【正文】 ，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦，四年前的5月4日，也是在英杰交流中心，習近平參加了一場師生座談會，在會上，他諄諄告誡青年學子：“人生的扣子從一開始就要扣好”。責任作為一份成年禮物真真切切地落在了我們身上，它是一個你不得不給予細心呵護的孩子，而他給予你的，是心靈的指引和行事的標準。最后結(jié)合實際表達自己的決心。青春是什么？是苦澀的未熟的果，還是清澈的水，是幸福的淚，還是苦惱的包袱？曾經(jīng)的總是這樣疑問青春的感覺?！军c睛】任務驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。 （三）分點分層闡述理由 。如此才能展示一個學生思維的深廣度。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。而有時碰到會造就慘禍。因為與他人的碰撞，又叫做競爭，推動世界發(fā)展的力量，有人認為競爭等于一場災難，象征著毀滅，所以不應該有如此碰撞，如此競爭。面對競爭，不惜一切。人生幾何，必有高山大河阻擋，繞的了一時，繞不了一世，最終還是必須翻山泅渡。所以，他們自會直掛云帆濟滄海。而與自己的碰撞，是最難的。碰撞，是可怕的，但那只是一方面。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。是一個過程，是碰觸、結(jié)合、交流、融合、取長補短的整個過程；“碰撞”，在包容異己，也在不失自我；“碰撞”，也可以是自我內(nèi)心之間的碰撞。如結(jié)合孟子的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”分析，引出論點“人生需要磨練、碰撞”。如若你的人生沒有碰撞，帶給自己的只有“懦弱”與“哀嘆”。碰撞，帶給世界無數(shù)的精彩。碰撞前進的信念與過程的苦痛，惟其如此，才有世界精彩的明天！【點睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。曾獲華語文學傳媒大獎、十月文學獎等國內(nèi)外數(shù)十種文學獎項的著名詩人陳先發(fā)在兒子16歲要去美國讀書時，曾寫過一段告誡之語，勸兒子在生活中要積蓄起人生“四力”。四、抗壓之力：不因挫敗而棄，不因重負而失去對生命的激情。然而，眼力之“力”，卻未必根植于你的眼睛。撐船的知識和技巧并不復雜，但要想從急流險灘驚濤駭浪中全身而退，卻需要一種日積月累的，既與外境周旋，又與“我”周旋的真功夫?！　倪@個角度看，鑒定也是一門心理學?！　∨c“怯陣”相反的是“輕敵”，古代書畫市場上，那些缺乏“證據(jù)鏈”的，“光頭光腦”的“真龍”，被冤枉埋沒的又何可勝數(shù)。而依賴與從眾，則是固執(zhí)的反面。貪心一起，智商歸零，這是世上絕大多數(shù)騙局成立的理由?！　∷?，離開了“定力”，就沒有靠得住的“眼力”。恰如“中鋒用筆”，實質(zhì)上是一種不斷讓筆鋒從偏側(cè)散亂的狀態(tài)回歸中正與彈性的動態(tài)平衡的能力。【解析】【詳解】本題考查的是學生的寫作能力。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。本題材料屬于單一材料，但是給出了四個選擇，即眼力、思力、定力、抗壓之力。本題在寫作時要注意題干既有限制性也有開放性?！敖Y(jié)合你的生活經(jīng)歷或感悟”，故在行文中，學生須結(jié)合自身的“生活經(jīng)歷或感悟”，用一定篇幅去談所選關鍵詞的理解和感悟。寫作者在結(jié)合自身經(jīng)歷的背景下，可縱貫古今中外、聯(lián)系當下，拓展精神維度，思考人生之航向。