20xx教學(xué)工作參考總結(jié)中學(xué)教學(xué)工作參考總結(jié)范文(文件)
【正文】 ，有助于學(xué)生才能提高與開展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新方式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)展交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果?！ ∪绱私虒W(xué)，課堂上感遭到的是一種親切、和諧、爽朗的氣氛。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流淌的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中經(jīng)歷共享。老師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的才能的發(fā)育。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)根底――硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)放映”。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)根底――硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)放映”?！ 局袑W(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)】——中學(xué)數(shù)學(xué) 一本勵(lì)志書上曾經(jīng)如此說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、假如確實(shí)要來(lái)一個(gè)總結(jié)的話。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，盡管這一年的工作還有缺憾、還有缺乏，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年，是我經(jīng)歷積累最多的一年。我一直堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。關(guān)于一名數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)本身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的?！ ∈紫仁菑慕虒W(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。由于本人教學(xué)經(jīng)歷有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到如此或那樣的咨詢題而不知如何處理。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“老師”。另一方面，接著向其他老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)。在今年的數(shù)學(xué)根本功競(jìng)賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，同時(shí)被評(píng)為”姜堰市教壇新秀”?！ ∷?、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面 隨著新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)才能要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高本人的業(yè)務(wù)才能、充實(shí)本人的業(yè)務(wù)理論水平、提高本人在學(xué)生治理方面的才能、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮研究，盡量使本人的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使本人的工作做得扎實(shí)。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。細(xì)心聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。 為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高本身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣咨詢題的才能大大加強(qiáng)。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)本人的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和開展這種理論。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到本人責(zé)任之嚴(yán)重。今后我將接著加強(qiáng)師德方面的涵養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。我感動(dòng)著這一切，因而我也努力工作著，報(bào)答著。訓(xùn)練才能――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉。訓(xùn)練才能――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉?？梢?jiàn)，方法確實(shí)比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。 “授之以魚,僅供一飯之需。 教學(xué)中，一改正去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，構(gòu)造上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，施行中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等情況，細(xì)心研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們可以在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的根本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。老師的授課既源于教材，又不唯教材。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑咨詢難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。為此，我們細(xì)心研究教育心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓舞討論的課堂教學(xué)方法。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了非常多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷?！ W(xué)生在校時(shí)間偏長(zhǎng)，部分老師行為拖沓，早晚自習(xí)有遲到和空崗現(xiàn)象。實(shí)在發(fā)揮每個(gè)專用教室的作用，使之成為培養(yǎng)學(xué)生探究精神和實(shí)踐才能及綜合素養(yǎng)的平臺(tái)。使實(shí)驗(yàn)與教學(xué)進(jìn)度同步。我校現(xiàn)有市級(jí)課題1項(xiàng)，縣級(jí)課題2項(xiàng)，課題正在深化開展研究，檔案齊全，治理有序。各教研組將課題研究、集體備課、課例研討、反思交流等研究方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，組織開展“
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