【正文】 生理解文章及篩選有效信息的能力。②全國(guó)中小學(xué)同步開(kāi)展“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”主題活動(dòng)。這句話(huà)點(diǎn)出了在社會(huì)穩(wěn)定的背后，那些默默無(wú)聞的高風(fēng)險(xiǎn)崗位上的奉獻(xiàn)者們，所付出的巨大代價(jià)，引發(fā)了人們對(duì)這些行業(yè)和奉獻(xiàn)者的關(guān)注。文章第④段畫(huà)線(xiàn)句子主要運(yùn)用了舉例論證，具體有力地證明了社會(huì)中處處是英雄這一論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。結(jié)合文章和材料內(nèi)容，說(shuō)出對(duì)“英雄”的認(rèn)識(shí)即可。具體有力地證明了社會(huì)中處處是英雄這一論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。分析這類(lèi)題目，從全文的觀(guān)點(diǎn)入手，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)句所表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，結(jié)合上下文來(lái)理解。所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。最后，根據(jù)文章的中心，去理解文章給自己的感觸。一個(gè)只是擁有財(cái)富而沒(méi)有文化的人，不過(guò)是財(cái)富的管家罷了。 ③現(xiàn)在的大學(xué)里也在發(fā)生著讓人痛心的事，很多大學(xué)生每天僅僅限于自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，而沒(méi)有在社會(huì)文化方面加強(qiáng)自己的閱讀。一個(gè)社會(huì)沒(méi)有這樣的文化氛圍，沒(méi)有這樣的文化追求，是可憐的，也是不可能和諧發(fā)展的。 ⑤很多海外的華人，現(xiàn)在最苦悶的事情就是他們的孩子對(duì)中華文明的一無(wú)所知。我們所熟知的華人科學(xué)家李政道、楊振寧、丁肇中就沒(méi)有這樣的困惑，因?yàn)樗麄兌加兄詈竦闹腥A文化修養(yǎng)，他們始終認(rèn)為自己是中華民族的一分子，他們一刻也沒(méi)有停止過(guò)對(duì)祖國(guó)文明的渴望和追求。 ⑥很多華人認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，他們開(kāi)始從國(guó)內(nèi)購(gòu)買(mǎi)大量的國(guó)學(xué)書(shū)籍，讓孩子補(bǔ)上國(guó)學(xué)課。 ⑦事實(shí)上，身居國(guó)內(nèi)的人，這樣的危險(xiǎn)同樣存在。放眼我們的社會(huì)，有哪些人心懷著巨大而崇高的社會(huì)責(zé)任心在認(rèn)真地閱讀？我們現(xiàn)在不缺少財(cái)富，缺少的是文化素養(yǎng)，是巨大的社會(huì)責(zé)任心，是善良的人文情懷。，揭示了“文化閱讀能夠讓人發(fā)展得更好，掙錢(qián)更多”的道理。第③④段論述大學(xué)生缺少文化閱讀的弊端；第⑤⑥段舉海外華人因孩子缺乏中華文明而苦惱的事例，論述了文化閱讀的重要性；第⑦—⑨段舉富人缺少文化素養(yǎng)的事例論述文化缺失的后果。②段用現(xiàn)在大多數(shù)人不肯花時(shí)間讀書(shū)這一現(xiàn)象引出后面的論述，第③—⑨段從大學(xué)生、海外華人、國(guó)內(nèi)富人的事實(shí)展開(kāi)論證，得出“我們正面臨著一場(chǎng)文化缺失的危機(jī)”這個(gè)結(jié)論。（3）B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，這篇文章論述過(guò)程清晰，觀(guān)點(diǎn)明確，論據(jù)典型有力，并不是“漫談式的議論性文章”。（2）本題考查對(duì)議論文結(jié)構(gòu)層次的分析能力。論證方法主要有舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證等。 爆款文章的另一種打開(kāi)方式左思一篇《三都賦》，令眾人爭(zhēng)相傳抄，與“不轉(zhuǎn)不是中國(guó)人”的熱度頗有幾分相似。 ③“爆款”一詞原指商品市場(chǎng)上供不應(yīng)求的情景，強(qiáng)調(diào)的是其人氣之高?！眲?chuàng)作不僅是文人參與社會(huì)治理的一種途徑，更是他們揚(yáng)名后世的方式。如若文化產(chǎn)業(yè)以利益為導(dǎo)向，就勢(shì)必要遵循商業(yè)市場(chǎng)的原則。