20xx教案人教版七年級語文課文我的老師(文件)
【正文】 了學(xué)生們和“我”的何樣糾紛。（7）怎么樣結(jié)住憶寫這件事？具有什么樣的表現(xiàn)力量？學(xué)生答復(fù)，老師明確：由評說、贊揚(yáng)老師的排除糾紛，結(jié)住憶寫這件事。（1）第二個寫的是什么事件？學(xué)生答復(fù)，老師明確：寫的是“我”在暑假夢中尋找老師（板書：本人夢中尋師）。深切思念老師是構(gòu)成夢中尋師的思想感情的根底，表現(xiàn)了“我”對老師深摯的愛。白天思念老師切，夜間才會做夢尋師。結(jié)尾部分具有什么特點(diǎn)和表現(xiàn)力量？學(xué)生答復(fù)，老師明確：結(jié)尾部分轉(zhuǎn)承上文，照應(yīng)開頭部分，寫出本人轉(zhuǎn)學(xué)以后說：“從此，我就和蔡老師分別了”。運(yùn)用回憶筆法具有什么特點(diǎn)和表現(xiàn)作用？學(xué)生答復(fù)，老師明確：雖也起于如今時(shí)間，結(jié)于如今時(shí)間，但在中間表達(dá)過去每個事件的前或后，也多有如今的談?wù)撌闱檎Z句，表現(xiàn)出作者在憶寫往事當(dāng)中，情不由已地要發(fā)出贊美之辭，更突出了思念老師的感情。布置作業(yè)進(jìn)一步體會文中敘中融情、表達(dá)前后抒情的特點(diǎn)和表現(xiàn)力量。運(yùn)用回憶筆法憶寫關(guān)于蔡老師的七個事件。（6）作者怎么樣結(jié)住這個事件憶寫？具有什么樣的表現(xiàn)力量？學(xué)生答復(fù)，老師明確：作者以“什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢”這抒情語句，結(jié)住這個事件憶寫；即表現(xiàn)出幼時(shí)對老師的依戀，又表現(xiàn)了如今對老師的思念，包含深遠(yuǎn)。（5）事件是怎么樣發(fā)生的？通過和結(jié)果怎么樣？具有什么樣的表現(xiàn)力量？學(xué)生答復(fù)，老師明確：是由白天思念老師，幻化出夜間尋找老師的夢境的。（3）怎么樣寫出事件的起因？具有什么樣的表現(xiàn)力量？學(xué)生答復(fù)，老師明確：是從不愿離開老師、依戀老師，寫出事件的起因的。如此結(jié)住回憶，熱情地贊揚(yáng)了老師，抒發(fā)了深切思念老師的感情。這處境實(shí)在特別痛苦為難?！拔摇彪m不像母親那樣，“也略略明白了些事”，“明白了些事”，就在牽掛父親的死活之中，又帶有一種因父親在軍閥部隊(duì)里而產(chǎn)生的內(nèi)心痛苦。（2）是按什么步驟寫出這個事件的？學(xué)生答復(fù)，老師明確：是按引起回憶、憶寫事件、結(jié)住回憶的步驟寫出這個事件的。教學(xué)過程課前重抄上節(jié)課的板書。⑦接著略寫出什么事件？側(cè)重寫師生的哪個方面？和前寫四個事件具有什么樣的關(guān)系？產(chǎn)生著什么樣的表現(xiàn)力量？學(xué)生答復(fù)，老師明確：接著略寫出“我們”模擬老師的寫字（板書：學(xué)生模擬師字），側(cè)重寫學(xué)生方面，和前寫的四個事件具有因果的關(guān)系。⑥接著略寫出什么事件？怎么樣寫出這個事件？具有什么樣的表現(xiàn)力量？學(xué)生答復(fù)，老師明確：接著略寫出女老師教“我們”讀詩（板書：老師教誨讀詩）。先總括寫出“在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里”，說明老師和學(xué)生的
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