【正文】 造成的。　　第一類家長有較好的教育理念，教育出來的小孩大都不錯(cuò)，并在諒解理解老師工作的辛苦，最受老師歡迎，惋惜不多。有的缺乏教育方法，不會(huì)管。第三類家長，是我們看見就頭疼的，如何辦?首先做好本人的保教工作，盡量讓家長找不到茬。怕家長投訴，怕家長背后說壞話，怕家長抱團(tuán)談?wù)摾蠋煹氖欠?，有時(shí)對家長不合理的要求也無奈地容許。所謂“亢”，則剛好相反，確實(shí)是把本人凌駕于家長之上，講話時(shí)盛勢凌人，當(dāng)著特別多家長的面大聲批判指責(zé)他的小孩，這是不對的。表揚(yáng)當(dāng)面說、大聲說。它們的功能和起到的作用各不一樣。而談話、短信、群則能夠每天進(jìn)展，即時(shí)進(jìn)展，是我和家長日常溝通的最有效地點(diǎn)法?！　∥疫€有個(gè)適應(yīng)，家長打來后，我就把號(hào)碼儲(chǔ)存在里，下次當(dāng)這個(gè)再次響起時(shí)，我就立即明白是誰打來，調(diào)理好情緒，接的第一句話確實(shí)是：“XX小朋友媽媽(爸爸)，你好”，家長往往感到意外，也有些欣喜，覺得老師注重他的來電。在這個(gè)群里，有的家長詢咨詢小孩在學(xué)校表現(xiàn)，有的直截了當(dāng)向我討教教育方法。至于談話的內(nèi)容要操縱好，以幼兒為中心，以教育為中心，不能天南地北的神聊，不能扯關(guān)系開后門，否則會(huì)讓家長覺得老師不專業(yè)、不敬業(yè)。所以如今的書良莠不齊，還要有所甄別?！　∮變簣@班主任工作心得體會(huì)(4)　　一個(gè)學(xué)期特別長，但在我們眼前就如此溜過了，一轉(zhuǎn)眼又是假期的降臨。我們班還建立了群、群，群里的特別多爸爸媽媽都特別活潑，碰到節(jié)假日時(shí)都會(huì)紛紛發(fā)來祝愿，有時(shí)碰到什么咨詢題，也會(huì)通過這些途徑向其他家長詢咨詢意見或向我們老師打聽，爸爸媽媽們平時(shí)工作比擬忙，這個(gè)群算是一個(gè)特別方便我們溝通的管道。”確實(shí)是由于如此一些不起眼的小事，讓我們在爺爺奶奶面前博得了良好的印象分。這些話題都是家長們感興趣的，但是我們還會(huì)偶然提及到小孩的教育咨詢題，畢竟關(guān)注小孩的學(xué)習(xí)咨詢題是什么重要的。對小孩來說，是一件十分歡樂和愉快的事情，有的小孩獨(dú)立去折出一個(gè)形狀來也許特別困難，但是通過家長和老師的指導(dǎo)，或與同伴交流，也是能夠得到許多樂趣的。另一方面，由于特別多家長把大部分時(shí)間和精力都投入到工作中去，從而忽略了小孩的成長，缺乏與小孩的交流，直到家長與小孩之間出現(xiàn)了代溝，交流困難了再焦急。我們都明白，班主任官不大，但事不少，盡管事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都特別重要。高爾基所說的：“誰愛小孩，小孩就愛誰。關(guān)于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關(guān)注?！　∥也粩嗌钚牛悍e千累萬，不如養(yǎng)成個(gè)好適應(yīng)。小孩們已經(jīng)適應(yīng)吧衣服疊的好好的放在本人的床上，有時(shí)候還會(huì)互相比擬誰的衣服疊的好，誰的被子疊得整齊呢。我們還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好適應(yīng)故事、兒歌、游戲等方式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活才能的培養(yǎng)，如：整理本人的抽屜、治理好本人的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)懷別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生，讓小孩們從小養(yǎng)成良好的適應(yīng)。　　播種一種信念，收獲一種行動(dòng)?！毙拍钭兂闪诵袆?dòng)，行動(dòng)變成了適應(yīng)，適應(yīng)養(yǎng)成了性格，性格決定了命運(yùn)。