信息時(shí)代的到來(lái)，尤其是因特網(wǎng)與智能手機(jī)的出現(xiàn)，讓文章發(fā)表不必完全依賴(lài)于出版行業(yè)，申請(qǐng)一個(gè)微博或微信公眾賬號(hào)，就可以發(fā)文章。另一方面，讀者的需求也發(fā)生了很大變化。 （3）文章第③段畫(huà)線(xiàn)句主要采用的是什么論證方法？有何作用？ （4）認(rèn)真閱讀文章，理清本文的論證思路。讀者的需求也發(fā)生了很大變化。（4）首先提出“爆款文章”這一話(huà)題，列舉左思等人的作品，指出這些作品雖然人人傳誦但人們不會(huì)用爆款形容它們這一事實(shí)，引發(fā)讀者思考；然后采用擺事實(shí)、講道理、引用論證、正反對(duì)比論證等方法指出了爆款文章的特征——具有商品屬性；接著從時(shí)代與讀者兩方面著手分析爆款文章誕生的原因；最后用反問(wèn)的句式總結(jié)全文，表達(dá)作者對(duì)爆款文章的態(tài)度。 （2）統(tǒng)觀(guān)全文，可知答案在第④段。據(jù)此分析答題即可。 故答案為：⑴ 激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下文對(duì)“爆款文章”特質(zhì)的論述；與當(dāng)今所謂的“爆款文章”形成對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了真正的好文章應(yīng)該不僅僅在當(dāng)時(shí)有著超高的人氣，而且能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)，能夠揚(yáng)名于后世。雖然九年義務(wù)教育的推行使文盲率大幅下降，但教育水平的參差不齊依然形成了受眾市場(chǎng)的趣味分層，爆款文章面向的恰好是基數(shù)較大的群體層。這篇文章第①段提出論題“爆款文章”，用的是舉例的手法，②③段論證什么叫爆款文章，第④段論證爆款文章誕生的原因，最后用反問(wèn)的句式總結(jié)全文。 ⑶本題考查把握論證方法及其作用的能力。 ⑷此題考查分析議論文論證思路的能力。10．閱讀下文，完成小題。 剛剛過(guò)去的勞動(dòng)節(jié)，家長(zhǎng)們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢？開(kāi)始自己用微波爐熱牛奶。干脆所有的鞋子都買(mǎi)成帶粘扣的。只要學(xué)習(xí)成嗜好。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿(mǎn)人生的有效途徑。勞動(dòng)技育嬰在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理，明事理。 ④勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格。，主要靠社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做。 （4）針對(duì)文本中“家長(zhǎng)4”關(guān)于勞動(dòng)教育的看法，請(qǐng)運(yùn)用文本三的相關(guān)內(nèi)容予以反駁。③學(xué)校原因：很多學(xué)校對(duì)勞動(dòng)課的開(kāi)設(shè)不夠重視，大多學(xué)校認(rèn)為勞動(dòng)課程沒(méi)有必要作為考核科目。第一，一個(gè)孩子要有出息，不光是看學(xué)習(xí)成績(jī)，還愛(ài)立德樹(shù)人，全面發(fā)展。還有生產(chǎn)技能，職業(yè)意識(shí)等實(shí)踐能力。得得智體美勞全面發(fā)展才行。 家長(zhǎng)學(xué)校，不注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，只注重學(xué)習(xí)教育，對(duì)孩子參加勞動(dòng)要求和指導(dǎo)甚少，甚至怕孩子耽誤學(xué)習(xí)，由家長(zhǎng)包干或代替干，從而忽視了勞動(dòng)教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好。從培養(yǎng)品德、全面發(fā)展、實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合素質(zhì)提高、強(qiáng)健體魄健全身心等角度，分析勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的好處，予以反駁。③學(xué)校原因：很多學(xué)校對(duì)勞動(dòng)課的開(kāi)設(shè)不夠重視，大多學(xué)校認(rèn)為勞動(dòng)課程沒(méi)有必要作為考核科目。第一，一個(gè)孩子要有出息，不光是看學(xué)習(xí)成績(jī)，還愛(ài)立德樹(shù)人，全面發(fā)展。