20xx年夸父逐日課堂教學(xué)教育敘事(文件)
【正文】 全放開吧，課堂不小心又偏離了航道。
但是，我們也要避免語文課堂教學(xué)的“表面自主、無效合作、隨意探究、曲解對話、盲目綜合、無度開放、泛化體驗(yàn)、縱容個性”等現(xiàn)象，避免“主體性神話”充斥的課堂。
“你”(學(xué)生)要動起來，“我”(教師)也莫躲開。
注：“新課堂敘事”繼續(xù)征稿，來稿注意，是“敘事”不是“論文”，是課改中的遭遇、感悟、經(jīng)驗(yàn)、心得、做法、效果，不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的雕蟲小技、巧言妙語，也不是課堂意外的機(jī)智處理，更不是教學(xué)藝術(shù)的點(diǎn)滴呈現(xiàn)。
4 。二是關(guān)注“學(xué)”的表現(xiàn)，而不是“教”的高超。教師躲開，課堂的“主體性”又變成一場虛無縹緲的神話。熱熱鬧鬧、漫無邊際的“展示”，展示者和聽者都不可能有清晰而深刻的認(rèn)識。因此，新課堂教學(xué)的理念應(yīng)是以學(xué)生為主體，以學(xué)生自我教育、自主學(xué)習(xí)為主要形式，以
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