20xx爸爸的花兒落了教案精選多篇)(文件)
【正文】 力求對文章能有更全面、更深刻的理解）
“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？
文章表達了作者怎樣的感情（出示課件）？學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補充。
特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?（同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。
學(xué)生閱讀《城南舊事》的讀后感：
1）
2）
d．學(xué)生結(jié)合讀后感進行討論，理解課文。
第二課時 （略）
五、教學(xué)反思：
《爸爸的花兒落了》節(jié)選自林海音的《城南舊事》最后一部分。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確，能緊緊圍繞目標(biāo)進行教學(xué)；把朗讀作為一種訓(xùn)練的手段，讓學(xué)生在理解字詞的基礎(chǔ)上，通過朗讀訓(xùn)練學(xué)生的語感。
速讀課文，能夠準(zhǔn)確概括文中內(nèi)容，區(qū)分眼前事及回憶的事。
【學(xué)法指導(dǎo)】：圈點勾畫、小組討論
【導(dǎo)入】：
春天走了有再來的時候，花兒落了有再開的時候，鳥兒飛走了有再回來的時候，可是，一旦親人離開我們，卻永遠無法再回來，時間它不停地流動，隨著年齡的增長，家庭的擔(dān)子逐漸轉(zhuǎn)移到我們身上，我們是挑起擔(dān)子，勇敢前行，還是在苦痛中沉淪、頹廢？今天就讓我們走進林海音的《爸爸的花兒落了》一課，看看作者是如何在爸爸的教導(dǎo)下長大成人的。
教師再次明確：
林海音：原名林含英，小名英子，臺灣作家。
本文選自《城南舊事》，《城南舊事》一書既是她童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品。
在尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強調(diào)文中重要的字。() 雞毛dǎn()子l237。()花pǔ()玉zān()花
通過檢測，可以再次了解學(xué)生對字詞的掌握程度。
明確：爸爸生病住院，我因賴床不起受挨打，爸爸愛花，爸爸讓我去給叔叔寄錢。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或聯(lián)想，直接在文中插入事件的方式。）
明確：1）爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。
【小結(jié)】：
爸爸雖然嚴厲卻不乏慈愛，小英子在爸爸的教育下逐漸長大成人，小英子長大了，可爸爸卻因病離她而去了，作為家中的老大，小英子會有什么反應(yīng)呢？下節(jié)課我們再來探討。
教學(xué)重點：
“我”的深情。生于日本大坂，3歲隨父母返臺，5歲來到北京，北京是她文學(xué)之路的起點。她不僅是一位大名鼎鼎的作家，還是一位獨具慧眼的編輯家，魄力非凡的出版人；同時，她是一個幼年喪父的剛強的長女，一個大家庭的敬老愛幼的兒媳，一個作家的賢淑妻子，一個兒子、三個女兒的好母親，許多文化人的好朋友。作家林海音雖然祖籍臺灣，但北京卻留下了她童年、少年、青年的足跡，所以作者說：“北京是我的第二故鄉(xiāng)。
《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分。 段落結(jié)構(gòu)
第一部分(1－12段)，寫“我”由衣襟上的夾竹桃想起病床上的爸爸和他對“我”的囑托。
第五部分(38－53段)，回憶爸爸要“我”到銀行匯款的闖練經(jīng)過?！?br />——文章時而寫眼前的事，時而又穿插往事，但每次憶述往事都是由 眼前的事引發(fā)的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致。夾竹桃垂下的枝子，散散落落，象征著爸爸的花兒難以綻放生命的光彩，暗示爸爸的生命也即將走到盡頭。但他最終病得起不來了，只是意味深長地教育女兒，“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”。無論是敘述語言，還是描寫（尤其是心理描寫）語言，都有一種童真的韻味；無論是爸爸，還是自己，都在具體事件的敘述中，體現(xiàn)出父女真情，沒有太多的議論和抒情，卻能打動人心。
4．現(xiàn)實與往事，時空交錯。作用：使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，使文章的事件交錯而不散亂。
本文有兩條敘事線索：一條是“畢業(yè)典禮”，一條是“回憶”。
4．你覺得文中的“爸爸”是個什么樣的人？
（1） 爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。
“我”成長的歷程。）
，可能將不久于人世的?
比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。
“我”成長的影響
父親充滿愛心的嚴厲教育，使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己；鼓勵“我”大膽闖練，遇到困難要堅強。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。作者在文中沒有直接抒發(fā)自己的感情，而是通過具體的事情，用細致的動作描寫展現(xiàn)了爸爸的形象和“我”成長的過程，這些描寫將感情表現(xiàn)得深沉而含蓄，值得大家深刻體會。
（3） 很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。因此，“回憶”是文章的主線，“畢業(yè)典禮”是文章的副線。
，并指出主線和副線，再說出這樣劃分主線和副線的道理。這里有現(xiàn)實，有回憶，用現(xiàn)實引出回憶，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂?！边@句話包含著爸爸對“我”的勇敢面對生活的鼓勵，同時也是支撐著“我”在生活中堅定地走下去的信念。畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，這些文字將英子冥冥之中的感應(yīng)渲染得淋漓盡致。
，處處暗示，巧妙地交代出爸爸的去世。
寫作特點
，以花喻人，采用烘云托月的手法委婉地寫出了爸爸由病重到病逝的全過程。
脈絡(luò)結(jié)構(gòu)
眼前的事回憶的事（插敘）
夾竹桃探爸爸賴床受罰
爸爸的花爸爸禮堂鐘聲爸爸的病爸爸愛花
兒落了唱驪歌盼望自己長大的人闖練
爸的花兒落了，我也長大了
——“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性 愛花的爸爸的辭世。
第三部分(31－34段)，想到爸爸因病而不能料理花兒，又憶起他愛花養(yǎng)花的情形。這與作者多處運用插敘的手法是分不開的。1948年，在北京生活了25年的林海音又回到了臺灣老家，并開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路?！冻悄吓f事》是一篇短篇小說。作品有：處女作散文小說合集《冬青樹》；短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南
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