20xx現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)參考心得5篇(文件)
【正文】 的作用，為我們效勞。它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長處，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，能多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得明白、理解快、記得住，從而到達(dá)因材施教和生動(dòng)爽朗的教育效果?！ ?，能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂，栩栩如生?！ Ｄ軌蚶矛F(xiàn)成的軟件將一些難以計(jì)算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來。計(jì)算機(jī)按學(xué)生的要求提供知識(shí)與信息，并同時(shí)依照學(xué)生的反映調(diào)整與修正教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，甚至指導(dǎo)老師也能夠由學(xué)生來選擇。 (4)與老師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件，共同討論某個(gè)教學(xué)材料的內(nèi)容。 ，顯示與重放、模仿、可大大加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，能協(xié)助老師在課堂上更合理地掌握和使用時(shí)間，能吸引學(xué)生的留意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段.。學(xué)生接受知識(shí)的范圍更加擴(kuò)大，學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對(duì)象。 (2)對(duì)選擇出的教材重新進(jìn)展排序、包裝和組構(gòu)。 在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，既可進(jìn)展個(gè)別化的教學(xué)，也能夠進(jìn)展協(xié)作化教學(xué)(即開展集體討論與分工協(xié)作)，還能夠?qū)⑦@兩種教學(xué)方式結(jié)合起來，構(gòu)成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。 在多媒體絡(luò)上，老師能夠特別方便地將實(shí)物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動(dòng)畫、聲像材料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學(xué)生的面前?！ €(gè)人化的教學(xué)原則來進(jìn)展的，并同時(shí)使用視覺和聽覺，因而能明顯地提高學(xué)生的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)效率。在一個(gè)教室或一個(gè)系統(tǒng)中可同意有幾十或幾百個(gè)學(xué)生同時(shí)上機(jī)學(xué)習(xí)一樣的或完全不同的課程。在此情勢(shì)下，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展，一種嶄新的教育體系多媒體絡(luò)便順應(yīng)時(shí)代的需求而誕生了。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大老師提供各種處理實(shí)際教學(xué)咨詢題的思路和方法，有力地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。目前，教育技術(shù)研究最前沿的兩個(gè)領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持，即圍繞如何促進(jìn)學(xué)習(xí)展開所有工作。人們不僅關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)心理，還對(duì)學(xué)生之間如何協(xié)同與合作、如何基于咨詢題進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)展著系統(tǒng)的研究。教育技術(shù)的開展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分，在將來的開展中，信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進(jìn)學(xué)習(xí)?！ ?3)現(xiàn)代教育技術(shù)依托開發(fā)、 利用所有學(xué)習(xí)資源來到達(dá)本人的目的。它是為了學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的過程的資源進(jìn)展設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、治理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與開展正在妨礙著教育的各個(gè)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、方式、治理和體制正在發(fā)生著變革。縱觀人類教育開展歷史，消費(fèi)和科學(xué)技術(shù)的開展，一直是妨礙教育變革和開展的重要要素。我們接受知識(shí)的范圍更加擴(kuò)大，我們彼此是互教互
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