發(fā)展定力。迫于生計的他只能在雜貨鋪當學徒。2. 樊錦濤在人生最美的年紀，離鄉(xiāng)留在了敦煌，專心致志對壁畫進行修復。曹操還坦誠地說：不怪他們，大敗時，連我都有過投降的念頭。4. 我國古代最為出名的高太祖劉邦。誰也不會想到一個小混混劉邦會成為一國之主，可是他的岳父卻有不一樣的眼光，他從劉邦的舉手投足之間，從他的從容不迫之中，很果斷的得出了結(jié)論?？梢钥措娨暎侣劼?lián)播、焦點訪談，甚至一些談話類欄目都會使人增長知識，網(wǎng)絡、報紙、雜志，例如《讀者》等，都可以多看看，收集其中感人的表現(xiàn)真善美的素材。古人說，“勞于讀書，逸于作文”，讀是寫的基礎，善讀才能善寫，“寫”在古文中同“瀉”，就是傾吐和表情達意，讀則是理解吸收，吸收越多，能傾吐的就越多。只有解決了內(nèi)容和語言兩方面問題，表情達意的能力、行文的能力才能真正提高，才能在考試中寫出好作文。對于該實驗反映出來的道理，你是否認同？請聯(lián)系生活實際，表明你的觀點，闡述你的看法。選項多，恰恰能更好兼顧到各類群體的需求，從而才能實現(xiàn)利益的最大化。而是在富起來的康莊大道上大步向前。大數(shù)據(jù)的使用使精準定位成為可能，阿里巴巴給用戶貼上的四百個個性標簽，使選項的出現(xiàn)精準而豐富。而同時，選擇的泛濫多元，也會泛起過度消費和非理性消費的沉渣。選擇由心，不由選項的操控。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。當人們面對更多的選擇時，反而不能做出明智的選擇。選擇的多樣化能給人以更多的出路和機會，有利于人沒做出更適合自己的選擇。莫被選擇遮望眼，堅定初心勇向前；沒得選，是首選；選擇越多越痛苦等。②選擇過多，會給人帶來過高期望值，失望值也隨之增加，所以減少欲望，更容易獲得幸福。然后，可以從不同的角度論述分析，如不多選，是首選，對于企業(yè)來說，不在于產(chǎn)品多，而在于質(zhì)量好；不多選，是首選，對于個人來說，不在于機會多，而在于會把握；不多選，是首選，對于我們國家來說，不在于西方式的民主泛濫，而在于中國式的民主集中等。英國品牌堅持純手工打造，僅有3款車型，全年總產(chǎn)500輛左右，有錢也未必買得到，雖然價格高昂，但企業(yè)從來不為銷售發(fā)愁。生活的滋味，很大程度上是由選擇權(quán)賦予的。”生活在選擇多樣化的時代中，我們一定要把握自已的核心需求，堅定自己的選擇，從而破除選擇困惑。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。思辨應該是一個文章寫作的切入點。為了加強城市的管理，有的地方甚至是讓環(huán)衛(wèi)工人24小時連續(xù)工作，相同的地點組成四個小組，輪流值班，堅守在“落葉第一線”；有的城市還喊出了口號“確保地面沒有一片落葉”，確保生活環(huán)境的干凈清潔。近日，某市在特定路段于特定時間段、適合的天氣情況下保留路面落葉，營造落葉景觀，引發(fā)熱議。半腐殖質(zhì)堵塞城市下水道系統(tǒng)，清理起來麻煩費力。周國平說，城市的顏色隱藏得很深，因為那根源是千年來無人有資歷評說的歷史；又隱藏得很淺，淺到一枝早春的嫩葉，一聲巷弄里的吆喝就足以窺見一二。保留落葉，旨在守護這座城市的顏色，保留幾處勝景。原來，下水道分布密集，雨水難以在地上集聚。只要用心相待，它也會報之以溫情?？创巴怙L拂過落葉瀟瀟灑灑，但留得秋味縷縷絲絲。材料陳述的是現(xiàn)象，對材料的理解，要透過現(xiàn)象去看，去悟。前者從凈化與安全的角度出發(fā)，從管理的便利角度出發(fā)，是實用主義視角；后者從美化與詩意的角度出發(fā)，從管理的人性化角度出發(fā)，是浪漫主義視角。