【正文】 著你，注視著你，愛護(hù)著你，珍惜自己，他們都是你前進(jìn)的力量。也許你沒有過人的才智，也許你的努力尚未被人們發(fā)現(xiàn)或認(rèn)可，但請珍惜自己，勇敢地
伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩！也許人生的路途艱難險阻，布滿荊棘，但請昂首挺胸，繼續(xù)走下去。
四、活動的評定
（一）評分細(xì)則
準(zhǔn)備充分 20
內(nèi)容充實 20
表述清晰生動（聲音響亮） 20
態(tài)勢語言使用恰當(dāng) 20
脫稿表述 10
師生評價 10
（二）評分說明
準(zhǔn)備充分（占20分）：演講的準(zhǔn)備分兩個內(nèi)容，一是演講稿的準(zhǔn)備，二是演講的輔助
媒體的準(zhǔn)備。因為這
樣的機(jī)會不多，半個學(xué)期才輪到一次，不好好準(zhǔn)備，積累經(jīng)驗，就浪費這一次珍貴的機(jī)會了。而演講不同于平時的交談，所以我在聲音響亮方面作特別的要求，目的是培養(yǎng)學(xué)生有演
講的意識，說話要看場合，要照顧到所有的聽眾。我有這樣的發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生帶稿上臺演講，看了第一次就會看第二次，越看就越想看，
不斷地低頭看稿，整個演講就沒了效果。
一、指導(dǎo)思想
(一)嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，建立新型的師生雙邊關(guān)系 在師生雙邊關(guān)系問題上，我們曾經(jīng)有過教師主宰一切的滿堂灌的教學(xué)模式，曾經(jīng)有過且
現(xiàn)在正被提倡的以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
(二)寓教于樂，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)氛圍
(三)競爭中激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲心理學(xué)告訴我們，任何一個正常的人都有爭強(qiáng)好勝的心理，都有求異求新的欲望，而年
青人在這一方面表現(xiàn)得尤為突出。即使偶有幾個水平較差的學(xué)生連續(xù)演講，用一位學(xué)生的話來說也算是一
種調(diào)節(jié)，讓同學(xué)們看到了不足，為下一輪精彩的演講鋪墊蓄勢。對于前一種情況，我認(rèn)為這正是求之不得的教育機(jī)緣。那種任由學(xué)生低頭念稿、敷
衍了事的做法，只能助長演講走向形式主義。但在一些具有重
大價值的問題上，應(yīng)讓學(xué)生充分展開討論，把問題弄懂弄透。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點，如一個別致新疑的題目、一段引
人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一張從飯店借來的招貼畫、一件自制的小道具、配樂
演講、雙人合作，等等。老師以身作則，帶頭點評，然后請兩位學(xué)
生點評，使學(xué)生不再有拘束的感覺。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)提高了搜集整理信息的能力信息化社會要求當(dāng)今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的能力。
(二)增強(qiáng)了競爭與合作意識 我們處在一個高速發(fā)展的社會，激烈的競爭是在所難免的，但競爭中的合作也是必不可
少的。大家都仿佛在比賽，看誰新穎，看誰成功，都有“語不驚人誓不休”的韌勁兒。為了吸
引聽眾注意，各種各樣的小花招更是層出不窮，魔術(shù)、雜耍、“驚堂木”、配樂，等等，令人
耳目一新。通過熱烈的討論，加上教師適時點撥，學(xué)生的思辨能力，分析、評價能力得
以迅速提高，學(xué)生學(xué)會了通過一件很小的事去發(fā)掘一個很有用的道理，學(xué)會了辯證地去看待
任何一個問題。
(五)鍛煉了發(fā)表個人見解的膽魄在回答“演講對你各種能力的影響，請按由大到小的順序排列”問卷題中，絕大部分學(xué)
生把這一條放在前列。”她
在隨筆中寫道：“盡管我花了近三個星期去背那篇稿子，但在演講時仍大段大段地忘記了，最
后只得讀稿。演講時間雖短，但多樣化的題材為學(xué)生展現(xiàn)了一個豐富多彩的世界。語文課堂講風(fēng)太盛，很多老師還是熱衷于牽著學(xué)生的鼻子走，久而久之，學(xué)生變
成了一架被動接收知識的機(jī)器，毫無自主性、創(chuàng)造性，對語文越來越不感興趣。
(二)為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍語文教學(xué)具有實踐性，這一特點決定了語文教學(xué)離不開以學(xué)生為主體的實踐活動。而語文課前演講
