20xx年教導處范文解讀《教師教育教學評價方案》(文件)
【正文】 證。鼓舞老師不斷改良教學方法，總結教學經歷，同時要將優(yōu)秀的教育教學成果公開，構成共有的教學資源。三、施行《方案》的要點讓《方案》起到正效應，關鍵在落實?！斗桨浮芬呀洶l(fā)到了各備課組，由備課組組織學習，提早理解方案，就能用它指導教育教學全過程。評價的結論給每一位老師排了一個位置，公布結果，有利于激發(fā)老師的教學熱情。在操作過程中也要防止人為要素，提高評價的可信度。教育教學評價含蓋了老師的主要工作，它的本質確實是教的工作質量，在定崗定編的人事制度下，工作質量占有工作業(yè)績的大部分。3．各處室要對所負責的評價指標制定詳盡的、可操作的細則。2．公開評價過程、公開評價結果。落實好《方案》有幾點值得留意：1．組織全體老師認真學習評價方案。老師的教學行為，不僅妨礙本人的評價，也在一定程度上會對教研組全體老師產生妨礙。6．學校的長足開展離不開教育科研，違犯教育教學規(guī)律的教學，可能在一個部分在一個短時期產生一定的效果，但關于整個學校教育系統(tǒng)來說是不利的。5．4．（2）減少了同一個備課組老師之間的競爭力度，只要齊心協(xié)力，互相學習，都把本人的好方法、好經歷互相交流，都能到達較高的成績，在一定的范圍內對本人的質量評價不會產生妨礙。作為一所全寄宿制學校，學生的家庭教育相對來說比非全寄宿制學校要少一點，班主任的責任更大，每一位老師不僅要在課堂教學中浸透德育，而且還要協(xié)助班主任、年級組、政教處做好潛能生的轉化工作。1．而促進學校開展的主體是老師，確定評價指標時要考慮引導老師不斷學習，研究教學方法，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，鼓舞老師開發(fā)和利用有價值的教育資源。 教學盡管是老師工作的核心內容，但不是全部，教學質量的高低并不能反映所有老師的全貌。因而，評價老師的教學質量，按系統(tǒng)論的原理，應著重評價老師的教，即注重過程評價，使教學質量評價成為每個老師全面理解本人，自覺地改良和完善本人，努力爭取到達規(guī)定目的，使評價不僅成為治理手段，成為不斷前進的動力，而且也成為老師自我開展的機制。因而，教學質量不僅只是學生考分的高底，還包括老師對大綱的理解，對教材的把握，對教學內容的
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