還有生產(chǎn)技能，職業(yè)意識(shí)等實(shí)踐能力。得得智體美勞全面發(fā)展才行。 ⑵本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。 ⑷本題考查探究和發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。各種冠以量子科技概念的產(chǎn)品：量子養(yǎng)生衣，號(hào)稱(chēng)植入了高頻量子芯片，能打通人體微循環(huán)，解決各種身體堵塞問(wèn)題，提高免疫力，改善亞健康；此外，還有“功能強(qiáng)大”的量子水、量子襪、量子空氣凈化器、量子隱身衣、“包治百病”的量子醫(yī)療儀器……在“量子”概念的包裝下，一個(gè)個(gè)普通商品立刻“神奇”起來(lái)。 ③高科技概念除了被用來(lái)包裝商品外，還被一些傳銷(xiāo)組織當(dāng)成傳銷(xiāo)工具。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種有著利益驅(qū)動(dòng)的“偽科普”以假亂真，讓處于信息封閉狀態(tài)的人，很容易失去判斷力和辨別力。 ⑥中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些糟粕也會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，人們從小到大形成的根深蒂固的觀(guān)念對(duì)科學(xué)普及影響很大。對(duì)此，普通消費(fèi)者如何鑒別真?zhèn)文?？同時(shí)希望科學(xué)家們能積極地參與科普，掌握話(huà)語(yǔ)權(quán)。同時(shí)相關(guān)市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)也要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)與科技專(zhuān)家的溝通，及時(shí)依法嚴(yán)肅查處這些違法行為。（寫(xiě)出“神奇”的含義）②“偽科技”產(chǎn)品不斷“升級(jí)”，被利用的高科技概念也更加尖端，這樣的“李鬼”讓消費(fèi)者更加難以分辨。（2）運(yùn)用舉例論證，具體有力地論證了一些不法商家披上了高科技的外衣傳銷(xiāo)，比傳統(tǒng)傳銷(xiāo)隱蔽性、欺騙性更強(qiáng)，也更加難以識(shí)別。希望您能了解一些關(guān)于基因檢測(cè)的科學(xué)知識(shí)，并且向有關(guān)部門(mén)詢(xún)問(wèn)商家是否有基因檢測(cè)的資質(zhì)，然后做出選擇，好嗎？ 【解析】【分析】（1）閱讀全文可知，文章第①段主要用于引出“偽科技”這個(gè)概念。第⑤段講了隨著年齡增長(zhǎng)，中老年人的社交圈就會(huì)逐漸收窄、信息接收渠道減少，容易與時(shí)代脫節(jié)，因此被“偽科普”“偽科技”迷惑的可能性更高。由此可見(jiàn)，第④到⑥段主要講的是“偽科技”讓人們頻頻上當(dāng)?shù)脑?，注意回答時(shí)要?dú)w納概括，切勿摘抄原文。第⑦段為過(guò)渡段。第③段主要講了“偽科技”除了被用來(lái)包裝商品外，還被一些傳銷(xiāo)組織當(dāng)成傳銷(xiāo)工具。②用“李鬼”說(shuō)明了“偽科技”產(chǎn)品以假亂真，令人難以分辨的特點(diǎn)，體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容勸說(shuō)王大爺，防止他被騙。 （2）文章第③段中列舉一些不法分子借機(jī)炒作的現(xiàn)象有何作用？ （3）閱讀下列句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。對(duì)于提高公民科學(xué)素養(yǎng)水平，現(xiàn)階段能起到更大作用的，是學(xué)校教育。有些“偽科技”即使有權(quán)威專(zhuān)家解釋批駁過(guò)了，仍有人堅(jiān)信。 ④人們之所以輕信這些“偽科技”神器，主要是因?yàn)槿藗儗?duì)新科學(xué)技術(shù)存在好奇和崇拜的心理，但實(shí)質(zhì)上是科學(xué)文化認(rèn)知出了問(wèn)題。比如，科技熱詞區(qū)塊鏈被一些不法分子借機(jī)炒作，或炒高幣值“割韭菜”，或以“虛擬幣”之名行“傳銷(xiāo)幣”之實(shí)，致使詐騙案件接連發(fā)生。 ②不久前，潘建偉量子通信團(tuán)隊(duì)又取得重大突破。 ①近些年來(lái)，高科技日益改變著我們的生活，但同時(shí)也帶來(lái)了一些煩惱——各種打著高科技名號(hào)的“偽科技”產(chǎn)品層出不窮，令人們難辨真假，頻頻上當(dāng)。11．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ⑶本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。