20xx品德與生活教學(xué)參考計劃(文件)
【正文】 勞?！ ?，各單元設(shè)計既有各自比擬明確的設(shè)計意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的構(gòu)造陳列，由低到高按部就班，由近有遠(yuǎn)螺旋上升。學(xué)生爽朗可愛，上進(jìn)心、求知欲、對生活、學(xué)習(xí)興趣都充滿了激情，學(xué)生的主題作用能充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)比擬投入，師生配合默契，這些對提高教學(xué)質(zhì)量都是良好的根底?！ 〗虒W(xué)中一切從學(xué)生出發(fā)，以人為本，尊重差異，因材施教，全面開展，實(shí)現(xiàn)生命最優(yōu)化教學(xué)。注重活動指導(dǎo)，寓評價于活動中，注重個性評價?！ ⒗蠈?shí)、求上進(jìn)。保護(hù)環(huán)境，愛惜資源?！ ?，共同探究認(rèn)識新事物的脅作潛力?！ 。⒅乇菊n程面向兒童整個生活世界。為他們在價值多元的社會中構(gòu)成健全的人格和正確價值觀打下根底?！ ×⒔虒W(xué)進(jìn)度表(課時安排) (略) 品德與生活教學(xué)打算三 小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教學(xué)打算 一、學(xué)情分析： 關(guān)于剛剛升入二年級的學(xué)生來說，體驗(yàn)生活，愿意與別人分享本人的收獲，能樂納本人并能真誠地對待別人，是這一學(xué)期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上務(wù)必構(gòu)成的態(tài)度。課堂上，老師的態(tài)度要真誠，語言該真實(shí)。另一方面從經(jīng)歷教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活帶給豐富的引導(dǎo)與借鑒?！ 〉谒膬宰詈笠粋€單元《困難面前我不怕》則側(cè)重對兒童提出動腦筋有創(chuàng)意的生活的要求，在學(xué)習(xí)與生活過程中充分展示并提升本人的指揮，享受制造帶來的歡樂?！ ⌒抡n標(biāo)要請教科書實(shí)現(xiàn)的功能是“激活”，是要成為一種“活性因子”，它的主要功能是要能提高、加強(qiáng)學(xué)生自我開展、自我完善、自我建構(gòu)的機(jī)能――“造血機(jī)能”。 支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)，充分利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中?！ ≡谏畋尘昂颓楦畜w驗(yàn)支撐下浸透標(biāo)準(zhǔn)教育，并結(jié)合校園大隊(duì)部的各項(xiàng)活動進(jìn)展教育。因而教學(xué)過程中，不是以老師為中心的直截了當(dāng)講授和知識學(xué)習(xí)，而是以兒童為中心的自主活動和體悟?qū)W習(xí)，老師是活動的支持者、組織者和啟發(fā)者。如交流各自的假期生活，以本人喜愛的方式歡度國慶節(jié)和中秋節(jié)，結(jié)合本人的生活，設(shè)計秋天的保健和創(chuàng)意活動等等，課本中選取設(shè)計了根底的活動程序框架，具有開放的特點(diǎn)，從而使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，老師在詳細(xì)的教學(xué)過程中應(yīng)考慮將施行中詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)歷和興趣等等納入課程資源體系，制造性地使用教材?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動?！ ≈苯亓水?dāng)學(xué)習(xí)為主，并逐步向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合。以往的教科書只被當(dāng)作單向傳輸信息的載體和工具。表達(dá)個體與社會的整合，重在引導(dǎo)兒童有自然人成為社會人?！ 《?、教材編排特點(diǎn)： 二年級上冊《品
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