20xx教案人教版八年級下冊《羅布泊消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 情性理解作者強(qiáng)烈的憂患認(rèn)識體會以下句子的思想情感?！戳?、探究活動。赫定發(fā)覺仙湖，想像要豐富、擬人化、有情調(diào)。)：請節(jié)約用水，否則我們看到的最后一滴水將是我們的眼淚。假如家沒有了，那我們還能剩下什么?請看看我們本人的雙手，是制造，依然消滅?請看看我們本人的雙眼，是熱切的希望，依然無助與茫然?我們有理由相信：天會變得更藍(lán)，樹會變得更綠，水會變得更清……同學(xué)們：讓我們從現(xiàn)在開場，從自我做起，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們本人的家園。這也是我們一生都需要完成的作業(yè)。但是老師的引領(lǐng)還欠缺，希望大家能予以協(xié)助和指導(dǎo)?，F(xiàn)在：荒漠 消逝過去：綠洲 仙湖 挽救生態(tài)環(huán)境緣故：改道 四盲悲?。呵嗪：?月牙泉九、教學(xué)反思在教學(xué)中，圖片的播放強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識，為課文的學(xué)習(xí)營建了良好氣氛?！淳拧怠⒉贾米鳂I(yè)今天這節(jié)課我們同學(xué)表現(xiàn)的都不錯，課后請同學(xué)們完成兩項作業(yè)?！雌摺?、課堂小結(jié)同學(xué)們說的多好啊!地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。)從60歲～100歲(扣我的青年、青年時代的美妙經(jīng)歷，尋找回來的世界，思念、牽掛、魂牽夢繞的家鄉(xiāng)山水。(2)我的成長史確實是羅布泊的坎坷史。那一片宏大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。(2)擬人手法如寫胡楊林，“那奇形怪狀的枯枝，那死后不愿倒下的身軀，似在說明胡楊樹在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是在向誰伸出求救之手!”給予胡楊以人的感情，怎不令人感情激蕩，為人類本身盲目盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已，如換成陳述句效果就差多了。請同學(xué)自由選擇句子，用本人喜愛的方式朗讀并體會獨(dú)特的表達(dá)效果。作者強(qiáng)烈呼吁：挽救生態(tài)環(huán)境。①胡楊林死亡，綠色長城消逝，土地沙漠化嚴(yán)峻。②盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸，羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境完全破壞。(2)過去的羅布泊又是怎么樣一個地點(diǎn)?寬闊、充滿活力的綠洲，有著漂亮的仙湖，牛馬成群。
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