第三，出息成才，還需要一個(gè)強(qiáng)健的體魄，健康身心和健全人格。也是庸才而已。引用了馬卡連柯的話(huà)，有力的說(shuō)明了勞動(dòng)教育是孩子幸福人生的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。只注重學(xué)習(xí)教育，從而忽視了勞動(dòng)教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒(méi)什么意義。 ⑶ “勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類(lèi)生活的基礎(chǔ)，是人類(lèi)創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”引用 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普 的話(huà)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育對(duì)于全體人類(lèi)生存的重要意義，引用名言有權(quán)威性和說(shuō)服力，有力地證明勞動(dòng)教育是孩子幸福人生的基礎(chǔ)的觀(guān)點(diǎn)。 【解析】【分析】⑴C項(xiàng)“主要靠社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐”的說(shuō)法有誤，勞動(dòng)教育包括社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐，家務(wù)勞動(dòng)等多個(gè)環(huán)節(jié)。第三，出息成才，還需要一個(gè)強(qiáng)健的體魄，健康身心和健全人格。也是庸才而已。引用了馬卡連柯的話(huà)，有力的說(shuō)明了勞動(dòng)教育是孩子幸福人生的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。只注重學(xué)習(xí)教育，從而忽視了勞動(dòng)教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉。（2）當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二作答。） ，意在引起大家對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。要把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐，家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛(ài)大德大情懷的人。 ①勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。 2017年9月到12月期間，省在八所中小學(xué)對(duì)450名師生就學(xué)校勞動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒(méi)什么意義。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問(wèn)題是我自己也不太會(huì)做。 家長(zhǎng)2：兒子10歲了，還不太會(huì)系鞋帶。現(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類(lèi)表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。初中階段最主要的論證方法有：舉例論證，道理論證（引用論證），比喻論證，對(duì)比論證四種。 ⑵本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。列舉屈原、杜甫、魯迅等文人的例子，具體有力地證明了創(chuàng)作不僅是文人參與社會(huì)治理的一種途徑，更是他們揚(yáng)名后世的方式。信息時(shí)代的到來(lái)，尤其是因特網(wǎng)與智能手機(jī)的出現(xiàn)，讓文章發(fā)表不必完全依賴(lài)于出版行業(yè)，導(dǎo)致爆款文章的門(mén)檻很低。 在理清段落層次的基礎(chǔ)上，加上“首先、然后、接著、最后”這一類(lèi)表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)進(jìn)行表述即可。 （3）這段話(huà)在提出一個(gè)“創(chuàng)作不僅是文人參與社會(huì)治理的一種途徑，更是他們揚(yáng)名后世的方式”后，接著列舉了屈原、杜甫、魯迅等文人的例子，確定為舉例論證。