20xx年從學生英語寫作錯誤看高中寫作教學論文(文件)
【正文】 會犯這種毛病。很多學生在英語寫作時，不注重標點符號的用法，將兩個獨立的句子串在了一起。很多學生連最基礎的語法知識都沒有掌握，嚴重影響了他們的英語寫作。再次，不能正確運用各種時態(tài)。教師如果在教學中通過音標教學，時時告訴學生哪幾個字母放在一起發(fā)什么音，通過長期的訓練，學生就會在拿到一個新單詞時，通過音標自己拼讀出這個單詞，這樣記憶的效果自然比較好。初中英語教師主要是培養(yǎng)學生學習英語的興趣；而高中教師則是教學生實在的知識。
參考文獻：
?。?］［J］.文科愛好者，2019（2）.
［2］［J］.考試周刊，2019.
5 。高中英語教師應具備過硬的英語專業(yè)知識，在課堂教學時，能夠運用最簡單最有效的教學模式傳達教學目標，注重英語語法知識的教學。教師在教學中，應適時地向?qū)W生講授英語文化知識，培養(yǎng)學生的語感，讓他們真正進入英語文化背景。
，強化學生的單詞記憶力
針對學生在英語寫作中存在的單詞記憶問題，筆者認為，高中英語教師應注重利用音標教學，讓學生根據(jù)讀音來拼寫單詞，從而為寫作打下堅實的詞匯基礎。很多學生都會忽略寫
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