20xx班主任工作自我鑒定參考精選(文件)
【正文】 班主任這一年的時間里,我對班主任工作有了重新的認識,擔任班主任可以給我們帶來繁忙與艱辛,但它帶給我們更多的是歡樂與欣慰。當好學生和差生犯同樣的錯誤時,我不由于他是差生而嚴加指責,或他是好學生而裝做沒看見。如此,使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的開展,也不利于學生積極性的調動,才能的培養(yǎng)。三、抓住時機,增進理解作為實習班主任和本班的正式班主任仍然有一定區(qū)別的,由于我除了數(shù)學課時間,特別少有時間和他們親切接觸,難以真實地理解班內情況。通過以上方法,我逐步理解了班內每一個學生,為做好班級輔助治理工作做好了預備。,為人師表俗話說:“身教重于言教。只有尊重本人、為人師表的教師,才能從學生那兒得到愛戴與尊重,在班中建立起學生對本人的威信,這是班主任工作的根底。高中學生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟,思維爽朗,情感豐富,對四周發(fā)生的事情具有了本人一定的推斷才能,也有了本人一定的看法。讓班內學生喜歡上你教的課,進而喜歡你、佩服你,這關于班主任工作是至關重要的。在每次同學們進展班內、校內勞動時,我積極與同學們一起勞動,增加與他們每個人接觸的時機。我把學生當作一個平等的主體來對待,尊重學生的人格尊嚴,彼此無高低、尊卑之分。如此后進生會重新燃起他們的自尊心、自決心,積極地去開展他們本人
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