【正文】 的學(xué)習(xí)（訓(xùn)練）方法，適當(dāng)推崇或可對青少年形成一定的激勵(lì)。首先，一個(gè)公平的社會是可以為其公民提供更多向上的機(jī)會，考場無處不在、博弈無時(shí)不有，而高考不會固化一個(gè)人的命運(yùn)，更多的風(fēng)景還在社會這個(gè)主戰(zhàn)場呈現(xiàn)，還記得大明湖畔的仲永嗎?其次，在今天的教育制度之下，高考離其本義仍有不小差距，中國夢的大任還需要更多不拘一格的人才來擔(dān)當(dāng)，國家的雄偉藍(lán)圖更需要術(shù)業(yè)專攻的人才來實(shí)現(xiàn)，而高考的頭名只是中堅(jiān)力量之一。學(xué)校藉以提高知名度，張揚(yáng)校長老師政績，進(jìn)而爭奪更多的優(yōu)質(zhì)生源和收獲更多的擇校費(fèi)。本題是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題，題目圍繞“炒狀元”展開，有國家層面教育部對“炒狀元”一事的態(tài)度，有媒體層面變相“炒狀元”的現(xiàn)象。其一，助長了各地區(qū)、各學(xué)校的互相攀比、惡性競爭，甚至弄虛作假之風(fēng)。（2）一段時(shí)間以來，各地追捧“狀元”成風(fēng)，炒作“狀元”的方式也怪招迭出，用高考狀元作幌子搞推銷的更是不勝枚舉。紛繁亂象背后無非兩方面因素，一是地方政府及教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績心理，一是商家企業(yè)的牟利企圖。一位業(yè)內(nèi)人士透露：“省‘狀元’出場費(fèi)一次五六千，市‘狀元’的話，稍微低一點(diǎn)，三四千元一次。這也是教育部三令五申嚴(yán)禁宣傳炒作“狀元”的原因和目的所在。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡易的批駁。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的?！倍⒀怨适隆稜恳恢晃伵Ｈド⒉健犯嬖V人們：放慢腳步，才能欣賞一路的風(fēng)景。時(shí)年如何不快?文人墨客，滿腹風(fēng)騷，皆抱怨時(shí)光之流逝。所以我們要過一種慢生活。學(xué)生只求快，寫題快，得分快，卻忘記了知識本身的樂趣；電子產(chǎn)品只求快，更新快，換代快，卻忽略了許多優(yōu)秀的想法與設(shè)計(jì)；登山者只求快，腳步快，登頂快，卻遺失了一路上的山青水秀。若不慢下來怎能有所發(fā)現(xiàn)，有所成就?冰凍三尺，非一日之寒，沒有什么偉大成就能一時(shí)一刻鑄成。陶淵明無疑是個(gè)會享受的人，處世外桃源，賞風(fēng)景，喝酒吟詩，這是多么讓人羨慕的生活。慢其實(shí)是一種態(tài)度：不急功近利，不你追我趕；是淡泊名利，逍遙自在。人生百年，幾多春秋。金錢買不到它，地位留不住它。雖然它限制了人們的生命，但人們在有限的生命里可充分地利用它。樹枯了，有再青的機(jī)會。正如“花有再開日，人無再少年”。吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去。當(dāng)我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日?！斑^去”，永遠(yuǎn)地停止?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。這兩則材料的側(cè)重點(diǎn)是對立的，考生可選擇其中任何一則材料立意，也可以兩者相比較，辯證的去看待各自的優(yōu)缺點(diǎn)?？梢詮膶Υ睢⒐ぷ鞯男膽B(tài)寫。而這樣做的效果無疑是事倍功半，就像蝸牛一樣每次還是只能挪一點(diǎn)點(diǎn)。“我”對蝸牛的態(tài)度也反映了某些教育的現(xiàn)狀。若教育者看待那一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步不因孩子走的慢而責(zé)備，而是欣喜，那么教育者和孩子都會看到自己的成長，并收獲一份喜悅。近年來，肇始于歐美的“慢生活”理念逐漸西風(fēng)東漸，開始影響國人。一把斧子、一條繩子、一只鋼筆、幾打稿紙，是他攜帶的全部家當(dāng)?！斑^簡單的生活”一直是有識之士追求的目標(biāo)?！?，我們就會更快。時(shí)間才不管誰跑得多快多慢呢?？刹豢梢酝Ｏ聛泶跉?，選擇“自己”，而不是選擇“大家”？