然后思考該段與下文內(nèi)容（論述“爆款文章”特質(zhì)）、作者在文中要表達(dá)的中心觀(guān)點(diǎn)（真正的好文章應(yīng)該能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)）有什么關(guān)系。（3）舉例論證。（2）爆款文章的誕生與經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。 ⑤常有人問(wèn)：如何才能寫(xiě)出10W+的爆款文章?似乎沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)問(wèn)如何才能成為喬布斯、馬云或莫言。它挑戰(zhàn)的是讀者價(jià)值觀(guān)的極限，這種“挑戰(zhàn)”也正是其備受詬病的原因之一。而二十世紀(jì)初執(zhí)筆為文的作家們，要么經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的舊學(xué)訓(xùn)練，要么深受西方思想的影響。爆款文章中也不乏內(nèi)容有深度的作品，但即便再深刻，也無(wú)法掩蓋其商品的本質(zhì)。這些熠熠生輝的文人，定義了國(guó)人對(duì)“文章”的印象。曹丕曾豪情萬(wàn)丈地說(shuō)過(guò)：“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。而“總分總”的結(jié)構(gòu)在結(jié)尾處對(duì)文章整體內(nèi)容作以收尾、總結(jié)，與開(kāi)篇內(nèi)容遙相呼應(yīng)，使文章脈絡(luò)互相貫通，各部分各有特點(diǎn)又緊密聯(lián)系。找出承上啟下的句子、找出中心論點(diǎn)，可以明晰作品結(jié)構(gòu)層次，答題時(shí)對(duì)照選項(xiàng)用排除法比較簡(jiǎn)捷?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查篩選并整合文中信息的能力。【答案】 （1）C（2）A（3）B 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，作者拿鋼琴家和鋼琴演員的事例進(jìn)行對(duì)比，揭示了“如果僅僅限于專(zhuān)業(yè)，自己不過(guò)就是一個(gè)接受了專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的文盲而已，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)工具罷了”的道理。 ） ，如第⑦段中“很多的富二代、富三代已經(jīng)變成了一個(gè)十足的財(cái)富管理者”與第②段的畫(huà)線(xiàn)句形成照應(yīng)。，如第⑦段“事實(shí)上，身居國(guó)內(nèi)的人，這樣的危險(xiǎn)同樣存在”這一句就起到了承上啟下的作用。—分—總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭指出拒絕閱讀的弊端，中間列舉三類(lèi)人因各種原因而缺少文化閱讀的事實(shí)，證明中心論點(diǎn)，最后總結(jié)全文，揭示閱讀的重大意義。（2）下面對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） “閱讀”不是指對(duì)專(zhuān)業(yè)教科書(shū)的學(xué)習(xí)，更多的是指對(duì)民族傳統(tǒng)文化和社會(huì)文化的閱讀。而一個(gè)人只有培植了崇高品格，才會(huì)贏(yíng)得他人和社會(huì)的尊敬，才能獲得真正的快樂(lè)和幸福。 ⑧中國(guó)慈善事業(yè)的嚴(yán)重滯后，富人缺少同情、幫助弱者的善良情懷，就是這種缺失的直接后果。這樣的茫然和無(wú)知，導(dǎo)致的后果是他們社會(huì)責(zé)任的嚴(yán)重缺失，對(duì)國(guó)家和民族利益的漠視。為什么？因?yàn)?，他們沒(méi)有了文化的歸屬感。比如兩個(gè)彈奏鋼琴的人，兩人同樣擁有熟練的演奏技巧，一個(gè)是有著豐富文化知識(shí)的人，他在用鋼琴表達(dá)自己的情感和追求；一個(gè)卻僅僅是個(gè)熟練的演奏者，他看重的僅僅是鋼琴的技法。 ②現(xiàn)在，大多數(shù)的人都在一門(mén)心思追逐財(cái)富，每天不肯拿出哪怕一個(gè)小時(shí)來(lái)閱讀。一個(gè)拒絕閱讀的人，是不可能有很高文化素養(yǎng)的。拒絕閱讀就是拒絕美好考生做這類(lèi)題，要認(rèn)真閱讀文章，然后勾畫(huà)圈點(diǎn)，把重點(diǎn)記錄下來(lái)。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。做這類(lèi)題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，