另外材料所蘊涵的觀點可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學會多角度審視材料。最近網(wǎng)絡上流傳著一個說法：如果你的孩子不愿意讀書，就帶他去客運站、火車站、高鐵站、飛機場，看看這四個地方的人穿什么衣服、說什么話、抽什么煙、是什么樣的素質(zhì)；然后問問孩子，他未來想成為哪一類人。于是，在人類跨入二十一世紀的今天，又上演了一出出科舉時代的悲喜劇，其流弊是很明顯的。那么，經(jīng)社會、學校、家庭精心呵護的所謂“精英”人物又如何呢？他們中的不少人一旦進了大學，就刀槍入庫，馬放南山，不思進取，甚至墮落；有的則唯利是圖，以自我為中心，完全沒有起碼的社會責任感；還有的，由于從小學到大學，一路順風，沒經(jīng)理過絲毫的打擊，經(jīng)不起挫折，或仕途無望，或情場失意而自殺的數(shù)據(jù)是驚人的。狹隘的教育功利化是影響教育健康發(fā)展的障礙之一，過于看重結(jié)果而淡化過程；過于看重知識的吸納而忽視能力的形成；過于看重學業(yè)發(fā)展而忽視健全人格的塑造；過于看重外在的形式而忽視內(nèi)在的建設?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力。話題貼近學生，審題沒有難度，人人有話可說。另一方面，激勵孩子讀書的同時，是否給孩子造成心理暗示？四個地方是否代表階層的劃分？通過表像是否就可以給人貼上標簽？這種現(xiàn)場教育是否有功利性?出入客運站、火車站的是否就低人一等？坐高鐵乘飛機的是否就代表成功人士？努力讀書就是為了日后坐高鐵乘飛機嗎？努力讀書就是為了過上高人一等的生活嗎？讀書的目的是什么？讀書的意義何在?這種說法為什么會網(wǎng)絡流傳？透過教育的表像折射出的是現(xiàn)實生活中人們怎樣價值觀？……在思考中，散枝開葉般帶出諸多問題。參考立意：（1）職業(yè)無高低貴賤，但知識能讓你獲得更多尊重。（5）認清目標，才能更好地規(guī)劃人生。這就是教育的目的。社會里面有標準，家庭里亦有標準，比如。（4）教育不僅僅是傳授給人以知識，更是提高個人的修為，增強我們對生命的感受力，從而更好地認知自己并且不斷地提升自己，我認為這是教育的核心目的，也是指引我們前行的希望的明燈?！謩t徐（3）教育的意義是讓人明白作為一個人需要對人類社會的責任和義務。（3）精神品德的培育應該比單純的知識獲取更重要。如果考生僅把材料當成一個讀書、命運，付出、回報之類的老話題，脫離材料泛泛而論，人云亦云，解讀游離材料之外，思考問題沒有放置于當下現(xiàn)實生活中，寫作就難免流于空洞，套路化。一方面，材料中以一種直觀的教育的方式激勵孩子努力讀書，以真實情境代替說教，旨在告訴孩子努力讀書才可能有好生活，知識的力量是可見的。材料反映了某種教育理念和教育方式，實質(zhì)也是價值觀的折射。更為嚴重的是這種急功近利的讀書，會讓人變得膚淺、無知、甚至狂妄，這絕不利于國家、民族的發(fā)展。然而功利性的教育卻只顧眼前，不顧長遠。這就意味著大多數(shù)學生是陪殺場的，得不到應有的正確引導與關愛，甚至因成績差，拖了科任老師的均分而倍受歧視。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③有話可說。參考立意如下：（1）用管理和制度來保護我們生活環(huán)境的干凈清潔安全；（2）從凈化到美化體現(xiàn)的是新時代人民對美好生活的追求在升級；（3）讓生活多一點詩意；（4）管理需要更多的人性化，管理者需要有人文情懷；（5）留住城市里的自然之美，讓城市多一點個性和張揚；（6）社會文明程度不斷提升，市政管理服務理念也應該日益進步；（7）從“確保沒有一片落葉”來看簡單粗暴一刀切的管理就是一種庸政、懶政（8）對待落葉的態(tài)度要兼顧干凈清潔安全與詩意美好浪漫，考驗的是管理者的智慧；（9）盡在一個“容”字上——談保護市容與對落葉寬容；（10）實用主義與浪漫主義的共存互生。