【正文】 訝地看著這個老太太。對這個，杜果覺得不大舒服，當他在阿依色奶奶身邊走下臺階的時候，他喃喃地自語：“我已經(jīng)夠大了，能自己下去，干嗎還領(lǐng)著我？媽媽從來不這樣。他想：媽媽下工回來的時候，他要向媽媽要錢去買個西瓜，他愛那紅紅綠綠的顏色，還有那香甜的味道……他只有一個愿望——離開這里，回到家里去找媽媽。 花園的門又打開了。杜果沒有問她：“為什么把我?guī)У侥@兒來！媽媽在哪兒呢？……”B.D.你同意哪一種意見？請結(jié)合作品簡要分析。如“李樹孤零零地站立在角落里”。①以“幾個月過去……”一段為結(jié)尾，小杜果的悲劇遭遇已經(jīng)交代完畢，讀者已經(jīng)知道他的媽媽在軍火工廠爆炸中遇難，情節(jié)完整；②以漫長的時間和小杜果從不提媽媽的反常舉動結(jié)尾，給讀者留下懸念，讓讀者為他的命運深深擔憂；③以孩子的安靜和漠然對待母親的不歸引發(fā)反思，表現(xiàn)了爆炸襲擊給人民帶來深重的災難?！牢乙呀?jīng)長大了”“啊，媽媽！……當想到她的時候，小杜果覺得鼻子有點發(fā)酸……他媽媽今天晚上從工廠下”“媽媽一定會因為他而驕傲的”，這里既有動作描寫，也有語言和心理描寫，在這些描寫中，我們能感受到小杜果對媽媽的全身心依賴；然后看有沒有寫其他人物，這些人物與主人公之間有怎樣的關(guān)聯(lián)，如文中寫到周圍的人對小杜果的態(tài)度，如“老太太彎下腰對小杜果溫柔地說：‘來吧，小寶貝，上我家去吧，你可以在花園里玩，那兒有的是李子，你隨便吃多少都行。如不同意刪除，考生就要分析最后兩段所寫的軍火工廠再次發(fā)生爆炸與上文情節(jié)、形象以及主旨等方面的關(guān)聯(lián)，從情節(jié)方面來看，小說在開頭寫到軍火工廠爆炸，最后再次寫到軍火工廠爆炸，前后形成呼應，且最后“我知道，媽媽死了……就是在爆炸聲音以后，工廠汽笛響起來的那天，像今天一樣……”解答上文小杜果媽媽遇難這一事實；從形象的角度來看，上文寫小杜果面對媽媽不見了這一事實“用安靜和漠然來對待”，看似孩子是無知無覺的，而最后軍工廠的再次爆炸讓孩子爆發(fā)出來，讓孩子小杜果的形象更為真實飽滿；從主旨的角度來看，如果上文的悲劇只是小杜果一家的悲劇的話，結(jié)尾軍工廠的再次爆炸讓悲劇普遍化，變成社會的問題，表達人們對和平安定生活的向往。如阿依色奶奶給他吃李子、雜貨店老板給他吃糖果、陌生人撫摸、親他、瑪利哈姨擁抱他哭泣等細節(jié)暗示小杜果悲慘的遭遇；③以環(huán)境描寫襯托小杜果內(nèi)心的孤獨。我同意刪除。修辭手法也要注意，常見修辭比喻、擬人、夸張、排比等，更要把握運用手法的目的。完成這類題目，同樣需要考生把握小說三要素——人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫和主旨、藝術(shù)手法等。 ”家國情懷是一種源自內(nèi)心的質(zhì)樸情感，也可說是每個人的立身之本。《禮記?大學》的“修身、齊家、治國、平天下”，屈原的“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”…家國情懷世代相傳，成為中國人的一種文化基因。鄧小平同志曾說：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。西藏玉麥鄉(xiāng)牧民?嘎、央宗姐妹的事跡為什么感動了億萬人？就在于她們以行動詮釋愛國情感，為祖國守護神圣土地。青年強則中國強，只有青年肩負起時代重任，我們未來的道路才會越走越寬廣。青春是用來奮斗的，而不是用來虛度的。B.”家國情懷突出體現(xiàn)為愛國奉獻的精神，可以稱為一種精神坐標。B.D.對于個體而言，不是要關(guān)注國家為我們做了些什么，而是要多問問自己為國家能做什么做了些什么。青春是用來奮斗的，而不是用來虛度的。故選A。（3）A項，“內(nèi)化于行、外化于心”分析錯誤，原句為“家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、外化于行，銘刻于骨、融化于血”，所以選項應改為“內(nèi)化于心，外化于行”；B項，“……不是……而是……”分析錯誤，原文“對于個體而言，要關(guān)注國家為我們做了些什么，更要多問問自己為國家能做什么、做了些什么”。