20xx教師教學(xué)工作總結(jié)2 (文件)
【正文】 下幾個(gè)方面：首先是教學(xué)過程中音樂語言的情感化。而這種音樂，我們可以比喻為“語言”。在音樂課堂教學(xué)中，音樂語言的傳遞是通過教師的范唱、范奏的引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)的，教師帶著備課時(shí)對音樂作品深刻理解所獲得的情感去范唱、范奏，會使學(xué)生對音樂作品的第一印象深刻化，從而加深對作品的理解。人類的語言是由語音和語義結(jié)合而構(gòu)成詞匯——事物的符合號，而又由詞匯和語法邏輯構(gòu)成一種符號系統(tǒng)，以次來傳遞思想。
教學(xué)過程是師生情感交流的過程，如果教師只是對教學(xué)內(nèi)容和具體作品的情感投入，而缺少對教學(xué)對象的熱愛之情，同樣是不會取得良好的教學(xué)效果的。的和諧氣氛。用熱情關(guān)注的目光注視學(xué)生。實(shí)踐證明，教學(xué)過程中教師的情感投入一旦投射到學(xué)生的心靈上，就能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，喚起相當(dāng)?shù)那楦?，能使學(xué)生的思維更活躍，想象力更豐富，記憶力更深刻，并能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，也只有這樣才會取得預(yù)期的教學(xué)效果。充分利用上課前的10分鐘和課后10分鐘的時(shí)間，了解、掌握學(xué)生在社會上、家庭中接觸的音樂作品，進(jìn)行進(jìn)行審美傾向。課堂體溫經(jīng)常而隨便，這樣會消除師生之間的緊張心理。怎樣充分利用音樂教學(xué)活動這個(gè)客體達(dá)到情感交流呢?關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字。在此，教師的課堂語言的生動、形象、準(zhǔn)確和感人是十分重要的，對課堂教學(xué)效果起著十分重要的作用。其次是課堂語言的情感化。構(gòu)成音樂語言的要素有許多種，其中有四種最基本的要素，即節(jié)奏、旋律、和聲和音色。無論什么體裁、體裁的作品，都體現(xiàn)了作者獨(dú)特的審美情趣和愛憎情感。這就要求教師在反復(fù)熟悉作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分體會作者的創(chuàng)作意圖，領(lǐng)會作者創(chuàng)作時(shí)的心境，只有這樣才能把獨(dú)特的思想感情挖掘出來，才算是真正理解了作品，也只有這樣，才能稱得上備課。 在音樂教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到情感因素的重要。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會。如：參加縣里的音樂教研活動。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。但以后我們會努力去做的。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的初中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。
在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了三角城中學(xué)八年級學(xué)生才藝大比拼活動。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名
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