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”，由于老師的微笑能夠帶出小孩的笑臉，主動(dòng)摸摸小孩的頭或手，讓小孩感到平安，親切。其中我們的家長小孩群里溝通各自小孩的在家情況，我也會(huì)耐心的回復(fù)他們的提咨詢，互相的溝通更利于小孩的健康成長，也利于家長們對小孩教育的注重。我想對家長良好的態(tài)度也是家園共育良好開展的開端。在工作中我們能夠換位考慮，互相理解，諒解。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利開展。因而，我不斷地研究教材、探究創(chuàng)新，不斷提示本人，把課的質(zhì)量上到最好，讓幼兒學(xué)到盡量多的知識(shí)。由于視力的咨詢題，清掃衛(wèi)生沒有其他阿姨那么細(xì)致，我們會(huì)協(xié)助她一起做，一切以工作為重，如此營建一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境，在對班級幼兒教育上保持一致性。班內(nèi)老師之間配合的是否和諧直截了當(dāng)妨礙到班級治理的好壞，老師之間要互相信任、互相協(xié)助、互相取長補(bǔ)短。隨著小孩的成長，我們越來越能夠發(fā)覺家庭教育對小孩的良好成長同樣起著決定性的作用，因而家園結(jié)合起來教育小孩對小孩的成長有更大的協(xié)助。如此小孩就會(huì)跟著你的感受走，特別快融入到幼兒園生活中，為健康開展打下良好根底，最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長感到，把小孩交給老師踏實(shí)、放心，獲得了家長的信任與支持。人們常說：“好的開場，是成功的一半”幼兒能高快樂興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動(dòng)奠定良好的情感根底。播種一種適應(yīng)，收獲一種性格。我們?nèi)齻€(gè)老師一致認(rèn)為小孩能做的事情就讓小孩本人來做：如拾掇桌子，拾掇本人的床鋪等，鼓舞才能強(qiáng)的小孩協(xié)助才能稍弱的小孩。幾次下來，小孩們本人都會(huì)監(jiān)視，才能強(qiáng)的幼兒還會(huì)主動(dòng)檢查是否有擺放整齊。從中班起，我就要求小孩們?nèi)绾畏诸?，如何拾掇教玩具，拿了東西要物歸原處。如此的方法我用到如今，如今我們班的王蘇成小朋友學(xué)習(xí)的接受才能比擬差，還總是去招惹人家，我時(shí)常把他拉在周圍，開場幾次他特別反感，我就帶他一起做，如今他每次都會(huì)主動(dòng)幫我清理垃圾，利用這個(gè)時(shí)機(jī)也會(huì)教教他顏色，數(shù)字的知識(shí)?！蹦窃趺礃尤坌『⒛?每一個(gè)小孩都是一個(gè)家庭的將來，小孩們大部分的時(shí)間都與我們老師在一起，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩。相信，態(tài)度決定著一切。因而，本學(xué)期我們將班級特色的方向定為折紙?zhí)厣?。小孩從簡單的紙飛機(jī)等開場做起，對培養(yǎng)小孩的動(dòng)手動(dòng)腦以及協(xié)調(diào)才能都有著其他玩具不可替代的作用。一張小小的紙片，能夠變化出千百種不同的形狀，這確實(shí)是折紙的魅力和樂趣所在?！　￡P(guān)于小孩們的年輕父母，我們老師也有一定的交流技巧。晨間碰到爺爺奶奶來園送小孩上幼兒園，我們老師時(shí)常就會(huì)找時(shí)機(jī)話話家常，例如：今天起的可真早啊，比昨天進(jìn)步了，昨晚在家確信睡的特別早吧?針對小孩在家愛看電視，因而有晚睡的現(xiàn)象，爺爺奶奶們特別關(guān)懷，有時(shí)會(huì)主動(dòng)和我們老師溝通，希望我們協(xié)助想想對策。本學(xué)期，我覺得我班有兩點(diǎn)工作做的不錯(cuò)，一是家園聯(lián)絡(luò)，二是班級特色，下面就來簡單介紹一下。我一直推崇教育要樹立“先成人、后成才“的思想，把培養(yǎng)良好性格、適應(yīng)放在首位，把知識(shí)技能傳授放在第二位。如今家長普遍文化水平高