【正文】 考試與提高學(xué)生信息素養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn)。微觀上，分清該課程知識的核心性知識和外延性知識的界限，以及兩者的內(nèi)在聯(lián)系，理清形成知識體系的知識點(diǎn)各自的外延。
　　開展信息技術(shù)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。將《大綱》中信息技術(shù)知識和技能的要求、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)、分解到各章節(jié)知識的學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)信息技術(shù)會考和信息素養(yǎng)養(yǎng)成的結(jié)合?！缎畔⒓夹g(shù)課上的提問設(shè)計》。做好課題的選題、申報及立項、論證等工作。學(xué)生課外學(xué)習(xí)，在日常生活學(xué)習(xí)中有意識的進(jìn)行有意義的信息活動.。設(shè)計科學(xué)、明確的搜集資料的工具。
　　(2)設(shè)計調(diào)查問卷
　　一是題目，要與調(diào)查目的相符，不要給被調(diào)查者以不良的心理刺激。這種問卷任由調(diào)查對象發(fā)表己見，更有利于反映真情，了解調(diào)查對象的獨(dú)特觀點(diǎn)、思想。尋找信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)考核、考試形式多樣化。
　　通過信息技術(shù)活動課外小組的實(shí)踐活動使學(xué)習(xí)能夠?qū)懗鲆欢ㄋ降恼撐?，提高利用信息、收集信息、處理信息、傳遞信息等多方面的綜合能力，并能夠掌握自主學(xué)習(xí)的規(guī)律。發(fā)表有關(guān)研究成果的研究報告和論文。并請領(lǐng)導(dǎo)對項目質(zhì)量進(jìn)行終結(jié)性測評。
　　提高教師新型教學(xué)理論與實(shí)踐水平。賈新穎的論文《多媒體課件制作的基本要點(diǎn)》獲市級三等獎。麗指導(dǎo)的作品《透視環(huán)境》獲市級一等獎并獲市級“三八”紅旗手和信息技術(shù)學(xué)科“教學(xué)標(biāo)兵”稱號?！秄lash動畫制作—符號繪制》、《計算機(jī)病毒及其防治》、《internet基礎(chǔ)知識》均獲獎。
　　四、經(jīng)驗體會、問題與不足
　　更新觀念 提高對信息技術(shù)課的認(rèn)識
　　曾經(jīng)作過一次書面調(diào)查，幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為信息技術(shù)課就是勞技課。在中學(xué)中，計算機(jī)課程受到忽略的情況并不鮮見。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)逐步滲透到人類生活的各個領(lǐng)域。作為學(xué)校更應(yīng)看清形勢，超前思維，樹立現(xiàn)代教育新觀念，積極創(chuàng)造條件，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)及現(xiàn)代先進(jìn)教育設(shè)施、設(shè)備，加大現(xiàn)代教育技術(shù)推廣和運(yùn)用的力度。
　　信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)相關(guān)學(xué)習(xí)理論的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，構(gòu)建在教師指導(dǎo)下的以“學(xué)生為中心”的全新的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的建構(gòu)者。
19 。教學(xué)媒體不再是充當(dāng)灌輸?shù)墓ぞ?，而是用來?chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)、討論交流的認(rèn)知工具和情感激勵的工具。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。從課程的發(fā)展的角度看，信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合研究已成為當(dāng)前課程改革的熱點(diǎn)問題。在信息時代，人們不僅要學(xué)習(xí)一般的知識，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)。人的主觀意識落后于客觀現(xiàn)實(shí)，這是不爭的事實(shí)，觀念的更新十分困難，但要認(rèn)識這件事很重要并不容易。
　　競賽獲獎情況：在XX年保定市中小學(xué)生電腦制作比賽活動中，教師麗、孫文嬌、屈建偉、尹鈺、陳笑竹、賈新穎獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。主題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站《信息檢索》獲三等獎。教案《函數(shù)運(yùn)算》獲市級三等獎。
　　論文：《運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)》發(fā)表在教育教學(xué)與管理叢書。召開課題研究成果總結(jié)表彰大會，推廣應(yīng)用優(yōu)秀研究成果。提高教師新型教學(xué)理論與實(shí)踐水平。
　　
　　開展信息技術(shù)實(shí)踐活動，從中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。能夠使用各種會考內(nèi)容所要求的應(yīng)用軟件表現(xiàn)自己所要表達(dá)的信息。對于不能用幾種簡單的答案就能概括清楚而要詳加討論的復(fù)雜問題，使用開放式問卷比較恰當(dāng)。
　　三是問卷的具體內(nèi)容有事實(shí)問題、態(tài)度問題(意見、情感、動機(jī)、觀點(diǎn)等)。按計劃進(jìn)行收集和采集，力求收集基礎(chǔ)材料，采集原始數(shù)據(jù)。軟件、硬件設(shè)備的建設(shè)、維護(hù)。組織課題開題，舉辦課題研究人員培訓(xùn)班，結(jié)合課題內(nèi)容與本校課程改革的實(shí)際，對學(xué)校學(xué)生舉辦如學(xué)科課程與信息技術(shù)整合培訓(xùn)，增強(qiáng)對本課題研究意義的認(rèn)識，進(jìn)一步明確研究目標(biāo)，掌握相關(guān)的研究方法，提高研究水平。《淺談“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法》等。《多媒體課件制作的基本要點(diǎn)》。并且在保定市、涿州市教育局等舉辦的中小學(xué)生電腦制作比賽中有幾十名學(xué)生獲獎。
　　(3)由教師在課堂上先用能引起學(xué)生興趣的相關(guān)話題引出課題，然后講授核心知識，并且明確諸如哪些是考試重點(diǎn)內(nèi)容等，再介紹相關(guān)的外延性知識，在介紹的同時，對前面的基礎(chǔ)性知識點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用形的回顧，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，這時學(xué)生的興趣也應(yīng)該隨之達(dá)到新的峰值，隨后做一些鞏固性的練習(xí)，就會加強(qiáng)該知識的掌握程度了。
　　(1)以階段性