20xx年教案評語(文件)
【正文】 。
20) X老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，X老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范學生板演鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。
22) X老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復(fù)習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。 教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。
25) 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。
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28) 教學重難點突出，板書清晰有條理。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
23) 學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。
21) 通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。
17) 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。教師語言表述清晰精要幽默。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學
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