前者在于戰(zhàn)勝自然，對待自然是對立態(tài)度，后者在于用自然來美化生活，對待自然是互融態(tài)度。這兩種態(tài)度的出發(fā)點也不一樣：前者是為了“加強城市的管理”，后者是為了打造“最美落英繽紛”賞秋景點。落葉給人帶來美的享受；樹立城市良好形象，把難題變成美景。誰說落葉不是勝景呢？都是千篇一律的整齊干凈，就真的美麗嗎？換一個角度思考，事情會更明晰全面。一位老作家在上世紀90年代去倫敦游賞，回來后卻公開寫文章批評倫敦的下水道系統(tǒng)。他在《城市顏色》中寫道：“北京的顏色大概是一片風霜下的，肅穆的青灰色”，我想，那大概是大霧迷蒙后遲睡的美人眼垂下的陰影，是她背后雪中屹立不折的梧桐。可見，即使如此，該市也沒有放棄保留落葉。對于傳統(tǒng)觀念持有者來說，落葉是一定要掃去的。對此，你怎么看待？你是否有過類似的經(jīng)歷或體驗？請選好角度，明確文體，自擬標題寫作；不要套作，不得抄襲；不少于800字。作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。林清玄曾在《境明在物質(zhì)豐盛和信息過量的年代，“多多益善”已不再被奉為圭臬，相反，少而精的極簡主義和斷舍離逐漸成為生活的新法則。在更少選擇之下走更對的路，更能通向成功的巔峰。②選擇越多，自由度越大，更容易獲得幸福。面對多重選擇，不妨等等再說；斷舍離，真智慧等。也可以反對“為人提供過多的選擇”，或者認為“有限的選擇也能成全自我”?！獌烧呔虾躅}意。本題的立意是開放的，對實驗反映出來的道理，學生可以認同，也可以不認同，只要言之成理即可?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。不失之理性，保有自我思考和理性抉擇的能力，才是我們應該持有的態(tài)度。只有多種的選擇，才有淘寶更好的“猜您喜歡”，更好的精確推送，才會創(chuàng)造出蓬勃的消費意愿。選擇的增加也絕非影響實際選擇意愿的元兇，而是提高選擇意愿的助推器。著裝從灰藍黑到五彩繽紛，日用品由限量限類到琳瑯滿目，選擇的選項呈指數(shù)式的爆發(fā)增長，己絕非果醬實驗中十幾種變化可比擬?！敬鸢浮坎秽笥谶x擇，不貧于思考心理學家的果醬實驗證明了一個與常理相悖的結(jié)論——選項越多，選擇的意愿反而越小。有位心理學家，在超市中設立了一個可供顧客品嘗不同品種果醬的攤位。名言警句也是考生可以積累的內(nèi)容，這些內(nèi)容對人生也都有啟示意義。像“感動中國”的那些優(yōu)秀人物，對每個人奉獻社會、積極奮進、體悟人生都有積極意義。首先是積累。可是后來他去呂雉家赴宴時竟然謊稱送了紅包五千兩。他被俘后，曹操不但沒有殺他，而且說他的文章寫得好。曹操和袁紹打起了仗。在零下幾攝氏度的冬天，當別人都在屋子里取暖時，他專注地拿著畫筆在屋外一站就是幾個小時，靜靜地做著自己喜歡的事情?？晒┻x擇的素材較多，比如：1.“格魯尼亞”的功勛畫家“Guram”，他被人們譽為“雪魔”?？梢杂腥缦碌牧⒁猓海剂﹃J人生：在人生成長的過程中，需要不斷洞察世事、拓寬眼界，而持續(xù)地思索省己能延展人生的深度，以此一步步跨越人生的階梯，走向輝煌。關鍵詞之間雖互不相擾、有其獨立性，卻又聯(lián)系緊密，無論怎樣的兩兩組合都可以讓學生自由切入、充分思考，可綜合立意，形成具有特色的文本。作為高三學生，學習是我們生活的主導，青春活力是我們應彰顯的特征，故在