20xx年高考數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)部分復(fù)習(xí)新人教版(文件)
【正文】 眾應(yīng)抽取。 現(xiàn)設(shè)，分別以表示第一次排序時(shí)被排為1,2,3,4的四種酒在第二次排序時(shí)的序號(hào)，并令，則是對(duì)兩次排序的偏離程度的一種描述。②三輪測(cè)試都有的結(jié)果的可能性很小，所以我們認(rèn)為該品酒師確實(shí)有良好的味覺(jué)鑒別功能，不是靠隨機(jī)猜測(cè)。若要從身高在[120，130﹚，[130，140﹚，[140，150]三組內(nèi)的學(xué)生中，用分層抽樣的方法選18人參加一項(xiàng)活動(dòng)，則從身高在[140，150]內(nèi)的學(xué)生中選取的人數(shù)應(yīng)為 。教材是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能的“藍(lán)本”，是高考試題的重要知識(shí)載體．縱觀新課程卷中的概率統(tǒng)計(jì)試題，大多數(shù)試題源于教材,特別是客觀題都是從課本上的練習(xí)題或習(xí)題改編的，即使是綜合題，也是由教材例、習(xí)題的組合、加工和拓展而成，充分表現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)作用． 復(fù)習(xí)階段必須按《考試大綱》和《考試大綱說(shuō)明》對(duì)本部分內(nèi)容的要求，以課本的例、習(xí)題為素材，深入淺出、舉一反三地加以類(lèi)比、延伸和拓展，在“變式”上下功夫，力求對(duì)教材內(nèi)容融會(huì)貫通，只有這樣，才能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，達(dá)到事半功倍的效果． 數(shù)學(xué)思想方法作為數(shù)學(xué)的精髓，歷來(lái)是高考數(shù)學(xué)考查的重中之重，它蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程．在概率統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)思想方法，概率統(tǒng)計(jì)為人們處理現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)信息，分析、把握隨機(jī)事件，提供了強(qiáng)有力的工具（計(jì)算隨機(jī)事件發(fā)生的概率、求隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望與方差），也更加豐富、完善了中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)的應(yīng)用空間由于新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)性、現(xiàn)實(shí)性、大眾性，重視素質(zhì)教育與高考的兼容性，概率統(tǒng)計(jì)在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中具有很高的應(yīng)用價(jià)值．在復(fù)習(xí)中要關(guān)注生活背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技發(fā)展等各個(gè)方面，并從中提煉出具有社會(huì)價(jià)值的數(shù)學(xué)應(yīng)用背景．在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)在不同背景下的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于從普通語(yǔ)言中捕捉信息、將普通語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力，使學(xué)生能以數(shù)學(xué)語(yǔ)言為工具進(jìn)行數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)交流． 。五：概率與統(tǒng)計(jì)備考建議1. 落實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練技能，提高綜合能力①牢固掌握基本概念；②正確分析隨機(jī)試驗(yàn)；③熟悉常見(jiàn)概率模型；④正確計(jì)算隨機(jī)變量的數(shù)字特征；⑤關(guān)注等可能性事件、互斥事件、相互獨(dú)立事件、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)這幾種概率與數(shù)字特征計(jì)算融合在一起構(gòu)成的綜合問(wèn)題．2．關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)，重視實(shí)際問(wèn)題的背景
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