20xx農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育論文精選(文件)
【正文】 有著深遠的意義。少數(shù)學(xué)校，即便有了專業(yè)藝術(shù)老師，也存在藝術(shù)教育課程被嚴峻擠占現(xiàn)象。大部分農(nóng)村學(xué)校沒有畫架、畫夾、顏料、紙筆等美術(shù)教學(xué)用品，音樂教學(xué)設(shè)備也特別簡單不完善。由于傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的觀念已根深蒂固于社會、家長、學(xué)校的心目中，短時間內(nèi)無法改變對藝術(shù)教育的認識。在有意或無意上，不斷都交錯著學(xué)科課程和活動課程的矛盾，由于藝術(shù)教育課程在整個課程體系中所占的課時數(shù)較少，總份量小，相關(guān)于學(xué)科課程來說，它屬于附屬、 。只注重了對學(xué)科教學(xué)的評價。凡此種種觀念，良莠不齊，從各個方面和層面沖擊著藝術(shù)教育在學(xué)校素養(yǎng)教育中的應(yīng)有地位，嚴峻制約著藝術(shù)教育的全面開展。（二）藝術(shù)老師情況農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)老師裝備情況遠低于城鎮(zhèn)學(xué)校，師資嚴峻缺乏且多為兼職，專職和專業(yè)的藝術(shù)老師甚少。本文從農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育中存在征詢題分析著手，對藝術(shù)教育的作用進展分析，呼吁社會各界加強對農(nóng)村藝術(shù)教育的注重。加強校園文化建立，能夠為藝術(shù)教育提供更加寬闊的空間，藝術(shù)教育的不斷開展，又為高校校園文化建立提供了珍貴的審美教育作用。3藝術(shù)教育能夠促進人的心理健康首先，個體在校園生活和社會活動中，難免遭到外界不同的刺激而導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生，但藝術(shù)教育在藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作的教學(xué)過程中，能夠特別好地使個體的不良情緒得到宣泄與升華；其次，藝術(shù)教育能夠豐富學(xué)生的課余生活，在教學(xué)過程中潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生對各類藝術(shù)的愛好，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得充實，感情上有所寄予；最后，藝術(shù)教育的審美作用，能夠使學(xué)生從精神上具有優(yōu)雅的自信。在高校藝術(shù)教育過程中，注重學(xué)生感受的多樣性，通過藝術(shù)教育使個體盡可能地獲得豐富的獨特感受，成為高校藝術(shù)教育者的共識。這種超越理性的觀照方式，能夠更加觸動個體內(nèi)心，從而對個體起到直截了當?shù)?、強烈的教育作用。實在推進農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)老師師資隊伍建立確實是推
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