故答案為：⑴A；⑵B；⑶D【點評】⑴此題考核理解、分析文中信息的能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。⑶此題考查理解、推斷文本的能力。 最幸福的事張愛國””龍小剛進入了回憶狀態(tài)，“去年下大雪之后，有一天我爺爺摔了一跤，躺在床上不能動。要我說，我才是最幸福的。 孩子們顯然不屑。 “這也算幸福??？哼！” “我那次幫了一個小妹妹打電話，她想她爸爸媽媽了……””柳靜盡力說得有文采一些，“我坐了兩天一夜的火車，到了我爸爸媽媽打工的深圳──?。∩钲谡娲蟀?，比我們鎮(zhèn)上大多了。等爸爸媽媽從地里回來了，全家人就坐在一起吃飯……”(選自《小小說》)（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（B.D. 【答案】 （1）B（2）①郭素素介紹的一家人幸福地生活在起的幸福情景， 是班上大部分孩子期望而又難以實現(xiàn)的，因而引發(fā)哭聲一片。②(內(nèi)容角度)能夠廣泛地展示現(xiàn)實生活,通過孩子們的對話內(nèi)容能夠折射出城市農(nóng)民工、農(nóng)村留守老人等的生活狀況。 （2）先看第一個問題，郭素素感到幸福的事是“每天下午放學后，爺爺坐在院子里抽煙，奶奶在廚房里燒飯，妹妹和我一起寫作業(yè)。 故答案為：⑴B； ⑵①郭素素介紹的一家人幸福地生活在起的幸福情景， 是班上大部分孩子期望而又難以實現(xiàn)的，因而引發(fā)哭聲一片。②(內(nèi)容角度)能夠廣泛地展示現(xiàn)實生活,通過孩子們的對話內(nèi)容能夠折射出城市農(nóng)民工、農(nóng)村留守老人等的生活狀況。此類題要求學生全面把握文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法的基礎(chǔ)，明了各個選項的設(shè)題角度，仔細辨別，判定正誤。小說情節(jié)，需要關(guān)注對形象塑造、結(jié)構(gòu)、主旨的作用。 ⑶本題考查把握作品結(jié)構(gòu)和思路的能力。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一：據(jù)2017年國務(wù)院印發(fā)的《“十三五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃》，預計到2020年，%左右；。 材料二：地區(qū)發(fā)展不均衡，勞動力候鳥式的遷徙就不可避免；社保制度的割裂，使各種保障難以無縫銜接；戶籍制度的堅冰，讓老年人隨子女遷徒難度加大；政府投入不足和民間資本進入不暢，導致養(yǎng)老服務(wù)供給不夠且水平較低……時代的列車一往無前，老年人卻已步履蹣跚；而最為弱勢的空巢老人，更是難以承受的時代之重。 從要求各級政府“用于養(yǎng)老服務(wù)的財政性資金重點向農(nóng)村傾斜”，到提出“加快建立社會養(yǎng)老服務(wù)體系和發(fā)展老年服務(wù)產(chǎn)業(yè)”，問題正在破解。 農(nóng)村空巢老人安全現(xiàn)狀令人擔憂。 一方面是老齡化社會的步步逼近，一方面是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，如何把“互聯(lián)網(wǎng)+”和養(yǎng)老服務(wù)結(jié)合？南京市民政局目前正在進行這樣一種有益嘗試。 這種基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“一鍵呼叫式”養(yǎng)老模式，其最大的特點和優(yōu)勢就是便利，而便利也往往是老年人群體所最為期待的。 ） A.C.（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（B.D. 