情實(shí)感,不得套作和抄襲;②以敘述、描寫為主,兼用抒情、議論等多種表達(dá)方式;③字?jǐn)?shù)不少于 800 字。這就是“一分為二法”。此法稱為“化意為象法”。一般可針對(duì)題目提“是什么,為什么,怎么樣”等問題,并自問自答。否則,就難以把作文寫得情文并茂。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義,有些作文題目,除了直白說法以外,還有一種比喻說法或者象征說法,“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。如:“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上,所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字,“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫意,更是一種心靈的和諧,是一種超越物質(zhì)的心態(tài),是一種樂觀豁達(dá)的精神等。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ),題目所涉及的范圍很廣,在審題時(shí),可以先把它當(dāng)成是半命題作文,運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”,增補(bǔ)新的信息,將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子,在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。我們走過山野農(nóng)村,我們走過城市街巷,我們走過幸??鞓?,我們走過困惑迷茫。到后來的我們,才明白,才懂得,才珍惜,家人是最值得陪伴的?!崩夏棠绦χ锌?,“一起走過,卻發(fā)現(xiàn)那些誓言還不如實(shí)實(shí)在在陪在身邊好。有時(shí)我散步時(shí),也會(huì)遇見他們,他們偶爾會(huì)繞著湖邊轉(zhuǎn)一圈。雖然我不熟悉,但我卻從奶奶的口中讀出了幸福,也讀出了我能陪伴的幸福。在風(fēng)中,倏忽間,我看見了奶奶頭上新添的些許白發(fā),眼眶微濕,鼻尖一酸。我急忙下車,拉住奶奶的手,和她一起走,奶奶也將我的手拉的更緊了?!闭f完便走,“我和您一起去吧!”我下意識(shí)地脫口而出。轉(zhuǎn)過最后一道彎,已然看見那熟悉的身影,是奶奶。我們走過山川田野,領(lǐng)略自然風(fēng)光
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