——朱德庸別忙，停下腳步歇一歇，好讓幸福也喘口氣，抓緊時(shí)間趕上來……——佚名參考結(jié)構(gòu)：過慢生活，收獲美好人生可用素材（二），最偉大、最正確、最天才的是“時(shí)間”，而“世界上最快而又最慢、最長而又最短、最平凡而又最珍貴、最容易被人忽視而又最容易令人懊悔的也是時(shí)間”。 ，有不少人惋惜，時(shí)間易逝，于是感嘆“時(shí)間之快，人生行樂需及時(shí)”“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……”的確，時(shí)間的流速真令人難以估測，無法形容。 一個(gè)人珍惜時(shí)間，就是愛護(hù)他自己的生命?！彼麨槲覀兞粝铝肆俣嗳f字的精神財(cái)富，正是由于他把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了寫作上的緣故。 ：“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會放棄他”“時(shí)間會沖破青年人的華麗精致，它會把平行線刻上美人的額角；它會吃掉稀世之珍，天生麗質(zhì)，什么都逃不過它橫掃的鐮刀。”列夫 ，在現(xiàn)在我們中總還有少數(shù)人，不能吸取前人惜秒的教訓(xùn)，他們對時(shí)間很不珍惜，庸庸碌碌，無所作為；他們把今天所要干的事放在明天去干，生在蹉跎歲月，一點(diǎn)也不感到虛度年華而悔恨，也不為碌碌無為而羞恥；他們或勾引他人，到處“流浪”，浪費(fèi)別人的時(shí)間，更沒想到：“耽誤別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命”的道理；他們或是白天痛玩，晚上開夜車，這樣不僅談不上珍惜時(shí)間，反倒影響了人的身心健康。”都是提示了我們應(yīng)珍惜時(shí)間。巴甫洛夫在《給青年們的一封信》中談到：一個(gè)人即使是有兩次生命，這對于我們青年來說也是不夠的。還有人間過達(dá)爾文：“你怎么一生能做出那么多的事呢？”他回答說：“我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的一小段時(shí)間。 意大利的杰出的畫家達(dá)世界無產(chǎn)階級的革命導(dǎo)師馬克思，臨死前還爭分奪秒地寫《資本論》。大發(fā)明家愛迪生，平均三天就有一項(xiàng)發(fā)明，正是抓住了分分秒秒的時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)的研究，單是尋找用什么材料來作電燈絲就做了一千多個(gè)實(shí)驗(yàn)。古人有詩云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。正如有這樣一句話：“花有重開日，人無再少年。——佚名我們周圍所有的東西都在增值，只有我們的人生悄悄貶值?！砹_斯勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。這樣的聲音多年來雖不占據(jù)主流，但從未停止，“田園將蕪胡不歸”的呼喚，依然鳴響在無數(shù)文人墨客的心底。正是在這樣一種簡單寧靜的生活中，梭羅深刻反思人類生活，寫下了不朽名篇《瓦爾登湖》。我以為，這是一種時(shí)代進(jìn)步和觀念更新的表現(xiàn)。在父親的鼓勵(lì)下，兒子也不再因自己先天的缺陷而自卑。這樣做顯然并不能使蝸牛爬的更快，只是讓它為自己能力上的缺陷而感到抱歉、自責(zé)罷了。但學(xué)生們?yōu)榱诉_(dá)到老師們心目中的要求，卻犧牲了寶貴的運(yùn)動、休息時(shí)間，導(dǎo)致最后連體育都要補(bǔ)課了。一路上不是你牽著蝸牛而是蝸牛陪著你散步，放下緊張的工作，放松繃緊的神經(jīng)，去欣賞一路上的美景，享受你人生的每一步。教育過程就像牽著一只蝸牛在散步。而且學(xué)生要清楚審讀材料不僅僅是看材料，而應(yīng)該對材料有分析理解的思維過程。在無限的長河里，人生僅僅是微小的波浪。“未來”“現(xiàn)在”“過去”是時(shí)間的步伐：“未來”，猶豫地接近。我覺得時(shí)間去的匆匆了，伸出手摭挽時(shí)，它又從摭挽的手邊過去。而這又正告誡我們莫把寶貴的光陰虛擲，要珍惜時(shí)間，愛護(hù)生命，利用每分每秒，不要虛耗它。燕子去了，有再回來的時(shí)刻。我覺得這句話形象地寫出了成功的人，珍惜每分每秒，成就輝煌，而失敗的人正因?yàn)楸е白鲆惶旌蜕星靡惶扃姟钡乃枷氲眠^且過，消磨時(shí)間，在他們眼里時(shí)間是漫長和無謂的，而當(dāng)他們回過頭之后，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間的可貴，可謂“少壯不努力，老大徒傷悲”啊!