【解析】【分析】（1）A項，錯加因果，空巢老人數(shù)字多與中國是發(fā)展中國家無因果關(guān)系。故C項錯誤。 （2）由“這種基于‘互聯(lián)網(wǎng)+’的‘一鍵呼叫式’養(yǎng)老模式，其最大的特點和優(yōu)勢就是便利，而便利也往往是老年人群體所最為期待的?！军c評】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。先將文段分層歸納出層意。在我們尋覓新鮮的活動中，或可以說長成的過程中，吉公住的那小跨院的舊樓，是絕對必需的。 在那樓上，我們所受的教育，所吸取的知識，許多確非負責我們教育的大人們所能想象得到的。 吉公住在一個跨院的舊樓上邊。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。解答本題，應當明確題干的具體要求，找到材料中相關(guān)文字，提取有效信息，概括回答。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。 （3）注意根據(jù)材料中的句子“建立全國統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度動力候鳥式的遷徙就不可避免；社保制度的割裂，使各種保障難以無縫銜接:戶籍制度的堅冰，讓老年人隨子女遷徙難度加大：政府投入不足和民間資本進入不暢，導致養(yǎng)老服務(wù)供給不夠且水平較低……”及材料四內(nèi)容分析概括答題要點?！笨芍狣項正確?！?，無中生有，故B項錯誤。（3）我們應該如何解決“空巢老人”的養(yǎng)老問題？請結(jié)合材料簡要概括。C. ） A.D.B.（摘編自苑廣闊《盼“互聯(lián)網(wǎng)+”惠及更多空巢老人》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項是（ （摘編自張曉瓊、侯亞麗《晚年何以安度：農(nóng)村空巢老人安全保障問題研究》）調(diào)查顯示，農(nóng)村空巢老人的患病率在80%以上，甚至有50%以上的老人患有兩種以上的慢性疾病。 （摘編自賈壯《“空巢”之痛時代之重》）整體推進和重點突破相結(jié)合，無疑將有助于解決老人們面臨的問題。解答本題要聯(lián)系上下文，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感角度分析即可。?郭素素介紹的一家人幸福滴生活在一起的情景，是班上大部分孩子期盼而又難以實現(xiàn)的，因而引發(fā)一片哭聲。要仔細閱讀文章找到這些問題。【點評】⑴此題考查分析鑒賞文學作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。③作者用這種言有盡向意無窮的方式結(jié)尾，喚起讀者(或社會)對留守家庭進行關(guān)注與思考,以增強文章的現(xiàn)實批判力。再看第二個問題，作者用郭素素一家人幸福地生活在一起的幸福情景和引發(fā)的一片哭聲收尾，揭示了留守孩子和留守老人的普遍現(xiàn)象，“哭聲”既然是孩子的傷感，也有作者對他們的同情，以此收尾可以引發(fā)人們對這種現(xiàn)狀的關(guān)注。 【解析】【分析】（1）B項，“……主要是為了塑造鄉(xiāng)村孩子們樂于助人、樸實善良的群像特點”錯誤，選項的解讀偏離本文的中心，從文中來看，小說設(shè)計孩子們圍繞幫人打電話而引發(fā)爭議的這一情節(jié)主要展示留守兒童和留守老人的生活現(xiàn)狀，來反映他們的生活狀態(tài)和思想狀態(tài)，并非是展示孩子的樂于助人和樸實善良。③作者用這種言有盡向意無窮的方式結(jié)尾，喚起讀者(或社會)對留守家庭進行關(guān)注與思考,以增強文章的現(xiàn)實批判力。（2）郭素素的發(fā)言為什么會引發(fā)一片哭聲？作者以此作為文章的結(jié)尾，蘊含了怎樣的情感和用意？請結(jié)合作品進行分析。C. ） A. “我……其實我覺得每天都很幸福。 這時，鐘老師叫起很少發(fā)言的郭素素，問：“郭素素，你來說說最幸福的是什么?！