基本上達(dá)到了這一境界。畢竟“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！边@一
調(diào)整，將有助于引導(dǎo)語文教育去發(fā)展學(xué)生聽說讀寫等運用能力，進(jìn)而促進(jìn)他們摒除維持性和
復(fù)制性學(xué)習(xí)，張揚個體最可寶貴的創(chuàng)造力，使其審美情趣、文化晶位、道德素養(yǎng)和思維品格
都得到和諧、健康、全面的升華，形成一種無愧于承擔(dān)中華民族現(xiàn)代化歷史使命的人格體系。
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和教學(xué)結(jié)果并重”的新視角，從而將語文教師的教學(xué)活動和教學(xué)質(zhì)量置于一種動態(tài)背景下予
以全面完整的科學(xué)關(guān)照。原因何在?關(guān)鍵是受應(yīng)試教育的影響。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之
間的關(guān)系是民主的、開放的合作關(guān)系。”(引
自盧家楣著《情感教學(xué)心理學(xué)》)。在悲、喜、愛、恨、怒、罵
之后，思想得以升華，靈魂得以凈化，人格得以進(jìn)一步完善。
(六)培養(yǎng)了完善的人格 語文學(xué)科是極具魅力的人文學(xué)科，語文的特點決定了演講訓(xùn)練必須把培養(yǎng)學(xué)生完善的人
格作為出發(fā)點和歸宿。有一位女學(xué)生，第一次演講時慌亂異常，聲音小得幾乎無人能
聽得清。在高三作
文提高班選拔考試中，一道材料作文題難倒了很多學(xué)生，命題立意完全切合要求的僅占20％
左右，而我任教的兩個班達(dá)35％以上。但由于目前的高中生大
都是獨生子女，心高氣傲，加上應(yīng)試教育的影響，普遍存在知識面狹窄的問題，致使他們看
問題常常偏激，每每以偏概全，顧此失彼。從標(biāo)題擬定、題材翻新、主
題升華，到一段小魔術(shù)、一個精心縫制的小道具、一段音樂伴奏，不管是內(nèi)容還是形式，學(xué)
生們都表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造力。演講前的相互切
磋是合作，而演講效果孰優(yōu)孰劣則是競爭。為了寫一篇讓人耳目一新的演講稿，演講者往往要查閱很
多資 料，做一些卡片，有的還請教同學(xué)、老師、家長，甚至有關(guān)方面的專家。在調(diào)查問卷中，有98％的學(xué)生
認(rèn)為課前三分鐘演講有趣味，其中68％的學(xué)生認(rèn)為很有收獲。
(六)創(chuàng)造寬松氛圍，讓學(xué)生各顯其能 在演講的內(nèi)容、形式以及其后的評論方面，教師都要極力創(chuàng)造寬松的氛圍，給學(xué)生充分
展示才華的空間。語文教學(xué)不僅要立足于課內(nèi)，更要延伸到課外，“學(xué)作文，先
學(xué)做人”，這種對于社會上的一些熱點問題的爭論，不僅鍛煉了學(xué)生的口才、邏輯思維能力，
同時又使學(xué)生辨別是非的能力有了提高。演講后的評論是必不可少的，這樣可以起到辨明事理、畫龍點睛、給
演講者以鼓勵等作用。對于后一種情況，潤物無聲般的良好氛圍，會保證演講沿著健康的軌
道前行。當(dāng)然，內(nèi)容不限也并不
排除根據(jù)班級和學(xué)生實際，偶爾來一次命題演講或即興演講，這樣可以調(diào)節(jié)氣氛，使演講更
加豐富多彩，引人人勝。
二、操作要點
(一)演講順序按學(xué)號進(jìn)行，男女生輪流出場(每班學(xué)號均為女生在前男生在后) 這樣安排便于學(xué)生掌握自己的出場時間，同時避免了乏味單調(diào)?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢
于弟子”這一古訓(xùn)在今天顯得尤為靈驗。
師生評價（占10分）：學(xué)生三分鐘演講后將由學(xué)生和老師來評價。
態(tài)勢語言使用恰當(dāng)（占20分）：適當(dāng)?shù)厥褂帽砬椤幼?，能增?qiáng)演講的直觀性、生動
性，所以我要求學(xué)生使用態(tài)勢語言要自然合適，不夸張造作。
表述清晰（聲音響亮）（占20分）：需要特別指出的是，在“演講”和“評講”兩項
分?jǐn)?shù)中，都有一項是“表述清晰（聲音響亮）”，在演講部分還要求“生動”。演講時如果為了提高演講的生動性，需要用到輔助媒體，如課件、實物投影，需要
的設(shè)備要和老師商量并提前兩天作演練，以保證課堂演講能有序進(jìn)行，盡量避免意外或把意
外降到最低，以免耽誤演講后的正常上課。
二、活動的內(nèi)容
課前三分鐘演講由演講（用時3分鐘）和評價（用時2分鐘）組成。 珍惜自己，這世上只有一個自己；珍惜自己，你將在珍惜中體會到快樂。有時候，
我們也就是這塊石頭。第二天，孩子驚奇地發(fā)現(xiàn)，不少人對他的石頭感興趣，而且價錢
越出越高。
其他同學(xué)在讀書筆記本上作好對本次