古往今來，有不少人惋惜：時(shí)間易逝，于是長嘆曰：“光陰似箭催人老，日月如梭趲少年?！泵總€(gè)人的生命是有限的，同樣，屬于一個(gè)熱鬧的時(shí)間也是有限的，它一分一秒，稍縱即逝。猛回首，方知生命揮手瞬間?？v時(shí)光飛逝，然只要內(nèi)心慢下來，便也無所畏懼了。慢下來，便懂得生活之情趣、詩文之深刻、江曲之高雅，便能凌駕于生活之上，做生活的主人。與之相反，“元嘉草草”便只“贏得倉皇北顧”，這不正是由于他立功心切而不肯慢下來嗎?所以慢下來，才能細(xì)心研究事物，才能有所成就。若被人問起，只知自己到達(dá)頂峰，卻不知一路上山水如何，豈不悲哀?所以慢下來，才能觀賞人生沿途風(fēng)景。孩子們從小就被教導(dǎo)要快，一切要先于他人，慢下來的人只會被社會拋棄?！鄙畋阋彩侨绱??！敬鸢浮窟^慢生活，收獲美好人生子曰：“逝者如斯乎，不舍晝夜。閱讀下面材料，按要求作文。（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。（四）進(jìn)一步深入闡述這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。（三）分點(diǎn)分層闡述理由有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。在以成績論英雄、“一考定終身”的現(xiàn)實(shí)語境下，高考“狀元”不僅是全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，其頭銜和光環(huán)更令學(xué)生、家長羨慕不已，成為老師、家長教育學(xué)生的“活教材”，一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正是抓住了人們這種崇拜、迷信高考 “狀元“的心理，借機(jī)大肆炒作，賺取不義之財(cái)。教育部連續(xù)頒布禁令，可謂適逢其時(shí)。據(jù)報(bào)道，2017年，有不少狀元現(xiàn)身直播平臺。其三，容易造成王安石筆下“傷仲永”的副作用，開始被人稱奇，最終默默無聞，狀元變茫然，神童變愚童。在“炒狀元”過程中，如果狀元們不能端正自身價(jià)值觀，對于狀元們自身成長也弊大于利；“炒狀元”不利于全而推進(jìn)素質(zhì)教育，不利于為孩子們的全面健康成長營造氛圍。總之要因勢利導(dǎo)、還高考狀元以寧日，還社會以正確導(dǎo)向，其被頂禮膜拜的頭銜才會從傳統(tǒng)的神位走下來。要想真正減少乃至于杜絕消費(fèi)狀元郎的現(xiàn)象，政治上應(yīng)該走出應(yīng)試教育學(xué)分GDP崇拜的理念誤區(qū)，同時(shí)改革升學(xué)選拔體制與教育評價(jià)手段，合理配置教育資源，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間、地區(qū)之間的教育差距，營造公平公正的教育和人才選拔環(huán)境。對精英的有意識追求、給狀元一些掌聲無妨，但凡事最怕過猶不及。不論報(bào)紙、電視，還是網(wǎng)絡(luò)，滿目皆是狀元們的身影?！敬鸢浮空埛胚^被“過度消費(fèi)”的高考狀元今年高考過后，有報(bào)紙刊登了消費(fèi)該考狀元的文章。然而，隨著各地高考成績陸續(xù)發(fā)布，“狀元”的字眼倒是少有出現(xiàn)，可是一些大有影響力的媒體一點(diǎn)也沒放松“炒狀元”。要想文采飛揚(yáng)，邏輯縝密還需平時(shí)多讀多練、多留心，多積累素材?！军c(diǎn)睛】考場作文，首先要審清要求，把握好關(guān)鍵詞，弄明白作文的立意?！窘Y(jié)構(gòu)】記敘文可用線形結(jié)構(gòu)。桂花樹是平凡的但同時(shí)他又很偉大。平凡的人創(chuàng)造了不平凡的人生，保爾就是這樣，看似平凡卻又不平凡，骨子里滲透著一份堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著?！玖⒁狻竣偕钪械挠⑿?。（3）把每件平凡的事做好，可以獲得不平凡的人生成就。抓住材料關(guān)鍵詞：崇尚，英雄，爭做，輩出，不幸，不知，敬重，愛惜，不可救藥，奴隸之邦，堅(jiān)定，理想，信念，不懈，奮斗精神，平凡，不平凡，中國夢，崗位，責(zé)任，舞臺。具體過程：首先明確習(xí)作要求，寫一篇不少于800字的記敘文。也許有人會說，不就是一只塑料袋嘛！我們算一筆帳，地球上每人撿起一只塑料袋，就有60多億個(gè)塑料袋不會污染環(huán)境，這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字?。