20xx教學(xué)工作參考總結(jié)初三家訪工作參考總結(jié)(文件)
【正文】 談話，咨詢他對(duì)兩次家訪的感想，他說(shuō)第一次家訪后想破罐子破摔，第二次家訪后，感受老師在真正關(guān)懷他，并表示要好好學(xué)習(xí)，努力改正缺點(diǎn)。在家訪中，家長(zhǎng)得知此事特別生氣，堅(jiān)決認(rèn)為是學(xué)校的治理不嚴(yán)造成了小孩吸煙，吵鬧著要找數(shù)學(xué)老師咨詢個(gè)明白，我承認(rèn)了我們的治理不嚴(yán)后，建議家長(zhǎng)看一看王小山的房間，在王小山的房間里，我們發(fā)覺(jué)了特別多的煙盒、煙蒂，不用說(shuō)，家長(zhǎng)治理不嚴(yán)的責(zé)任出來(lái)了，王小山的媽媽說(shuō)：王小山吸的煙都是王小山爸爸的。作為家長(zhǎng)，也只能理解小孩在家的情況，而通過(guò)家訪能夠讓老師和家長(zhǎng)互相理解，到達(dá)共同教育好小孩的目的。我們班級(jí)的李紅根同學(xué)，盡管聰明，但在初一時(shí)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)困生，給出圓的半徑，不會(huì)求圓的面積。通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)家訪，家長(zhǎng)告訴我，李紅根同學(xué)是一個(gè)好小孩，如何回事呢?原來(lái)他到游戲機(jī)房打游戲上了癮，緣故找到了，處理的方法有了，李紅根同學(xué)通過(guò)努力，考進(jìn)了淮南三中，成為高二(8)班是一名高中生?！ ∪?、穩(wěn)固家訪成果 家訪后，要留意觀察學(xué)生的變化，搜集各類反響的信息，以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)。家訪使特別多在學(xué)校處理不了的咨詢題獲得處理，班主任也和學(xué)生家長(zhǎng)親密了感情，改良了工作方法。更多：。在家訪中，我經(jīng)常聽(tīng)到的是：你們當(dāng)老師的也不容易啊!特別是班主任更不容易。使他們的身心沿著積極健康的軌道向前開(kāi)展，成為德、智、體、美、勞全面開(kāi)展的好學(xué)生。他的家長(zhǎng)特別感激我及時(shí)發(fā)覺(jué)了李紅根學(xué)困的緣故。作業(yè)不做。班主任要主動(dòng)與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，理解其家庭情況、小孩的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)困緣故，掌握第一手材料?！ ∽詈螅以L應(yīng)該提早告訴學(xué)生，并讓其參與家訪的全過(guò)程，讓其表達(dá)本人的意見(jiàn)，如此能夠防止不必要的誤解，增加透明度?！ ≡俅?，在家訪中，關(guān)于學(xué)生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，不能一股腦全怪學(xué)生和家長(zhǎng)，班主任要多多檢查本人，多做自我批判，確實(shí)由于班主任的治理不善或?qū)W校有責(zé)任的，要勇于承擔(dān)責(zé)任，消除家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)于班主任的反感和抗拒，和家長(zhǎng)、學(xué)生真正溝通。在該生獲得了一些進(jìn)步時(shí)，我又進(jìn)展了第二次家訪，告訴他媽媽，王體建頭腦靈敏，接受知識(shí)才能強(qiáng)假如好好培養(yǎng)，今后一定會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。家訪沒(méi)有起到積極作用，反而產(chǎn)生了負(fù)效應(yīng)。為了加強(qiáng)對(duì)該生教育，我對(duì)該生進(jìn)展了家訪，將該生的情況如實(shí)的告訴了他的母親。不要信口開(kāi)河或無(wú)邊無(wú)際的聊天，要有明確的目的，做到有的放矢，心中有數(shù)。由于廖瑩家長(zhǎng)的配合，廖瑩也找到了本人的奮斗目的，各方面的表現(xiàn)有了特別大的進(jìn)步。針對(duì)這種情況，我除了耐心和廖瑩談心外，又利用晚上時(shí)間到醫(yī)療診因而朋友的的身份和廖主任談心，匯報(bào)廖瑩在學(xué)校的表現(xiàn)，交換關(guān)于廖瑩今后就業(yè)咨詢題的看法，我們共同認(rèn)為：能進(jìn)入高等學(xué)校就讀，以后的就業(yè)道路是寬敞的。我們班級(jí)的廖瑩同學(xué)，平時(shí)上課思想不集中，作業(yè)經(jīng)常不做，成績(jī)特別差?！ 《?、家訪的施行 注重第一次家訪 班主任第一次和家長(zhǎng)交流要心平氣和，以一張笑臉相迎，在鄰居面前，應(yīng)該將小孩的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處講全，給足家長(zhǎng)面子，滿足家長(zhǎng)的虛榮心。他們不但不支持王欣怡讀書(shū)，還預(yù)備讓她外出打工呢!通過(guò)屢次家訪，我將面臨輟學(xué)的王欣怡同學(xué)留了下來(lái)。掌握了這個(gè)情況后，我在四月底的一個(gè)晚上，在同學(xué)的指點(diǎn)下，單獨(dú)一人以一個(gè)過(guò)路者的身份和王欣怡的爸爸攀談起來(lái)，他的笛子吹得雖好，但是他不識(shí)譜。通過(guò)談心，
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