睏铞尾┟硷w色舞地說，“姑姑和姑父都忙，很少在家，我一去，就能和我表哥整天打游戲、上網(wǎng)，想玩什么就玩什么?！惫瘹夂艉舻胤瘩g道，“你嫉妒我，因為你爸爸媽媽從來都沒帶你去過那兒……””一個叫劉洋的同學站起來，又沖著郭童叫道，“我爸爸打電話和我說了，你爸爸剛走出工地不遠就迷了路，然后隨便找個地方說是東方明珠塔，你其實連東方明珠塔的影子都沒看到……”我暑假去的時候，我爸爸媽媽一整天都沒上班，帶我看東方明珠……”逛完街，爸爸還帶我吃了肯德基──啊，肯德基真……” “我也是……” “去年，鄰居蓮奶奶病了，睡在家里好幾天沒人知道，我最先發(fā)現(xiàn)的，是我給她兒子打了電話，她兒子才從外地趕回家里帶她治病的，不然她就死掉了。 “你爺爺奶奶真笨！看我爺爺奶奶，建了個大水窖，趁天晴把水窖挑滿水，就夠一家人過冬了……”說話的孩子還想取笑龍小剛，被鐘老師制止了。地上滑，好幾次，我和奶奶都摔破了手，還摔壞了幾只桶呢。 “受到老師的表揚最幸福。這就要求考生通讀文本時注意文中的關(guān)鍵詞語，尤其是一些副詞（有些、一般、可能、將要等）。完成此類題目，首先要通讀文本，把握文章中心論點。C項，“對于每一個人來說”與原文不符，原文“對于年輕人來說，舞臺再大，自己不上臺永遠是個觀眾，決不能置身事外、冷眼旁觀”，所以應是“對于年輕人來說”?！保髡吲e大禹治水、戚繼光抗倭的例子是為了證明“家國情懷體現(xiàn)為一種民族大義”?！敬鸢浮?（1）A（2）B（3）D 【解析】【分析】（1）A項，“……只要……就……”分析錯誤。對于每個人來說，決不能置身事外、冷眼旁觀；也不能自甘平庸、安于現(xiàn)狀；更不能踟躕不前、不思進取。家國情懷深植于我們的靈魂，內(nèi)化于行、外化于心，既體現(xiàn)為民族大義，又是賡續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ C.） A.家國情懷在今天更體現(xiàn)為一種時代責任，只有青年擔起時代重任，未來之路オ會越走越寬廣。C.） A.厚積薄發(fā)、久久為功，當代青年必將在奮斗中書寫無愧于時代的業(yè)績。 “青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。不忘初心牢記使命，激揚青春、崇尚奮斗，當代青年オ能不負使命擔當，在愛國奉獻中實現(xiàn)個人價值。 今天，家國情懷更體現(xiàn)為一種時代責任?？梢哉f，家國情懷需要我們愛國、奉獻、擔當、作為，在日常工作生活中不斷升華愛國奮斗精神?！凹沂亲钚?，國是千萬家。 人無精神不立，國無精神不強。因此，無論何時，我們都應將家國情懷牢記在心。家國情懷既體現(xiàn)為一種民族大義，也是賡續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)。另外再從該情節(jié)特點或手法角度分析（是否設(shè)置懸念、是否留白、是否以景作結(jié)等）。完成這類題目要掌握人物塑造的方法：正面描寫（語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫等）、側(cè)面描寫（他人反應、環(huán)境烘托等）和細節(jié)描寫?！军c評】⑴該題考查小說內(nèi)容、手法的把握能力。 ⑶ 我同意不刪除。故答案為：⑴D⑵ ①以豐富的心理、語言、動作、細節(jié)正面描寫。（3）本題首先審清楚題干的要求，如本題“有人說，小說最后兩段以軍火工廠再次發(fā)生爆炸為結(jié)尾有重復之嫌，刪除更好；有人認為不可以刪除。故選D。①小說以軍火工廠爆炸開頭，又以此結(jié)尾，在此基礎(chǔ)上揭示出小杜果的媽媽在爆炸中遇難的殘酷事實，首尾呼應，使情節(jié)更加完整；②再次爆炸后，小杜果的語言和抑制不住的哭泣使小杜果形象更加飽滿真實，不僅渲染了悲傷的氛圍，也將整個故事情節(jié)推向高潮；③軍火工廠再次爆炸，說明小杜果的悲劇不只是他個人的悲劇，也是當時的社會悲劇，增強了小說廣泛的社會意義，表達了人們對和平安定生活的向往。如“鼻子有點發(fā)酸”“想到媽媽，打了個冷戰(zhàn)，有點想哭