∮捎谀俏磺鍧嵐さ挠绊?，讓我深深地懂得了任何平凡的工作，只要兢兢業(yè)業(yè)地去做，對社會都會作出很大貢獻(xiàn)的，我長大后，無論做什么工作，都要向這位清潔工阿姨那樣，認(rèn)認(rèn)真真地工作，在平凡的崗位上作出自已的貢獻(xiàn)。這時(shí)，我想起了那個(gè)清潔工，回頭望去，只見她吃力地把車?yán)經(jīng)]有雨的地方，然后冒著傾盆大雨沖向馬路中間，她腳下一滑，跌倒在地上，手上還蹭破了一塊皮，鮮血直流，她忍住痛，又吃力地爬起來,奔向那塑料袋,眼看就要撿著那個(gè)塑料袋了，又是一陣狂風(fēng)，塑料袋被雨水沖走了。清潔工好像看出了我的眼光，連忙加快了步伐。那天下午，天陰沉沉的，我上完興趣班，就趕著回家。（4）揮汗如雨的田間地頭，緊張忙碌的工廠車間，條件艱苦的脫貧一線，走街串巷的快遞車上，纖塵不染的實(shí)驗(yàn)室里……每一個(gè)崗位都是一份責(zé)任，都是我們追夢圓夢的舞臺。（1）2019年9月29日，習(xí)近平總書記在“國家勛章和國家榮譽(yù)稱號頒授儀式”上指出：“崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。斷舍離，舍的是阿諛奉承，得的是怡然自得。斷舍離，舍下心里的貧苦，獲得精神上的自豪。不因一文不名而放棄慈悲與善。這才是生活的定數(shù)。擁有別人沒有的，應(yīng)因此感到驕傲和自豪，別人由而你不曾擁有的，應(yīng)做到“則其善者而從之”。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。人通過“斷”和“舍”達(dá)到“離”的狀態(tài)，即脫離不需要和沒用的物品的包圍，讓自己處于寬敞舒適的空間。尤為難得的是大量排比的運(yùn)用，增強(qiáng)了語言的氣勢，具有極強(qiáng)的感染力。 一次生命的交換，讓他內(nèi)心留下了永遠(yuǎn)的歉疚，陳健說：我無法用生命去報(bào)答他，我對我所做的一切，昨天沒后悔，今天也不后悔，即使明天也不會后悔。正是這份堅(jiān)守，才使他選擇以手中之筆書世間最真情意，一洗文壇奢艷，清新雋秀，哀婉迷茫，為世人所銘記?？善婀值氖牵且黄~子竟怎么也不肯落下，瓊西因此受到鼓舞，堅(jiān)定了要活下去的信念。他摒棄世俗名利，堅(jiān)守著自己內(nèi)心的追求，他愿終其一生孜孜不倦的追求理想，堅(jiān)守著詞人的情懷，堅(jiān)守著不為人知的本心。（3）為你歡呼，歡呼你這盡情潑灑的才華，為你悲嘆，悲嘆你這慘痛的遭遇。（4）堅(jiān)守的力量?！皥?jiān)守”是一寬泛的字眼，從語法上看可以添加賓語，可以補(bǔ)寫出許多現(xiàn)實(shí)具體的內(nèi)容；也可在“堅(jiān)守”后加中心詞，在“堅(jiān)守的內(nèi)涵”上作文章：必勝的信念、高潔的志趣、人生的準(zhǔn)則、精神的家園、道德的底線、中國傳統(tǒng)美德（誠實(shí)守信、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約）；也可著眼于“堅(jiān)守的意義”，在其后加“的力量”“的奇跡”。然后引出反面例證,強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守正直的必要性,形象生動,準(zhǔn)確典型,十分令人信服。媚俗的筆墨寫不出傳世的文章,偽飾的包裝掩不住丑惡的心靈。屈原正道直行,自沉汨羅,一篇《離騷》震撼天地,萬古長存。就有了一腔豪情,即使狂沙撲面而眼不迷?！边@是一代良吏對自己的箴規(guī)。正直與正義骨肉相親,它是出自正義源頭的一股清泉的踴躍奔流。艱危的環(huán)境里,歡樂,是它的槳聲?！敬鸢浮坷?堅(jiān)守正直堅(jiān)守正直,人生才氣象崢嶸,風(fēng)采絢麗。屈原在汨羅江邊的縱身一跳,喚醒了多少有骨氣的文人,這一跳，為他們樹立了堅(jiān)守的榜樣；劉蘭芝“舉身赴清池”的一躍，警醒了多少封建時(shí)代固執(zhí)己見的家長,這一躍,讓他們明白了堅(jiān)守愛情的力量；陶淵明“開荒南野際,守拙歸園田”,這“守拙”二字,讓多少人明白了堅(jiān)守品節(jié)的高尚。7. 【答案】C【解析】句意：——又有一個(gè)人在動物園里被老虎傷害了。——哦，奶奶，它們就在你的鼻子上。Hardly意為“幾乎不”，符合句意。more carefully意為“更認(rèn)真地”，符合句意。固定短語do well in意為“在……做得好”；No one does ______ in our school后面實(shí)際上是省略了than him/Wi